【正文】 ，自查自糾針對師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。學校校長還同全體教職工簽訂了師德師風目標責任書，進一步明確了責任。本學期的提高工作有收獲也有不足，在今后的工作中我將再接再厲，繼續(xù)努力謙虛謹慎，向領導和各位老師的學習使我的整體素質在學習中繼續(xù)全面提高。其次，為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養(yǎng)，為孩子做表率。通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的保育新知識、新技能。首先，我本著理解、關心、支持的態(tài)度與班級兩位老師合作，統(tǒng)一工作思想、教育的一致，發(fā)揮教育的合力。工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好保育員工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀保育員，也一直朝著這個目標奮進，在本學 期我的自我提高工作如下：一、指導思想更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。根據(jù)不同類型的家長的需要，做好自己的本職工作。在工作中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態(tài)度、生活習慣狀況，并進行一些記錄，提高我的的觀察能力、積累自己一些學習或工作上的經驗。為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和道德觀。學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。市教育局組織的“十佳師德標兵”報告會，我校教師到會率達100%，同時在聆聽了這些教師的先進事跡后，學校還組織教師討論，談體會，談感想。要求教職工根據(jù)工作崗位對工作作風、服務態(tài)度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。上學期組織的學生問卷中，學生對教師評價的優(yōu)良率在80%以上的達到98%。今后要根據(jù)學校中心工作，注重針對性和實效性，寓師德師風教育于豐富多彩的活動之中。二、存在問題的原因究其原因，主要有：對此類問題認識不夠，輕視政治理論學習、缺乏理想信念、不注意產生問題后的影響，有麻痹思想在里面。時刻銘記從我做起，從小事做起，從今天做起!要以自身良好的師德形象帶動孩子。我總結了以下四點：一、在思想上，重新認識了幼兒教育。眼睛正在四處找椅子，這時，XX已經把小椅放在了我身邊，我看著他笑了。起初我很沮喪，可又轉念一想，為什么這些孩子會想象不出來呢？我分析原因：可能是繩子長，落下來的時候線疊落在一起，不太容易看出想什么；也可能是我的引導語不明確；也可能是課前準備的鋪墊工作沒有做充分……經過我的反省，發(fā)現(xiàn)原來這節(jié)課有很多漏洞。二、認真履行好保育員職責，并積極主動的投入工作。首先，在理論學習中成長：主動關心國內外學前教育信息和專業(yè)理論。四、重視師德修養(yǎng)首先，我關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。在教育教學活動中，為幼兒創(chuàng)設良好條件，提供充足的材料。專門利用一個戶外活動的時間教會孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。嚴格堅持晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。我覺得自己在工作中也存在著許多不足。開展了教師自查活動動。學校公布了師德師風電話，校長電子信箱，設置了師德師風建設意見箱。結合黨員先進性教育活動，要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，發(fā)揮共產黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。不重視對學生進行心理健康教育。教育觀念陳舊，教育理論知識貧乏。建立公開、公開、公正的激勱機制競爭機制，促進管理的科學化、規(guī)范化。在教育教學活動中，為幼兒創(chuàng)設良好條件，提供充足的材料。專門利用一個戶外活動的時間教會孩子穿衣褲和脫衣褲的`方法。嚴格堅持晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。我覺得自己在工作中也存在著許多不足。我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務。三、手腳勤快、經常反思雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補拙，平時除了向有經驗的同事請教外，有時也在家看點有關業(yè)務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。