人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思(完整版)
【正文】 塊是整個(gè)月餅的幾分之一，用分?jǐn)?shù)怎么表示。板書：幾分之一。（板書：平均分）師：可是，月餅只有一個(gè)，還能平均分嗎？ 生：能。師：像1/2這樣的數(shù)就叫做分?jǐn)?shù)（板書：分?jǐn)?shù)）這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（板書：認(rèn)識(shí)）師：把一個(gè)月餅平均分成二份，這一份就是這個(gè)蛋糕的1/2，另一份呢？（也是這個(gè)蛋糕的1/2）（同步演示分?jǐn)?shù)的書寫，分?jǐn)?shù)線、分母、分子）它指的是誰？你能說說我們是怎樣得到這個(gè)月餅的1/2的嗎？找到長(zhǎng)方形的1/2拿一張長(zhǎng)方形，先折一折，把它的1/2涂上顏色。師：說的已經(jīng)很好了，就差兩個(gè)字了，生1：平均師：哦。展示作品：長(zhǎng)方形、正方形、圓形表示的1/4（1）形狀不同，為什么涂色部分都是它的1/4？生：因?yàn)樗鼈兌计骄殖伤姆?，涂色的是其中的一份。?huì)寫了嗎？好，我們來看，（2）你能用分?jǐn)?shù)表示下面每個(gè)圖里的涂色部分嗎？（書上練習(xí)）能不能？打開數(shù)學(xué)書，翻到93頁，找到做一做第一題，在括號(hào)里填上分?jǐn)?shù)。借助觀察比較估計(jì)，這是多好的學(xué)習(xí)方法。其次，應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中要注意讓學(xué)生從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在豐富的操作活動(dòng)中主動(dòng)的去建構(gòu)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。“一半”也用一個(gè)數(shù)來表示，該怎么表示？ 。學(xué)生動(dòng)手用陰影表示出不同的圖形1/2 思考：這些圖形形狀、大小、折法都不同，為什么都能用二分之一表示呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中，從各種不同的角度去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1/2，豐富1/2的表象，引導(dǎo)學(xué)生抓住本質(zhì)，進(jìn)行適度抽象概括“只要把一個(gè)圖形平均分成兩份，其中的1份就是二分之一，都能用“1/2”這個(gè)數(shù)表示。學(xué)生通過對(duì)1/2 的理解逐步泛化為對(duì)幾分之一的理解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展和延伸。因此如何在有效的時(shí)間里既讓學(xué)生掌握又學(xué)得有興趣，進(jìn)行有效教學(xué)就顯得至關(guān)重要。使用教材內(nèi)容。學(xué)生在積極的思考與嘗試中體驗(yàn)到分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程。設(shè)計(jì)思路《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。把一個(gè)圖形平均分成二份，其中一份用1/2表示。你們會(huì)讀寫這個(gè)數(shù)嗎？ 分?jǐn)?shù)1/2表示什么意思呢？【設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)的目的是通過熟悉的事物，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出“一半”用一個(gè)數(shù)該怎么表示，體會(huì)分?jǐn)?shù)概念產(chǎn)生的必要性，點(diǎn)燃學(xué)生思維的花火，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為后面的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。、觀察比較,經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)幾分之一的過程，學(xué)會(huì)觀察、交流、獨(dú)立思考與清晰表達(dá)自己想法，提升相關(guān)的能力。本課就是基于以上認(rèn)識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。平均分成的份數(shù)越來越多的時(shí)候，每一份的大小會(huì)越來越（小）真棒，下面，我們?cè)俚缴钪腥タ匆豢?，好嗎？下面的畫面讓你?lián)想到了幾分之一？圖：法國(guó)國(guó)旗（1/3）五角星（1/5）巧克力（1/8）每一部分都是這個(gè)圖形的1/3一起說每人吃一份，可以給幾個(gè)人吃？1播放：多美滋1+1奶粉廣告老師還給大家到來一段廣告，內(nèi)容大概是這樣的，東東把一塊蛋糕平均分成了四份，可是轉(zhuǎn)身一看來了八人，他會(huì)怎么辦呢？不著急，正當(dāng)他把這個(gè)問題解決好了后，又來了第九個(gè)人他又會(huì)怎么辦呢？讓我們一起來看看好不好？有一個(gè)問題，邊看廣告，可別忘了想想廣告中的畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一，行嗎？來，看誰坐的最直。想知道嗎？數(shù)學(xué)課本94頁的下面就有，看誰先找到。跟你想象的一樣嗎？用學(xué)生作品驗(yàn)證。他把這個(gè)月餅平均分成了8份，每份是它的1/8。折法不同，為什么涂色的部分都是長(zhǎng)方形的1/2呢？生1：都是一半生2：都是把長(zhǎng)方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。師：（課件演示不平均分法）這樣分可以說是一半嗎？ 生：不是。（三）教學(xué)例3“比一比”。）。（1）以小組為單位進(jìn)行折紙活動(dòng)，從教師提供
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1