【正文】 于課本，重基礎(chǔ)教學(xué)?，F(xiàn)在我介紹一些我個人和備課組在高三復(fù)習(xí)中的做法，與大家交流。就在這個時候?qū)W校信息中心的羅化渝主任向我們提出一個建議：我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺突破教研上的障礙。我們備課組將繼續(xù)努力，繼續(xù)探索。在“高效課堂”的課堂教學(xué)中，我們還借助多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，為英語課堂注入了新鮮的活力。4。學(xué)生自學(xué)教材，完成學(xué)案中的有關(guān)問題。③問題設(shè)計應(yīng)有層次性，梯度性，根據(jù)學(xué)生對問題的認(rèn)識逐漸加深，做到循序漸進(jìn)。教學(xué)研討會發(fā)言稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！感謝高一年級備課組給我這次與各位老師學(xué)習(xí)交流的機會?？茖W(xué)教材中實驗部分大多為探究性實驗，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的形成。以《觀察植物的種子》為例，課前要收集各種植物的種子，仔細(xì)觀察它們的外形有什么不同，不同的植物種子，它們的形狀、大小、顏色各不相同。做實驗每個學(xué)生都喜歡，但由于小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生，觀察事物時常是雜亂無章的，缺乏系統(tǒng)性和目的性，觀察時受興趣和情緒的影響很大，有時常常偏離觀察的主要目標(biāo)。要把優(yōu)秀群體正能量的相互作用發(fā)揮到極致，要讓正能量發(fā)生裂變。教師是通過學(xué)生出名的。“天才就是專注、優(yōu)秀就是細(xì)心?！斑@世上從沒有白費的努力，也沒有碰巧的成功。 我們期待著各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁能在這次交流智慧、集中思想、凝聚力量的研討會上為我們提出寶貴的意見。我要特別指出的是，這兩堂課不是常規(guī)意義上的示范課，我們的目的不僅在于展示我校對有效課堂教學(xué)研究的現(xiàn)狀，更在于引起大家的爭論和思考，以期探索出一種開展有效課堂教學(xué)的有效載體。所以，今天借此機會和老師們一起就這方面的問題做個交流。教學(xué)中處處是藝術(shù)，提問是其中的最精妙的一門。這樣，有利于師生對話交流，有利于使課堂教學(xué)交際化。在有些課中，教師雖然也設(shè)置了師生對話的場景，但教師用自己的思想，想當(dāng)然地代替學(xué)生的思維，把教材要點設(shè)置在電腦中，計算機成了教師的代言人，為教師把答案灌輸給學(xué)生提供了方便。其實，學(xué)習(xí)中的讀，想，做過程，如果能集中在較短的時間內(nèi)，保持全過程的完整性和連貫性，就容易獲得較好的學(xué)習(xí)效果。每學(xué)期的序言課該講哪些內(nèi)容，怎樣講述，很有探討的必要，因為它直接影響到一個學(xué)期的教學(xué)效果問題。強化對教學(xué)進(jìn)度的督查，定期與各學(xué)科備課組長溝通。廣度：好的備課能激發(fā)學(xué)生不同角度的思維，拓展學(xué)生的知識面，加強學(xué)生的綜合性能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際能力，引導(dǎo)學(xué)生由簡單到復(fù)雜，從低級到高級，并采取各種具有層次性的能力發(fā)展序列，在興趣和智慧之中不斷地開闊他們的視野與思想。在平常的教學(xué)過程中，教師恰恰缺少對課堂提問的策略，使課堂提問流于形式，表面上師生一問一答，實際上缺乏實用價值。那么如何才能做到上課拋開教案呢?這就需要老師對所教內(nèi)容爛熟于心、融會貫通，需要精心備課和長年累月的不懈積累。謝謝大家，我的發(fā)言完畢！第二篇：高中教學(xué)研討會發(fā)言稿(新改)高中教學(xué)研討會發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們！在這春暖花開的季節(jié)，我們依依惜別了任務(wù)繁重、碩果累累的2011年，滿懷激情的迎來了光明燦爛、充滿希望的2012年。加強養(yǎng)成教育，落實教學(xué)計劃，確保教學(xué)進(jìn)度，為學(xué)期末學(xué)業(yè)水平考試贏得時間，為高三贏得復(fù)習(xí)時間。作為年級組長，既要為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好服務(wù)，又要為班主任、科任教師、學(xué)生家長提供實實在在的服務(wù)。第一篇：高中教學(xué)研討會發(fā)言稿2000字高中教學(xué)研討會發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們！在這春暖花開的三月，我們依依惜別了任務(wù)繁重、碩果累累的2011年，滿懷激情的迎來了光明燦爛、充滿希望的2012年。不折不扣地完成學(xué)校布置的各項工作，主動幫助各處室多做些事、做些實事，讓領(lǐng)導(dǎo)們對年級工作省心、放心。強化對教學(xué)進(jìn)度的督查，定期與各學(xué)科備課組長溝通。