【正文】 負責(zé)、耐心地做好班級日常工作，貫徹“保教合一”的理念，用心去教育孩子，用情去培育孩子，形成了一個積極向上良好的班級風(fēng)貌。本學(xué)期來很多地方發(fā)生手足口病,這種病只在五歲以下幼兒中傳播,作為中班幼兒,大多都在四到五歲間,我們更要加強對幼兒的安全及衛(wèi)生教育,，注意幼兒的冷暖，個別體質(zhì)弱的孩子(如張文婷、郭澤惠等)，午睡時常常會出許多虛汗，針對這一情況，我們讓家長盡可能給幼兒穿便于穿脫的外套，睡前脫起床穿上，不讓他們醒來后著涼，能安靜入睡。我們?nèi)焕蠋煾冻隽诵燎诘暮顾嘀行∨笥阎g雖然存在著個體差異，但是通過一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個孩子都有了很大的進步，看到孩子的進步，我們從心里感到欣慰。而以座談會的形式，就能以家長們關(guān)心的教育問題，普遍存在的幼兒行為習(xí)慣現(xiàn)象，幼兒園的教育教學(xué)等，進行交流、互動。繼續(xù)開展《牽手兩代》親子活動開展豐富多彩的親子活動可以讓家長參與幼兒園的活動，親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時也增加了父母與孩子之間的親情，增添了樂趣。例如：某某小朋友原來在家里不做事，依賴性強，有了家園聯(lián)系表后，在家里變得勤快多了，幾月幾日媽媽在備注欄里記下這樣一段話：某某今天學(xué)會了自己系鞋帶，既認真又耐心，系出的鞋帶非常好”。要實現(xiàn)家園教育一體化，取得對幼兒的最佳教育效果，一方面幼兒園必需向家長宣傳科學(xué)的教育方法，了解幼兒園教學(xué)與游戲的目的、內(nèi)容及方法，運用多種有效手段吸引家長的關(guān)注和參與，使家長重視幼教；另一方面，家長要樹立正確的教育思想，堅持不懈地培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展，做到家園攜手，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。3—6歲的孩子各種行為尚未定型，加強對他們的品德教育，使他們形成良好的行為習(xí)慣，是非常重要的，也是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵一環(huán)，著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。因此我們根據(jù)保教精神，今后要注重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和發(fā)展，為使其有章可循，達到良好的教育效果，特將這一階段幼兒良好行為習(xí)慣的活動情況總結(jié)如下：一、結(jié)合活動課的科學(xué)安排，各班主任及任課教師在保教活動中從小事做起，逐步教育孩子把使用的東西放回原處，如幼兒在玩完玩具后要將其放回原處，凳子不坐了將其推到桌子底下……通過做一些瑣碎的事情，根據(jù)教師的要求逐步教育孩子“總是把東西放回到原來的地方”。我認為，從幼兒良好習(xí)慣的建立到習(xí)慣的最終養(yǎng)成，兩位教師之間的統(tǒng)一協(xié)調(diào)必須經(jīng)過前期討論，實施期觀察，效果溝通三個階段。他就只好站著干著急，已落座的小朋友也不知道主動幫忙。這一活動不僅監(jiān)督了別人，也督促幼兒自己爭取做到最好，進一步強化了幼兒的生活自理能力。幼兒園生活活動每天離不開加點、盥洗、睡眠、勞動、入廁，如果周而復(fù)始，一成不變，幼兒很快就會失去興趣和參與活動的積極性。教師每時每刻都要保持服裝整潔、大方，有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，要求孩子做到的，自己首先做到。然后，我們又組織了一次別開生面的比賽活動，進一步鞏固了幼兒穿衣、系扣子、系鞋帶等技能的熟練程度?！焙髞?，經(jīng)過家園雙方的密切配合，很快為佳佳糾正了這種不良習(xí)慣；通過這樣的活動，使家長親自看到自己孩子與別人孩子的差距，從而使家長主動與幼兒園積極溝通，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。進行有針對性地指導(dǎo)。二、讓家長做生活活動的合作者《規(guī)程》中指出，教師要主動與家長配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。每天早晨，值班教師認真地對每一位幼兒進行晨檢，在細致的檢查過程中，不時夾雜著關(guān)心的話語：“你吃飯了嗎？吃的什么？吃飽了嗎”“你的肚子不舒服嗎？是不是吃了不好的東西？”“你的指甲該剪了，你的衣服扣錯了扣子。”