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鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛工作自查報(bào)告(完整版)

2025-11-07 12:47上一頁面

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【正文】 方面都十分的關(guān)注,特別是對留守兒童的生活。各校建立了留守兒童之家,加強(qiáng)關(guān)愛服務(wù)。建立了留守兒童檔案,并在全國中小學(xué)學(xué)籍信息管理系統(tǒng)中標(biāo)示,全面掌握了留守兒童信息,并及時(shí)更新。大部分留守兒童在學(xué)習(xí)上遇到困難需要輔導(dǎo)時(shí)首選的是老師,監(jiān)護(hù)人能輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的很少。第一篇:鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛工作自查報(bào)告留守兒童關(guān)愛工作自查報(bào)告近年來,我鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛和管理工作在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,各項(xiàng)工作開展取得了顯著成效。從調(diào)查看,大多數(shù)孩子性格內(nèi)心、孤僻、倔強(qiáng)、與人交往少。開展留守兒童課題研究,探索留守兒童教育方法。動員社會力量,關(guān)愛農(nóng)村留守兒童。由于我鎮(zhèn)留守兒童較多,家庭困難的留守兒童也較多,因此,各校為留守兒童做了大量工作,留守兒童均能夠健康、快樂的成長。學(xué)校建立制度,采取措施,保障留守兒童接受義務(wù)教育。(4)完善學(xué)生學(xué)籍管理制度,健全學(xué)生學(xué)籍管理檔案。鑒于當(dāng)前“厭學(xué)”已經(jīng)成為留守兒童的突出問題,明確教師在關(guān)愛留守兒童工作中的責(zé)任,通過加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理,提高教師素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,讓所有留守兒童都能夠及時(shí)得到老師的關(guān)心和幫助,感受到學(xué)習(xí)的樂趣,樹立學(xué)習(xí)自信心,順利完成學(xué)業(yè)。室內(nèi)配備兩臺電腦供留守兒童和在外務(wù)工的父母視頻聯(lián)系,還有程控電話共親情交流,成為留守兒童的心靈驛站。制定了留守兒童之家建設(shè)和管理考核辦法,根據(jù)分工和個(gè)人的工作完成情況把關(guān)愛留守兒童的各項(xiàng)成效納入教師的年終考核當(dāng)中,進(jìn)一步加大了留守兒童之家建設(shè)和管理工作的力度。學(xué)校、班級都建有留守兒童檔案,對他們的家庭情況、思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、日常行為、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人及其父母的去向、聯(lián)絡(luò)方式等進(jìn)行全面掌握。通過全面摸底、典型解剖、座談走訪,掌握了大量的一手資料。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),多數(shù)留守兒童思想健康,自我要求嚴(yán)格,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,也有成績拔尖的,對父母外出持理解支持態(tài)度。南莫小學(xué)留守學(xué)生在座談時(shí),提到父母就傷心落淚。農(nóng)村留守兒童上學(xué)一般都由祖輩和其他人接送,祖輩的年齡都比較大,在接送過程中難免會出現(xiàn)安全事故。該鎮(zhèn)建立了由政工書記為組長,婦聯(lián)、工會、團(tuán)委、教委、關(guān)工委等單位領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)活動的開展。里下河地區(qū)的南莫鎮(zhèn),黨委政府組織鎮(zhèn)婦聯(lián)、教委、關(guān)工委組建“581”(我?guī)湍悖┍硌輬F(tuán),以關(guān)愛為己職,以育人為己任,整合校內(nèi)外教育力量,全力關(guān)心、幫助留守兒童,開展了以幫學(xué)、幫教、幫困、幫管為主要內(nèi)容的幫教工程,落實(shí)了581名“代理家長”與582名留守兒童“一幫一”結(jié)對幫扶,為留守兒童增補(bǔ)成長“鈣片”,彌補(bǔ)人間親情,撐起健康成長的“保護(hù)傘”,為政府擔(dān)責(zé)、為家庭分憂、為學(xué)校解難,被廣大群眾稱為“師愛工程”、“民心工程”、“德政工程”。領(lǐng)導(dǎo)組的職責(zé)是按照黨委、政府的要求加強(qiáng)對關(guān)愛留守兒童工作的調(diào)查研究和工作協(xié)調(diào),在政策措施、工作推進(jìn)等方面發(fā)揮參謀助手作用。加快地方經(jīng)濟(jì),減少“雙親”外出。在輿論導(dǎo)向上要鼓勵外出打工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),大力發(fā)展民營經(jīng)濟(jì),提倡夫妻一方外出打工,一方留在家中在本地就業(yè)創(chuàng)業(yè),加強(qiáng)對孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活照顧,以免賺了票子,誤了孩子,爭當(dāng)合格父母。教育部門把在校留守兒童的教育管理工作列入重要議事日程,加強(qiáng)課題研討,創(chuàng)新關(guān)愛方式,建立健全留守兒童監(jiān)測等制度,把教育管理工作真正落到實(shí)處。南莫小學(xué)開辦的留守兒童家長學(xué)校,向監(jiān)護(hù)人傳授科學(xué)家教知識,極大提高了監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)水平。五虎村有14名留守兒童,每個(gè)孩子都有1-2名“代理家長”結(jié)對關(guān)愛,并有一套行之有效的關(guān)愛措施。例如:雅周鎮(zhèn)夾巷村一留守兒童父母常年在蘇州,正常在爺爺奶奶身邊生活,一天晚上在家做作業(yè),蠟燭倒下來著了火差點(diǎn)釀成大事故。不少孩子對自身變化、學(xué)習(xí)壓力、人際交往等方面雖有一定的理解和認(rèn)識,但也產(chǎn)生許多麻煩和沖突,如果不加以正確引導(dǎo),對他們的心理健康成長極為不利。但總體來看,由于監(jiān)護(hù)人絕大多數(shù)都是孩子的祖輩,他們中有的是隔代管護(hù),過于溺愛,往往放任自由,管護(hù)工作難以
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