【正文】 。我們根據(jù)幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和年齡特點劃分了幾個活動區(qū)。因此根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的托班幼兒的年齡特征來說，教師預(yù)設(shè)的活動和集體活動宜少、宜短，教師應(yīng)以個別教育為主?！敝攸c引導(dǎo)幼兒了解箭頭表示的意思。托班區(qū)域活動教案三：活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)貼畫小雞的技能，體驗貼畫活動帶來的快樂?；顒舆^程：一、引入：小朋友們，大家都有一雙靈巧的手，你的手會做些什么?幼兒說一說。喜歡與同伴交流，能一起合作游戲。教師：在進(jìn)區(qū)的時候，娃娃家和閱讀區(qū)入口處都有小腳丫，進(jìn)去的時候把你的鞋子擺在小腳丫上面，小腳丫都藏好了那就說明這個區(qū)已經(jīng)滿了，不能再進(jìn)了。(1)這些花兒漂亮嗎?這些花兒都還有裝扮漂亮，我們一起來把這些花兒添上漂亮的顏色?；顒訙?zhǔn)備：美工區(qū)：各色皺紋紙，畫好花的形狀。(2)對于能力弱的幼兒教師給予適時的幫助或者引導(dǎo)。生活區(qū)：喂一喂:根據(jù)小動物的嘴形喂它們吃相應(yīng)形狀的餅干。二是幼兒能利用教師提供的輔助材料去裝飾瓶子。三是自己設(shè)計制作來裝飾瓶子。串一串：利用各種各樣的管子串鏈子。(3)觀察其他區(qū),注意幼兒在活動區(qū)的興趣、情緒和活動的表現(xiàn),對活動中有困難的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。數(shù)學(xué)區(qū)：提供3以內(nèi)的點卡、蠟筆、畫紙。(2)這里還有彩色的紙，小朋友可以用這些彩色的紙來裝扮這些花兒，各種花兒下面都有屬于它自己的顏色，待會小朋友要看清楚你拿到的花兒是什么顏色，再選擇什么顏色的紙來進(jìn)行撕貼。當(dāng)老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，能按圖形進(jìn)行粘貼花朵和葉子?，F(xiàn)在讓我們用靈巧的手開始好玩的游戲吧。能按照數(shù)量進(jìn)行匹配，體驗5以內(nèi)的數(shù)序。出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料，請幼兒介紹游戲玩法。而區(qū)域活動正是一種幼兒自由選擇、自由探索、操作擺弄的自主活動，它不僅能夠讓教師去了解每一個孩子的興趣、發(fā)展水平、能力以及學(xué)習(xí)方式，照顧到幼兒的個體差異，更強(qiáng)調(diào)了幼兒在教育活動中的主體價值，使幼兒的天性得到滿足，潛能得以發(fā)揮。例如“溫馨小屋”、“小小運動房”、“小手坊”、“玩一玩”“陶藝區(qū)”等多個活動區(qū)域，而投放于各個區(qū)角的材料以“安全”(托班孩子的自我保護(hù)能力極差)。又如印章畫、手指點畫、手掌印畫等美術(shù)活動的實踐經(jīng)驗活動后，我們看到孩子們對色彩的喜歡非常地迫切，于是活動延伸就自然地擺放到了我們立即為幼兒開辟的玩色區(qū)中，提供紅、黃、藍(lán)、綠等顏料及印章、畫紙等材料，讓孩子自由選擇方式作畫，這樣既達(dá)到了活動的目的，又讓幼兒在活動中增加了同伴之間的友誼。每天允許帶一件，并可以與同伴交換著玩，同時介紹自己的玩具的玩法。材料的投放要考慮個別差異。有趣的材料能夠引起幼兒活動的興趣，而請家長和幼兒參與收集所需的材料更能激起幼兒游戲的興趣、更有效地達(dá)到活動目的。③、充分利用原始材料和廢舊物品等。由于孩子在前一階段操作擺弄中積累了一些經(jīng)驗，因此通過教師的講解后，孩子就能擺弄得更自如，并且能創(chuàng)造性地運用。特殊標(biāo)記引領(lǐng)幼兒的規(guī)則意識。討論怎樣才能使我們的小手不受傷。）小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。老師說：“紅蘋果娃娃站起來！”顏色相同的蘋果娃娃站起來。：小草、樹葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。“紅蘋果娃娃你好！”（導(dǎo)出紅、黃蘋果）另外還有一名客人等著我們請他出來，我們一塊兒來念神奇的咒語吧！看誰講得快：教師一一改變蘋果色彩，孩子講出蘋果名稱?！庇變航處熝菔舅吞O果娃娃回家?guī)煟海疫@兒有一個蘋果娃娃，他應(yīng)該回哪兒哩？他是啥色彩的？指一指它的家在哪？哦哦哦，孩子們真機(jī)靈！孩子送蘋果娃娃回家好嘍，你們的蘋果娃娃也應(yīng)該回家啦，將它取下來，送往他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們再見！拜拜?。銊畛晒Π烟O果娃娃送回家的孩子講再見）蘋果娃娃托班教案3活動目標(biāo)：積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂。問：你是什么蘋果娃娃？（向個別幼兒提問）來來來，紅蘋果娃娃跳起來。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）黃蘋果娃娃同上三、歌舞《快樂的蘋果娃娃》師：好啦，現(xiàn)在我們請所有的蘋果娃娃都來跳舞吧！四、活動結(jié)束：送蘋果娃娃回家出示兩棵樹媽媽師：好嘍，蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？咦？他們的家在哪里？我來念個咒語，把它變出來。在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。教師講：“紅蘋果娃娃站起來！”色彩一樣的`蘋果娃娃站起來。活動過程：（一）逐一出示紅、黃、綠三種顏色蘋果的貼絨1． 看，這是什么？它是什么顏色的？我們叫它什么蘋果娃娃？（引出紅、黃、綠蘋果）2． 看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字3． 擴(kuò)散思維：還有什么是紅色的？（綠色的、黃色的）（二）游戲：學(xué)說一句話“我是*蘋果娃娃”現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）2．老師扮演蘋果媽媽，幼兒扮演蘋果娃娃，進(jìn)行游戲老師說：“我的娃娃在哪里？”請顏色相同的蘋果娃娃跑到前面說：“媽媽，我在這里。好啦，紅蘋果娃娃請休息。學(xué)習(xí)句式：我是(紅、黃)蘋果娃娃。）小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。針對這樣的情況，我們老師在區(qū)角的進(jìn)口都會設(shè)計小腳丫