“你的頭發(fā)長了，讓媽媽帶你去剪一剪，好嗎？”“你的小臉沒洗干凈，頭發(fā)好洗了?！毒V要》中也提出，與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。我們在對幼兒的家庭有了充分了解的基礎(chǔ)上，將幼兒的家庭進行了不同分類：不講衛(wèi)生型、物品亂放型、生活無規(guī)律型、家庭不和型等，然后進行有針對性地指導(dǎo)。利用家長宣傳欄向家長公布幼兒園生活活動的目標(biāo)及實施途徑。從而激發(fā)了幼兒自己事情自己做的積極性，使家長進一步意識到了包辦代替的害處以及放手給孩子的重要性。同時要時時向孩子無私地奉獻自己的愛心、細心、耐心，精心地照顧好每一名幼兒，善于觀察了解幼兒的特點、興趣、需要和一些細微的變化，做孩子的知心朋友，把微笑送給每一名幼兒，摸摸孩子的頭，蹲下來抱抱他，親親他，孩子都會感到無限的滿足，感到無限的溫馨和幸福。因此，我們在生活活動的每個環(huán)節(jié)，都進行了精心的設(shè)計，如：加點前，比比誰的小手最干凈，教師會在干凈的小手背上貼上一朵漂亮的小紅花；加點時，要求幼兒大口咬著吃，不要把殘渣掉到桌子上；吃雞蛋時，比比誰剝皮剝得又快又干凈，獎給他一個用蛋殼做的小玩偶；午睡時，睡的好的姿勢正確的幼兒會在醒來后得到一面小紅旗等等，老師的每一次獎勵，都會令幼兒高興萬分。總之，生活活動滲透在一日活動的每個環(huán)節(jié)。一開始老師口頭教給孩子用“請你讓一讓”或者“把小椅子放在最旁邊，然后讓小朋友一個一個移位的方法”來解決，可我發(fā)現(xiàn)告訴他們方法，當(dāng)時是解決了，可下一次又會發(fā)生同樣的情況。前期討論是兩位教師共同商議制定出班級幼兒需要形成哪些好習(xí)慣，形成中教師的指導(dǎo)方法和具體的實施步驟。二、不論是在家還是在幼兒園結(jié)合每個孩子不同的生活方式，引導(dǎo)孩子把使用過的東西、玩具等擺放整齊，教育孩子幫助老師或父母做一些力所能及的事情。”可以看出完美的教育從來都是非常重視良好習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)的。在家園一體化教育中，幼兒園與家庭之間是一種雙向的關(guān)系，其中幼兒園應(yīng)采取主動，充分調(diào)動家長這一幼兒教育的重要資源，讓家長成為教師的伙伴，把幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和要求延伸到家庭，使幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和良好的行為習(xí)慣得到鞏固和強化。家長們都說自從有了這個表后，孩子們變得懂得聽話多了，家園聯(lián)系表就象老師教給家長的神奇法寶，孩子們都一個個變了樣。結(jié)合主題活動，我們發(fā)動家長配合開展 “爸媽松松手，要讓孩子露一手”系列活動，讓孩子在實踐中，了解爸爸、**的辛苦勞動，做到自己的事情自己做，不讓爸爸、媽媽操心，在日常生活中幫助爸媽做一些自己會做的事情，如：擦桌子，掃地，倒垃圾等。家長們可以在座談會上談?wù)撟约旱母鞣矫婕彝ソ逃Щ螅缬變涸鯓釉诩议L指導(dǎo)下養(yǎng)成具有良好行為習(xí)慣的人；還可以介紹自己的成功育兒經(jīng)驗，也可以發(fā)表自己對幼兒園工作的看法和建議等。為了以后能更好的做好工作，提高保教質(zhì)量，促進幼兒身心活潑、健康成長。平時注意關(guān)注幼兒的身體健康，發(fā)現(xiàn)幼兒咳嗽、發(fā)燒，及時與家長聯(lián)系，請其休息，平時積極帶領(lǐng)幼兒進行戶外活動、飯后組織幼兒散步,增強幼兒的體質(zhì)。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，把班級工作做得更好。午睡時，為幼兒蓋好被子，不咬被子角，不扯棉絮的線頭。，會主動打招呼，會根據(jù)場合說謝謝，對不起。一是發(fā)放家長問卷調(diào)查表。比如孩子經(jīng)常在一種嘈雜、混亂的環(huán)境中進餐，常常不愿意吃或被追、逼著,吃家長也不以為然的現(xiàn)象。如：通過檔案袋記錄的幼兒行為表現(xiàn)、習(xí)慣的養(yǎng)成等現(xiàn)象進行記錄和分析，讓家長對孩子的成長表現(xiàn)做到心中有數(shù)，根據(jù)自己孩子的實際表現(xiàn)采取適應(yīng)的教育方法。展旭也被小朋友評為是最有進步的小伙伴。二、成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了實驗班，形成了領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、實驗班引路、其他班級積極參與的格局為了研究工作在全園鋪開，我們成立了以李園長為組長，戴副園長為副組長的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，并確立了大（一）班、大（二）班、中（一）班、小（一）班為實驗班，其余班也積極投入到了研究工作當(dāng)中?！