保育員師德師風自查報告 4在這次師德師風自查活動中，為了培育自己高尚的師德，我經常對自己的各個方面反思回顧，找出缺點與不足，以便把自己的工作做得更好一些。愛崗敬業(yè)教書育人我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。廉潔從教，不謀私利自覺抵制社會不良風氣影響，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。加強業(yè)務學習培訓,提高師德和能力素質水平，包括基本教學素質和思想道德素質，真正起到言傳身教的重要作用。才能外樹形象，內強素質。上述 1 案例中的 C 老師， 在帶班老師無暇兼顧所有幼兒的情況下， 沒有“我只是保育員， 教學的事不歸我管”的工作態(tài)度， 而是主動融入教師角色， 通過讓兒童跟唱昨天學的歌曲， 避免了活動秩序混亂的局面， 既減少了過渡環(huán)節(jié)時間的隱性浪費， 又很好地配合了帶班教師的工作。 保育員在幼兒健康教育中發(fā)揮著至關重要的作用?？梢哉f， 保育員在促進幼兒身體的發(fā)展， 滿足幼兒生理的需要上發(fā)揮著重要作用， 他們承擔著幼兒發(fā)展中最基礎性的任務。（二） 保育員是課程審議者審議是指通過對特定對象、現(xiàn)象的深入考察、討論及權衡以做出一定選擇的活動。主班老師發(fā)現(xiàn)問題后， 我們又一起想了許多辦法來解決問題。其實， 幼兒園完全可以在家長開放日給保育員一個展示自我的空間， 讓他們結合自己的保育經驗和實踐， 為家長提供一些行之有效的保育策略， 這樣既調動了保育員的積極性， 同時也達到家園共育的目的。組織保育員的培訓。我園是上海市示范性幼兒園，各方面的要求比較高，工作量比較大，大家團結一致，齊心協(xié)力，真正做到了幼兒園的事情就是我的事情，全園上下都很忙，教師每月每周都有教研活動，每當此時后勤人員都能無怨無悔去頂班，默默地奮斗在第二線，為我園的保教工作而努力工作著。四、做好總務、財務管理工作總務、財務在園長的直接領導下工作，是領導的左右手，是幼兒園經濟管理的組成部分，關系到整個幼兒園的工作是否順利開展，所以要與領導密切配合，當好參謀，為幼兒園當好家，把好用款關，各種經費支出都與領導商量，由于幼兒園資金來源主要靠自己收取的管理費用，使用經費時要按比例適當進行資金運轉，在經費緊張的情況下，大家想方設法發(fā)揚勤儉節(jié)約的精神，為我園節(jié)約各種費用，能省則省，布置教室利廢性，利用各種廢舊材料把教室、走廊等布置得既美觀又形象，且許多都是幼兒親自參加布置的，充分體現(xiàn)出兒童的樂趣，又節(jié)約了開支。五、測評反饋。同時結合本校實際，實施馬場鎮(zhèn)九年一貫制學校師德師風建設的221工程，即馬場鎮(zhèn)九年一貫制學校師德師風建設的20要20忌10不準，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。二、有的教師，不重視學生的身心健康，隨意增加學生的課業(yè)負擔，造成學生的活動時間與睡眠時間不足。不按課表上課，還存在擠占藝體等學科現(xiàn)象。二、加強領導干部作風建設將行風建設作為學校管理的重中之重來抓，要求領導干部率先垂范，以身作則，廉潔從政。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。四、積極進取有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。學校對照長武縣教育局關于印發(fā)《咸陽市普惠性民辦幼兒園認定及管理實施辦法》的通知，對幼兒園各項工作進行了評估自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：一、基本情況（一）場地園舍和配置設備設施我園創(chuàng)建于20xx年，經長武縣教育局批準設立，取得了《辦學許可證》及相關部門的證照。（二）幼兒園規(guī)模及師資隊伍情況我園于20xx年成功獲得長武縣二級幼兒園。（一）安全工作是幼兒園工作的重中之重、頭等大事。（二）落實《幼兒園衛(wèi)生保健制度》嚴格按照執(zhí)行《幼兒園衛(wèi)生保健制度》，不斷尋找工作中的薄弱環(huán)節(jié)，采取積極的措施加以調整。（1）幼兒園每學期制定有切合幼兒園實際、符合幼兒發(fā)展水平幼教工作計劃和總結。實行園長責任制，注重抓責任的追究,制定了一系列針對性和可操作性的量化考核細則。園務管理還要再上臺階。此外， 從上述案例中， 我們不難看出， C 老師沒有像其他保育員那樣對班上教學活動不聞不問， 而是對班上的教學活動和教育內容十分熟悉， 否則她很難把昨天孩子學會的歌曲遷移到當前的情境之中。幼兒健康教育的內容涉及幼兒生活的全部范疇。在課程物質材料準備上， 保育員的職責不應僅局限在分發(fā)教具、材料上， 而應根據(jù)自己平日對兒童的了解和關注， 就材料制作提出自己的意見， 進而幫助教師改進玩教具的制作和擺放。而課程開發(fā)不是單憑個別教教師就可以完成的， 而是要借助幼兒園團隊的力量， 團隊組織方式可以是多層次、多樣化的。在家園共育方面， 幼兒園工作規(guī)程規(guī)定： “幼兒園應主動與幼兒家庭配合， 幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境， 向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識， 共同擔負教育幼兒的任務。