【正文】 據(jù)課文的內(nèi)容、學生的程度隨機應(yīng)變，但不管采取何種形式，都必須遵循一定的規(guī)則。只要它能開放出特色來，它就有生命。這次觀課活動給我?guī)淼氖撬枷氲膯⒌稀Ｎ矣X得，寫聽課記錄和研修日志，是行之有效的方法。下課前一定要統(tǒng)計小組得分，公布成績兌現(xiàn)獎勵。這時就需要教師隨機應(yīng)變了。課上的“五步三查”環(huán)節(jié)應(yīng)緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，疏密有致，一氣呵成。課前的預習很重要，只有充分的課前預習，課上才能有精彩的展示和質(zhì)疑。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學改革的成功。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反愧激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。并注重提高學生活動的思維品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動活潑，又能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。學校要求教師講課時間不得超過30分鐘，留下足夠的時間給學生鞏固練習。五、注重對學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)在高效課堂中，我看到老師們不僅注重學生的學科知識，也注重對學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，包括了道德、品德、情感、智慧等各個方面。二、營造良好的課堂氛圍在高效課堂中，我看到了每位老師都能夠營造出良好的課堂氛圍，讓學生們在學習中充滿了激情和熱情。一、重視課前準備工作在高效課堂中，我看到了每位老師都有著非常充分的課前準備工作，包括了教案、教材、課件等，每個環(huán)節(jié)都有著詳細的設(shè)計和計劃。于是，我認識到了合理運用多種教學手段的重要性，能夠更好地幫助學生理解、掌握知識。學生在課堂上是積極存在還是消極存在，學習效率高還是低，對學生的成長具有重大影響。把競爭帶進課堂，提倡互助、合作學習，使課堂更加和諧。我理解的高效課堂，就是要改變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底”的舊貌，是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效益發(fā)展。從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。對我來說，不足和遺憾就更多了。板書的設(shè)計中，回顧的內(nèi)容設(shè)計讓課代表先抄到黑板上，預留出上課時教師的補充空間。補充和質(zhì)疑應(yīng)及時評價加分。對我來說，評價方式應(yīng)更加靈活多變并有所創(chuàng)新。現(xiàn)將觀后感想總結(jié)如下：一、我學到許多了語文知識，了解了許多語文教學的策略，收益頗豐。所以，在往后變得學習中，我始終要堅持把課程學習與教學實踐結(jié)合起來考慮。課堂教學是一門藝術(shù)，是一種教師與學生共同參與的復雜性活動。觸及重點，短小精悍創(chuàng)設(shè)氣氛，營造氛圍語文課程蘊含著豐富的人文內(nèi)容，對人們的精神領(lǐng)域產(chǎn)生著深廣的影響，在學習語文的過程中學生隨時受到語文材料的熏陶感染，并產(chǎn)生獨特的體驗。（一）尊重學生，教態(tài)親切，平等待人一堂成功的語文課，首先應(yīng)是一篇流淌著詩意的美的散文。（二）課堂提問的整體優(yōu)化用提問來指導學生學習課文，這是當前語文教學比較流行的一種方法。設(shè)計的問題要有一定的思考價值，能調(diào)動學生的主動性，能集中他們的注意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展。語文的學習是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質(zhì)的培養(yǎng)，課本中的文章都是通過精挑細選，對學生的成長有幫助的經(jīng)典范文。一堂好課的結(jié)尾，不僅可以對教學內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學內(nèi)容，取得“課雖盡而趣無窮、思未盡”效果。第一，課前準備充分。第三，精美的教學設(shè)計。在教學過程中，及時對學生的學習情況進行績效反饋，可以幫助教師更好地發(fā)現(xiàn)學生的學習成果與問題，并針對性地進行教學反思和修正。書旁，培養(yǎng)了他們不動筆墨不讀書的習慣。比如說有的孩子匯報船給我們組留下的印象是柔和的，教師有必要再次追問學生，哪些詞語更能體現(xiàn)了作者的真情，你能再次把這種感受融入你的朗讀之中嗎？總之，在今后的教學中，我要多多學習別人高效課堂的精華，更要深入鉆研教材，準確把握其重難點，采用靈活多變的方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，真正做到讓學生學有所得，教師也教有所獲。展示課中，每個學生將自己負責講解的知識點以自己設(shè)計的方式展示在黑板上，知識結(jié)構(gòu)清晰，重點突出；講解時過渡自然，表達清晰，這節(jié)課中學生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織能力、表達能力、思考能力。為學生的生命質(zhì)量負責，為學生的終身發(fā)展奠基?，F(xiàn)代教育技術(shù)在過程、實踐、體驗方面只有與傳統(tǒng)教學方式有效的結(jié)合，才能更好的服務(wù)我們的教學。不經(jīng)意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。興趣越大，學習的效率就越高。合作學習很有好處：第一，拓寬思維，深化學生的認識。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學生自學，老師進行針對性精講，師生之間互相質(zhì)疑問題，探討真理。三、要想課堂變得高效，教師要營造良好的課堂氛圍。在這樣的課堂里，每個學生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責。但反思我自己的教學，有時給予學生自學的時間還不夠充足，甚至有時目的性不是很強，學生不知怎樣進行學習。反思自己的教學，放手還遠遠不夠，生怕學生說不到，牽引太強，在今后的教學中，要相信學生，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，相信他們一定會學習得更深，更透。營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。讓所有的學生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。課堂教學活而不空，實而不死。第三，可以培養(yǎng)合作精神。教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。當學生表現(xiàn)得沒有積極性，否認自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現(xiàn)對學生的認同。要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。教師不歧視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。當然老師在課前會提出要求，