回首過去匆匆忙忙，平平凡凡的一年，我們高二年級組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確指導(dǎo)下，在本年級老師們的大力支持和辛勤付出下，在學(xué)校其他部門的鼎力配合下，我們攜手共進(jìn)，銳意進(jìn)取，攻堅克難，扎實工作，無論是在教育教學(xué)工作，還是在年級工會活動、支部生活等方面都取得了驕人的成績，作為高二年級組長，在此我向一年來關(guān)心支持高二年級發(fā)展的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示由衷的感謝！向一年來辛勤耕耘，默默付出的老師們致以崇高的敬意！向一年來幫助配合高二年級發(fā)展的學(xué)校其他部門表示衷心的感謝！作為年級組長，抓好高二年級教學(xué)質(zhì)量，這是家長關(guān)注的也是學(xué)生關(guān)心，更是學(xué)校贏得口碑和聲譽求得發(fā)展的關(guān)鍵，那么如何打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量呢？像已經(jīng)在課堂改革方面走得很遠(yuǎn)的山東杜郎口中學(xué)、內(nèi)蒙古洋思中學(xué)等，不論他們的模式怎樣，個性如何，我想無不是在課堂“高效”上下功夫，終究新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實主要是靠課堂來實現(xiàn)的。三、把預(yù)習(xí)和作業(yè)引入課堂，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂提問呈現(xiàn)如下現(xiàn)象：輸入信息的真實內(nèi)容少，中下程度的學(xué)生回答少，提問后較長時間的沉悶多，直接簡短的回答多。營建層次性對話系統(tǒng)，要求教師在教學(xué)過程中，通過是非性提問、陳述性提問向推理性提問過渡，一步步地引導(dǎo)學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。集體備課我們高二年級應(yīng)該做得很好了，可以在此列舉一、二個經(jīng)典的案例，體現(xiàn)年級的水平，標(biāo)榜和鼓勵一下老師的成績。搞好學(xué)情調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，以便全面掌握情況，做出合理的調(diào)配。序言課是老師在新學(xué)年上的第一節(jié)課，序言課上得好壞是老師能否一下抓住學(xué)生心理，能否使學(xué)生從開始就對這個學(xué)科產(chǎn)生興趣的很關(guān)鍵的一步。讀了不及時想，等于白讀；想了不馬上做，知識就得不到鞏固。然而在“刨新”意識已脫離教學(xué)目標(biāo)和教育價值時，教師未能及時評價和引導(dǎo)，使對話失去了意義。廣度：好的提問能激發(fā)不同角度的思維，因而也有各不相同的回答，涉及的知識面寬廣，綜合性強。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們，又是一年春來到，我們站在新的起跑線上，新一年的工作藍(lán)圖已經(jīng)眾手描繪。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)作為教育過程的中心環(huán)節(jié)，作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道、主陣地，愈來愈受到高度的關(guān)注。為了突出“有效”這一概念，我們專門設(shè)計了課后的現(xiàn)場檢測。祝愿我校有效課堂教學(xué)研討會圓滿成功！謝謝！教學(xué)研討會發(fā)言稿2小班教學(xué)是我市培養(yǎng)特殊優(yōu)秀人才的舉措之一，是一項重大的教學(xué)改革，是學(xué)校教學(xué)規(guī)制的新格局，這對每個學(xué)校都是新的考驗?！边@句話適用于各項工作、適用于各個層次的班級。要對自己不妥協(xié)（——竇文濤）。教學(xué)工作是個體勞動、集體成果。教學(xué)研討會發(fā)言稿3各位領(lǐng)導(dǎo)老師們大家：今天我在這里介紹的，也只是一些平時工作中點滴體會，今天借此機會與大家一起分享一下。他們往往是在好奇心的驅(qū)使下盲目亂動，做了這一步不知下一步該做什么，顛倒操作過程，少做漏做，導(dǎo)致實驗失敗，所以在實驗前就要理解操作過程。如：黃豆和豌豆極其相似，但細(xì)看會發(fā)現(xiàn)：豌豆形狀較黃豆圓一些。在實驗中應(yīng)鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生大膽探究。下面就我編寫的模塊三的導(dǎo)學(xué)案向大家先做一簡單的匯報。我們還采取了“師生不共用導(dǎo)學(xué)案”的方式，將教師的教案與學(xué)生的學(xué)案一分為二，教師在備注欄填寫雙邊活動、知識拓展，學(xué)生則進(jìn)行重點筆記或改錯；教師在“課后記”處填寫課堂教學(xué)反思，學(xué)生則記錄本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會。這是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的核心部分。精講釋疑。多媒體的使用使得老師從多層次、多角度的展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式，極大的豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使教學(xué)內(nèi)容生動形象、引人入勝。