芭囵B(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣”教育觀摩活動向全體家長開放。20142015年秋季中班幼兒禮儀習(xí)慣培養(yǎng)活動小結(jié)禮儀是人們在社會交往活動中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。皮亞杰的認知理論認為：讓幼兒體驗和感受，在自己的動作中認識世界，會形成更牢固的認知體系，順應(yīng)幼兒的興趣，才能達到主體與客體的相互作用，在自己的認知體系中建構(gòu)自己的經(jīng)驗。中班幼兒年齡小，自我控制能力差，為一些小事情小朋友之間很容易發(fā)生分歧，甚至糾紛。他并沒有意識到自己的行為給別人帶來的后果?！彼肓讼胄÷曊f道。我們注重將禮儀教育滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，從而促進幼兒認識情感行為的統(tǒng)一。游戲是孩子們最喜歡的活動，通過游戲孩子們不但鞏固了禮儀教育，并理解其行為背后的意義?！痹谝淮谓?gòu)游戲中，調(diào)皮的我班小朋友小鵬，用大花片插了一輛摩托車，開心地開來開去，叫其他小朋友來看，周政走過來不小心碰了一下，摩托車的輪子掉了下來，當(dāng)時小鵬臉色很不好看，周政忙說“對不起，我來幫你裝好”。還有魯迅先生的隨便翻翻，孫中山的天天讀書，毛澤東的多思考。培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，要求做到：按時睡覺，按時起床，安靜入睡并有正確睡覺姿勢，飲食定時定量，不挑食、不偏食、不吃零食，飯前便后洗手，早晚刷牙，等等。三、勞動習(xí)慣（自理能力）幼兒勞動不是為了創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富，而是培養(yǎng)孩子勞動的習(xí)慣。缺乏自尊心、自信心，學(xué)習(xí)不好不覺得丟面子。從小養(yǎng)成了愛整潔、愛勞動和有條理的良好習(xí)慣，立下規(guī)矩然后一直堅持，引導(dǎo)孩子逐漸養(yǎng)成了有條理的好習(xí)慣。因此，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣絕不是一朝一夕能夠完成的事情。及時向老師了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)情況，反饋孩子在家表現(xiàn)好與不好的事情，老師再根據(jù)這些情況進行鼓勵和表揚指正，對孩子良好的習(xí)慣不斷的強化，并督促孩子改掉拖拉等不良習(xí)慣，這樣家庭與幼兒園彼此之間密切配合，就能取得好成績。改善幼兒午睡現(xiàn)狀的對策我們著重從如何改善幼兒的午睡狀況進行探索，可以從以下幾方面入手：（一）改進午睡時間根據(jù)個別差異，調(diào)整其午睡時間：不同的孩子由于年齡、生活環(huán)境、先天素質(zhì)、健康等原因，都有其不同的生活方式、學(xué)習(xí)方式、行為方式、在發(fā)展過程中顯示出鮮明的個性和其獨特的發(fā)展過程，并由此帶來每個孩子不同的個體需要。幼兒的睡眠姿勢千姿百態(tài)：有張著口的，有像小狗似趴著睡覺的，有蒙著頭睡覺的。小朋友能遵守午睡紀(jì)律規(guī)則，就在午睡那一欄上貼上一個小標(biāo)志，作出及時的鼓勵，并用語言給予肯定和贊許：“你睡得真好，希望明天還這樣。我們一次次不厭其煩地耐心和他說，通過次次鼓勵與督促，現(xiàn)在這個孩子已經(jīng)非常棒了。在午飯后，我們注意為幼兒安排一些安靜放松的活動，使入睡時情緒安定：看書、折紙、玩娃娃家等。營造午睡氣氛采用場景、音樂催眠法。幼兒在午睡以后，精神呆滯、面帶潮紅、呼吸急促、預(yù)示著孩子發(fā)病了；個別孩子好動好奇，不知深淺，常常隨心所欲，無所顧忌，特別在睡前和睡醒后的那段時間，因耐不住安靜，常乘老師不注意偷偷玩口袋中或身上的小件物品，甚至放入口中。并要求孩子在幼兒園也如此，在家里也要堅持?！傲?xí)慣是一種行為，是一種自然的不知不覺不假思索的行為。所以我們應(yīng)當(dāng)特別注意兒童良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為培養(yǎng)健全人格打好基礎(chǔ)。三是反復(fù)性。