學(xué)年度第一學(xué)期高中調(diào)研測試質(zhì)量分析報告(完整版)
【正文】 離定律中顯隱關(guān)系的判斷，兩小題都是基礎(chǔ)題，得分率較高。 教學(xué)改進建議 ：強化學(xué)生的審題能力，加強學(xué)生生物思維嚴謹性的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會在解題時緊扣題意用生物學(xué)術(shù) 語來解答，適當穿插作圖訓(xùn)練題，提高學(xué)生的作圖能力。 同學(xué)的錯答案主要是：“ KS 綜合征的親子代都患病” .“ KS 是細胞質(zhì)遺傳，色盲是細胞核遺傳” .有特征但是不寫明哪一個是 KS 綜合征的特征，哪一個是色盲的特征。 錯因分析 （ 1）讀圖能力差，無法找出相應(yīng)的溫度。 第二問：相當多的人沒答“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)”普遍丟一分。 必Ⅲ 2 章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 17 % 錯誤率較低，錯誤的主要原因是興奮的傳導(dǎo)特點不清。 10 78. 2% 本題錯誤的主要原因是不理解細胞全能性的含義，只要有組織細胞的培養(yǎng)，就能體細胞的全能性。 第二部分：考試情況 一 、 基本情況：參加本次考試的學(xué)生有 3062（ 07年 2373）人，全市全卷平均分為 （ 07 年）分 ,抽樣統(tǒng)計，第一卷平均分為 38 分，得分率為 %；第二卷平均分為 42 分，得分率為 %。 本試 題 符合近今年廣東高考特點 ，符合學(xué)生的實際， 為我們的備考工作起到了 良好的導(dǎo)向作用，提示我 們 要重視基礎(chǔ)， 重視理解、分析能力和 解題思路，注重解題規(guī)范 性 ； 重視 生物學(xué)圖表分析和應(yīng)用能力的 培養(yǎng)，是一份好題。 2. 難度 與 07 高考保持一致； 3. 考察的知識點是本學(xué)科的基礎(chǔ)和主干內(nèi)容，覆蓋面廣， 各部分 賦分合理； 4. 突出 能力立意 ： 突出學(xué)科知識的綜合應(yīng)用，突出 實驗?zāi)芰Φ目己说染C合能力； 5. 密切聯(lián)系生產(chǎn) .生活實際，聯(lián)系重大科技和時事事件 6. 語句科學(xué) .準確 .精煉，不使用生澀的 .口語話的詞句。 4. 邏輯嚴密，錯漏少，試題質(zhì)量 有了進一步的提 高。 8 % 錯誤的主要原因是不會計算。 5 章 基因突變及其其他變異 14 % 選 D 較多，原因是對“太空育種培育的植物是地球上原本不存在的”這句話理解出現(xiàn)偏差，該句的主語是“植物”而不是“性狀”，說明部分學(xué)生的閱讀能力差。平均分：我校是 分，得分率 66%。 （ 4）答題不完整，如答到氣孔關(guān)閉之后未就 CO2 吸收受阻作出說明。 平均分 ： 得分率 ： % 典型錯例 ： ⑴ ① 根據(jù)題意，我們?nèi)焕蠋煱训梅贮c放在“易受環(huán)境因素的影響”上。 調(diào)查類實驗的原理不清。 35 題（萬江中學(xué) 鄭榮鑫 ） 本題涉及的知識點有： 染色體組 .基因測序 .分離定律 .減數(shù) 分裂中的概率計算 .變異與環(huán)境的關(guān)系 .遺傳圖解 6 本題立意： 考查學(xué)生對遺傳與變異的基本知識的掌握和理解能力 .讀圖能力 .邏輯推理能力。正確答案是“ 1/4”。不會應(yīng)用現(xiàn)代生物進化論解釋生物學(xué)的事實。 錯例２：或促甲狀腺激素和甲狀腺激素 促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素 錯因： 沒有完全看懂題目，以及定勢思維，認為甲狀腺激素的分泌就受到促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素影響，分級調(diào)控。 第二空：得分較高， 給分點：廢物中的物質(zhì)循環(huán)利用，減少環(huán)境污染；有機垃圾中的能量多級利用。 （ 2） 兩組都先加利血平。 10 3. 審題粗心 ，來自樣本校的分析表明，學(xué)生懂得知識點，但因為審題粗心，出錯丟分 約 10 分 。 第 五 部分 教研 措施 1. 密切關(guān)注 高考信息，把握備考方向 20xx 試卷結(jié)構(gòu)的變化 （略）、 題量和分值得變化： （略）； 2. 關(guān)注課堂，提高教學(xué)實效：聽課 .評課，提高課 堂實效； 3. 資料編寫： 編寫 二 輪 專題復(fù)習(xí)資料、編寫第二卷模擬試題 4 套（網(wǎng)上交流） ； 4. 收集 、 交流各地試題 （網(wǎng)上高考研究欄目） ； 5. 外出學(xué)習(xí)：組織部分骨干教師到外市交流。領(lǐng)會《考綱》和《考試說明》的要求，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié) 加強訓(xùn)練 。 （ 3）沒有理解“利血平” .“多巴胺” .“多巴”三者之間的關(guān)系 。 第三空：答得差，丟分多，很多學(xué)生答“酵母菌”，其次是“硝化細菌”或“大腸桿菌”。 錯例３：甲狀腺激素釋放激素 免疫寫成受疫 基素 免液 錯因：對專有名詞掌握不夠牢靠，記不準確專有名詞，書寫也不準確。 37 題 （東莞高級中學(xué) 李英） １ .考察目標： 知識目標：考察學(xué)生對《內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的調(diào)節(jié)機制》知識點的掌握， 能力目標：根據(jù)所學(xué)知識補充完整已有概念圖，以及專有名詞準確書寫。如答“環(huán)境引起的不遺傳”等，正確答案是“遺傳物質(zhì)沒有改變” （ 5）主要錯誤基因型寫錯 .圖解不規(guī)范，不完整，如：不寫表現(xiàn)型 .不寫比例 .不寫出配子
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