以上就是我們高一英語備課組的一些做法，如有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正，謝謝！教學(xué)研討會發(fā)言稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：大家好！非常榮幸能夠代表課題研究組發(fā)言。羅化渝主任一語驚醒夢中人，這個建議馬上就得到吳蓮子老師的認(rèn)同，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為：網(wǎng)上教研是我們xx中學(xué)實現(xiàn)。高考命題是以《高考數(shù)學(xué)考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《說明》為指導(dǎo)，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴充、拓寬和加深?？谔柺牵夯A(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)。(2)數(shù)列。經(jīng)過備課組的積極探討和研究，我們打算從幾個方面抓起：。暴露了的問題要及時抓，遺留的問題要有針對性地補，注重實效。教學(xué)研討會發(fā)言稿7各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天來自市教科院及兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師蒞臨阜中，在我校召開春學(xué)期鹽城市初中歷史教學(xué)研討會，我謹(jǐn)代表江蘇省阜寧中學(xué)萬余名師生，向出席研討會的全體領(lǐng)導(dǎo)、老師表示熱烈的歡迎。各位嘉賓從四面八方相聚阜中，這是我校的榮幸，我們由衷地感到高興。在這個基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推行“兩學(xué)兩思，精講精練”模式，應(yīng)該是比較好的一種創(chuàng)新，也使教師比較容易理解其內(nèi)涵和實質(zhì)。在對練習(xí)題的設(shè)計上，有了更強的針對性。是他們能發(fā)揮其優(yōu)勢，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量?！薄埃?）有寫字的興趣。在這里要強調(diào)的是，漢字教育資源無處不在、無時不見，除了語文課本，生活就是識字的好課堂。質(zhì)疑問難的好習(xí)慣的培養(yǎng)。朗讀背誦的好習(xí)慣的培養(yǎng)。來出席這次研討會之前，我們陽埠中文秘站原創(chuàng)作品心小學(xué)的郭校長叮囑我，一定虛心學(xué)習(xí)，乘興而來，滿載而歸，把兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗帶回去，不虛此一行；并讓我代表他預(yù)祝我們這次教學(xué)研討會取得圓滿成功。這個要求對于絕大多數(shù)的城市小學(xué)生來說，由于自身語言的優(yōu)勢和周圍大量的語言環(huán)境，可能不是難事。訂閱兒童學(xué)習(xí)報刊對于廣大農(nóng)村孩子來說那更是奢侈的事。我們學(xué)校的老師們質(zhì)量意識很強，尤其是數(shù)學(xué)老師，幾乎恨不得用整天的時間跟著學(xué)生，出大量的題目讓學(xué)生反復(fù)強化訓(xùn)練，然后再用考試成績不斷的此文秘站原創(chuàng)作品進(jìn)步來調(diào)動維持同學(xué)們這股學(xué)習(xí)熱情。去年期末統(tǒng)考，我們學(xué)校四五年級的語文老師全部受罰，而四五年級的數(shù)學(xué)老師全部得獎。所以，六年級是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口，小學(xué)畢業(yè)班的整體質(zhì)量水平，在很大程度上也反映著我們每個學(xué)校的工作水平。二、要做到向訓(xùn)練要質(zhì)量，力求作業(yè)檢測有效性。教師要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生的“偏科”現(xiàn)象。讓我們攜起手來，加倍努力，力爭使今年的畢業(yè)統(tǒng)考有一個歷史性的突破！謝謝大家！教學(xué)研討會發(fā)言稿12從10月30日開始到11月2日結(jié)束，四天中我聽在座的13名教師的講課，總體感覺你們每位教師的素質(zhì)還是不錯的，雖然剛上講臺不久，講課顯得有點稚嫩，但潛力很大?！闭n堂開始的導(dǎo)課若設(shè)計的新穎、引人入勝，那么就會很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，至于采用什么樣的方式來導(dǎo)課，那要看你的學(xué)生的實際情況。即：所有學(xué)生必須完成部分和選擇性提升完成部分。也可以說：小結(jié)就是課堂的核心?？梢哉f，校本研修是一所學(xué)校自身教研教學(xué)的縮影，更是教師自身專業(yè)成長和發(fā)展所不可缺少的必經(jīng)之路。相信每個教師都是愿意學(xué)習(xí)的，相信每個教師都是潛力無限的。）三要表現(xiàn)處理問題沉著；四要表現(xiàn)師生互動機敏；五要表現(xiàn)板書漂亮有序；六要表現(xiàn)課堂訓(xùn)練深入；七要表現(xiàn)把控課堂能力超強。