良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，如作息定時、獨立進餐、安靜就寢，早晚刷牙、飯前便后洗手、講衛(wèi)生、愛整潔等，可以保護幼兒嬌嫩的器官，保障幼兒的健康成長。因此良好習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人的一生都有很重要的意義?？傊?，習(xí)慣對人的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成就都至關(guān)重要。正是由于這位母親注意立規(guī)矩并嚴格要求，孩子才逐漸養(yǎng)成了自己的東西自己整理和愛整潔、有條理的好習(xí)慣。作為家長不能想起來就要求一下，想不起來又聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復(fù)一日地進行訓(xùn)練，使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。其次是家庭與幼兒園的教育要一致。幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)一、在培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生良好習(xí)慣方面生活是人生的第一課，也是最基本的課程，生活習(xí)慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。同時，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)子必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子明白學(xué)習(xí)時不可一心二用的道理?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題盡然如此重要，特別是大班幼兒很快就要進入小學(xué)了,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對他今后入小學(xué)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點，適當(dāng)為孩子立規(guī)矩，如：在進餐時就要孩子養(yǎng)成不撒得滿桌滿地，吃飯時不玩玩具，不看書，不講故事的好習(xí)慣，要吃完最后一口飯才能離開座位，并把餐具、椅子整齊地放在指定的地方，要養(yǎng)成飯后擦嘴、漱口和習(xí)慣；又比如睡覺前要小便、學(xué)習(xí)自己脫衣服的同時要養(yǎng)成既疊好又不亂放衣服的好習(xí)慣；在玩具玩完后必須放回原處，逐漸養(yǎng)成自己的東西自己整理和愛清潔，講衛(wèi)生，有條理的好習(xí)慣。如果孩子在家、在園表現(xiàn)不一，就說明還沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，也反映出家園在這方面未能很好配合。這主要是由于家長在對自己子女的教育上，最容易情感失控。對于幼小兒童應(yīng)使用孩子喜聞樂見的方法來引導(dǎo)培養(yǎng)良好習(xí)慣。人的早期可塑性很大，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。從家長所咨詢的問題看這些孩子身上的各種不良習(xí)慣，已嚴重影響了他們的學(xué)習(xí)與自身健康。良好的認知學(xué)習(xí)習(xí)慣，如觀察敏銳、注意集中、勤思考、愛提問、坐姿和寫姿正確，愛護玩具和圖書等，可以發(fā)展幼兒的好奇心、求知欲、啟迪思維與想象，提高學(xué)習(xí)效率。而且，幼兒期善于模仿，容易接受外界影響和成人教導(dǎo)，他們正處于從不知到知，從不會到會的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣是有規(guī)律的、整潔衛(wèi)生的；獨立的、不妨礙他人的；有利于個人發(fā)展和社會文明的習(xí)慣。習(xí)慣是一個人在長期的生活過程中逐漸形成的，一時不易改變的行為和傾向。第五篇：培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要性培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要性 英國有句諺語：行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運。因此，教師要克服孩子睡覺時不會有事的麻痹思想，及時發(fā)現(xiàn)問題、處理問題、杜絕意外事故的發(fā)生；另外，教師及時作好午睡記錄，并與配班老師密切配合，有針對性地