開展了教師自查活動動。學校公布了師德師風電話，校長電子信箱，設置了師德師風建設意見箱。結合黨員先進性教育活動，要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，發(fā)揮共產黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。還存在諷刺、挖苦、歧視學生，體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象。不熟悉自身業(yè)務，業(yè)務能力不強。加大監(jiān)督力度設立師德師風投訴箱，向學生、家長公開學校投訴電話，接受學生、家長對師德師風的監(jiān)督，開展了師德師風學生問卷調查，對調查中發(fā)現(xiàn)的問題，學校及時給予了解決、整改。討論和反思相結合做到有時間、有計劃、有內容、有心得。在日常教學中忽視對學生良好行為習慣培養(yǎng)。三、反映的問題紀律觀念不強，還存在早退、遲到、曠工的現(xiàn)象。學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。在一個月的時間里，馬場學校分別向學生、家長、教師的下發(fā)了上千份征詢意見表，廣泛征詢廣大師生與社會對學校師德師風建設的意見，匯集成冊，展開自查工作。”不難看出， 規(guī)程中所指的共育， 既包含教育， 也包括保育。以下是一位保育員寫的工作感想： “以往在活動結束時， 我主要負責收拾整理各種材料。其實， 保育員還應當在活動中細心留意孩子們的狀況， 尤其是個別能力較弱的孩子， 并及時調整他們的狀態(tài)，引導和幫助他們參與到教師的活動之中。而保育員可以說和幼兒一日生活聯(lián)系最為密切， 如果保育員能夠在以上幾個生活環(huán)節(jié)中適時融入健康教育的要素， 滲透健康教育的理念， 其作用要比教師專門組織的健康課大得多。在這個案例中， 三位教師很自如地轉換著彼此的角色： 當 B 老師對兒童進行評價時， 并沒有一言堂， 而是將其他兩位老師也納入評價主體； A 老師則將評價權力交給 C 老師， 給了她走到臺前的機會。我國的幼兒教育法規(guī)明確規(guī)定了保育員的職責。（二）教師人文化管理完善教師人文關懷陽光計劃，讓教師感受“被關愛”；推行人文化管理，用大家的人格、修養(yǎng)、學識推進幼兒園發(fā)展，樹立園風正、教風正、學風正的良好氛圍。學校定期檢查、考核、評估并與教師月考核掛鉤。有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，如幼兒穿鞋、系鞋帶、疊被子、做值日生等競賽活動。我園進一步完善安全工作的各項制度，加大對制度的落實、執(zhí)行的檢查力度。幼兒園設有4名專職教師，教師基礎知識、基本技能扎實，素質好。建筑場地獨立完整，教學場所和活動場地平整，無雜物、無污染、無危險。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。二、熱愛學生關注每一位學生的健康成長。三、認真落實教學常規(guī)對教師的備、教、批、輔、考等環(huán)節(jié)工作要求作了全面的量化和跟蹤監(jiān)控，實行定期與不定期，全面檢查與個別抽檢相結合的監(jiān)控辦法，促進了學校常規(guī)管理工作，逐步實現(xiàn)科學化、規(guī)范化、高效化。三、有的教師不積極參加政治業(yè)務學習。對學生放任自流，該管的不管，把學生的不良行為歸咎于社會，推之于家長。要求教職工根據(jù)工作崗位對工作作風、服務態(tài)度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生、課上不講、課下多講等行為進行自查自糾。六、接受學生教師家長監(jiān)督。保育員師德師風自查報告 7一、工作過程一、召開會議，總結了第一階段師德師風建設工作，并安排部署了下一步工作。由于人員緊，食堂工作的三名同志肩負著全園300多位幼兒、50多位教職工的飲食問題，雖然要求高，工作量大，常常忙得喘不過氣來，但為了提高幼兒的身體素質，適合幼兒的年齡特點等，認真負責地燒好托小班、中大班及教職工的`午餐及點心，以及每周4次自制點心，保證做到色、香、味、美、形俱全，還要照顧好肥胖兒、體弱兒、營養(yǎng)不良兒以及根據(jù)季節(jié)變化吃些幼兒喜愛的農副產品等，雖然增加了許多工作量，但看到小朋友變得既健康又結實，健康檢查100%達標，大家都很高興。本學期還組織了保育員保育工作互相觀摩活動，使大家取長補短。作為教師同樣也要轉變自身固有認識， 放下架子， 從小事做起， 珍惜保育員的勞動成果， 積極參與保育員的工作， 幫助保育員提高教育水平， 優(yōu)化班級氛圍， 使得保、教兩方面相互促進、相得益彰。所以， 在幼兒園， 每個參與者都有權力對課程進行審議和開發(fā)， 不同的是每個人的側重點和角度。幼兒園課程審議特指以幼兒園課程開發(fā)為目的的課程審議。 保育員在課程具體實施中起到輔助作用。”足見健康教育在幼兒發(fā)展中的基礎性作用。如果沒有一定的教育意識和教育機智， 是很難做到的。