一、科學(xué)使用工具書工具書其實是一種小型圖書館，也是學(xué)習(xí)的拐杖，是無聲的老師。有寫字的興趣。對于課本中規(guī)定背誦的百來篇課文，在教學(xué)中必須要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。在指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑時，要特別注意以下兩點：一要保護學(xué)生的好奇心，即使學(xué)生的問題幼稚可笑，也應(yīng)鼓勵并加以引導(dǎo)，不可操之過急，打擊其積極性，熄滅其智慧的火花。在此，我謹(jǐn)代表與會的所有的老師對為我們提供寶貴經(jīng)驗的單位和老師們表示衷心地感謝！通過昨天下午的說、評、議活動，在看到成績的同時，我們也清楚地看到了課堂教學(xué)中的一些無效、低效現(xiàn)象。通過開展有效教學(xué)系列研討活動，研討課堂教學(xué)有效性的策略，進(jìn)一步明確有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)及特征，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)教師個人專業(yè)發(fā)展?？傊覀円蕴岣邔W(xué)校的教育質(zhì)量，追求課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)。舉科研興教旗幟，走素質(zhì)教育道路。本次研討會提供的中小學(xué)各兩堂研究課，是在全校語文數(shù)學(xué)教師人人都參與“同課異備”的前提下，開展集體備課的基礎(chǔ)上形成的。什么是高效？怎樣才能高效？如何克服課堂教學(xué)中一些常見的低效現(xiàn)象，使課堂走向高效？我認(rèn)為是我們亟待解決的問題。老師還要鼓勵學(xué)生，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教，問老師，問同學(xué)，問家長，問一切可能了解情況的人。為此，學(xué)校和老師要給學(xué)生安排定時、定量的誦讀內(nèi)容，課堂上教師要注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，及時糾正和表揚，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，然后要求學(xué)生熟讀成誦。注意握筆姿勢。比如，要求學(xué)生在課文預(yù)習(xí)時查生字詞語；在課堂上選擇典型的字詞當(dāng)堂動手查字典，重在義項選擇；學(xué)生在閱讀和寫作時常常會遇到一些自己不認(rèn)識或難以理解的字、詞，教師要鼓勵學(xué)生積極查找工具書；討論一些讓學(xué)生特別感興趣的問題，得不出答案時，要求學(xué)生到相關(guān)的工具書里查找出來。反饋：一要反饋教師真情實感來調(diào)節(jié)學(xué)生的興趣；二要反饋學(xué)生的實際狀況來調(diào)動學(xué)生的激情；三要反饋師生間默契程度來融化學(xué)生的困惑；四要反饋學(xué)生的真實價值觀來促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知；五要反饋學(xué)生課堂掌握度來督促學(xué)生的完成。你們在教學(xué)崗位上已工作了一年，按理說你們已有了一定的導(dǎo)演的水平，但我覺得你們只能是演員，還當(dāng)不了導(dǎo)演。學(xué)校研修氛圍越發(fā)濃厚起來。其實作業(yè)應(yīng)當(dāng)有思考性的定性作業(yè)；有訓(xùn)練性的一般作業(yè)；有提升性的深化作業(yè)；還應(yīng)當(dāng)有開放性的拓展作業(yè)。這樣就不會出現(xiàn)課堂中有的學(xué)生不停地干，有的學(xué)生在那里早早地看的現(xiàn)象，有利于全體學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于課堂效益的提高。二、新課講授要有趣：新課講授時：不論從語言表達(dá)、內(nèi)容呈現(xiàn)，還是從問題提問、板書設(shè)計都要體現(xiàn)出“趣味”來。下面我就對如何上好一節(jié)課談?wù)勎业囊庖姡阂肷虾靡还?jié)課，首先要清楚什么樣的課才是好課，好課通俗的說：就是所有學(xué)生都學(xué)會了這節(jié)課你要教的東西。大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。特別提倡各教師認(rèn)真分析縣教研室的試卷特點，找出自身各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的。語文老師們都有這樣的感慨：我們農(nóng)村小學(xué)生和城里的小學(xué)生相比，不是差在思維能力上，而是語言的功底上。而且做多了，學(xué)生寧愿做數(shù)學(xué)，也不愿做語文，逐步喪失了對語文的學(xué)習(xí)興趣。以前，語文教學(xué)很大的一塊是語文基礎(chǔ)知識。語言學(xué)習(xí)是一門實踐性很強的課程，沒有語言實踐是學(xué)不好的語文的。接下來，我就說一說我的一些困惑吧。對于課本中規(guī)定背誦的百來篇課文，在教學(xué)中必須要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。有了疑問才會促使