【正文】 業(yè)： 背誦韻文《十蒸》第二十六課十一尤教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十一尤》，理解大意。學(xué)生練讀1）學(xué)生認(rèn)真自讀。教學(xué)重難點(diǎn)指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《八庚》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。通過(guò)誦讀，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。（3）同桌合作讀，一人一句。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。四、師生共同放聲賞讀。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。（2）同桌互讀。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。小組交流。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。五、了解故事《不為斗米折腰》六、拓展完成課后的我會(huì)填學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀七、作業(yè) ： 背誦韻文《二蕭》第十八課三肴教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《三肴》，理解大意。學(xué)生練讀1）學(xué)生認(rèn)真自讀。教學(xué)重難點(diǎn)指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。蘇武牧羊，雪屢餐于北海；莊周活鮒，水必決于西江。清風(fēng)生酒舍，白月照書(shū)窗。蓉裳對(duì)蕙帳，玉斝對(duì)銀釭。旌對(duì)旆，蓋對(duì)幢，故國(guó)對(duì)他邦。青瑣闥，碧紗窗，漢社對(duì)周邦。通過(guò)誦讀，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。學(xué)生練讀1）學(xué)生認(rèn)真自讀。五、了解故事《壺中日月》六、拓展完成課后的我會(huì)填學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀七、作業(yè)：背誦韻文《一先》第十七課二蕭教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《二蕭》，理解大意。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。小組交流。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。（2）同桌互讀。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。四、師生共同放聲賞讀。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。（3）同桌合作讀，一人一句。通過(guò)誦讀，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)：讓學(xué)生背誦《七陽(yáng)》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。教學(xué)重難點(diǎn)指引學(xué)生理解韻文大意，了解蘊(yùn)含的典故。學(xué)生練讀1）學(xué)生認(rèn)真自讀。五、了解故事《愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原》六、拓展完成課后的我會(huì)填學(xué)習(xí)漢字字體識(shí)讀七、作業(yè)： 背誦韻文《九青》第二十五課十蒸教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生誦讀韻文《十蒸》，理解大意。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。小組交流。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。（2）同桌互讀。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。三、韻文賞析結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。四、師生共同放聲賞讀。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。（3）同桌合作讀，一人一句。通過(guò)誦讀，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。熟讀誦讀韻文，學(xué)習(xí)詩(shī)詞技巧，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。所以本次群文閱讀我選擇了十三元、十四寒、十五刪和一先的節(jié)選，讓孩子們通過(guò)多種方式熟讀成誦，體會(huì)韻文的意思，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻律美。教學(xué)難點(diǎn)：在誦讀中得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。山青對(duì)水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香。學(xué)生自讀。4人小組選擇自己喜歡的對(duì)子歌，用自己喜歡的方式誦讀。高樓 對(duì) 邃 閣1, 赤 豹du236。opǔdu236。o對(duì) 玄 猿。f249。ngyu225。nggǎngyouch236。3匏巴：古人名（據(jù)說(shuō)為楚人），特別擅長(zhǎng)彈奏瑟。下聯(lián)說(shuō)的是晉石崇修金谷園的事。jiāngl225。nzhūli225。nchēngznlǐzhōuzhōngxi227。世 仰 雙 仙, 元 禮 舟 中 攜 郭 泰 ,人 稱 連 壁, 夏 候 車 上 并 潘 安7。ngpānān注釋：1黑志對(duì)彈丸：黑志也叫黑子，指人體上的黑痣，彈丸指彈弓射出的泥丸，都是比喻（土地）面積很小的意思。般般：形容詞，身上有花紋的樣子，此處代指麒麟。食豬處士指東漢人閔仲叔。下聯(lián)出自《世說(shuō)新語(yǔ)歌 廉 對(duì) 借 寇，shānlěilěishuǐch225。du236。山 壘 壘 , 水 潺潺 ,奉 壁 對(duì) 探 镮4。nk226。nb224。běisāish249。3廉：廉范。4奉璧：這是說(shuō)趙國(guó)藺相如之事。6這是兩個(gè)典故。塞，邊界、險(xiǎn)要之處。yǔ晴 對(duì) 雨, 地 對(duì) 天, 天地 對(duì) 山川。njīnch227。ch236。練 橫 樹(shù) 杪5，幾 絲 楊 柳 殘 煙。nh227。nh227。3木筆：又名辛夷，花名，屬木本類觀賞植物，開(kāi)紫白色花，因花苞形狀像毛筆筆尖而得名。5練：一種白色的熟絹，此處指白色的霧氣。二、師生合作，探究合作。自己再次大聲朗讀課文，要求講究韻律。如果你能準(zhǔn)確、琉璃地朗讀，就將“四角星”涂紅。其中的第一篇“一東”全篇壓“ong”韻，讀起來(lái)朗朗上口，別有韻味。通過(guò)講解《聲律啟蒙》書(shū)籍特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)古典文化的探索，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。師講故事——《紀(jì)曉嵐諷對(duì)石先生》。有39。有39。有39。有39。有39。有39。有39。所以，我便寫(xiě)了粗毛野獸石先生，如不應(yīng)這樣寫(xiě)，請(qǐng)先生改寫(xiě)一下吧。簡(jiǎn)單介紹這本書(shū)后板書(shū)這本書(shū)是車萬(wàn)育編寫(xiě)的，聲——聲音，律——音律節(jié)奏。（板書(shū)：韻）每句話最后一個(gè)字的韻母都是一樣的，這就是押韻。這是聲律啟蒙的一個(gè)重要特點(diǎn)（板書(shū)：相對(duì)）。師：拍手一起來(lái)讀出韻律。再讀一讀。過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，宇宙中產(chǎn)生了五族：仙族生活在陽(yáng)光下，吸收陽(yáng)光的能量，使自身?yè)碛袕?qiáng)大的力量，他們靠努力得到了十地和九門(mén)；魔族生活在黑暗中，吸收黑暗的能量，將身體改造成了各族中最完美的身體，他們得到了八寶和七技；人族、妖族、鬼族生活在大山中，用微弱的力量和強(qiáng)大的繁殖能力，守護(hù)著六種神兵。九門(mén)各自從世俗中挑選需要的人才，將門(mén)派發(fā)揚(yáng)光大，努力探求世界的各種秘密。（出示圖片）你能用最美的語(yǔ)言來(lái)描述你看到的情景嗎？（2）生描述。自讀——男女分角色讀——齊讀。幾百年來(lái)可謂家喻戶曉，婦孺皆知。學(xué)生自由讀第一段，模仿老師誦讀的節(jié)奏和韻律。樓： 閣：戶： 窗：巨海： 長(zhǎng)江： 澤：岌岌： 淙淙：故國(guó)： 他邦：師生共同放聲齊讀。對(duì)二字。課前有時(shí)對(duì)教材的鉆研不充分，自身對(duì)教材吃得不透，就傖足上陣。四、整堂課的聲律啟蒙教學(xué)都在趕時(shí)間，沒(méi)有形成一套行之有效的教學(xué)方法。但我已找到了自身的不足，值得慶幸，我相信，反思就像一面鏡子，照著我們，讓我們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，在國(guó)學(xué)教學(xué)的這條康莊大道上快馬加鞭，奮勇前進(jìn)！。對(duì)學(xué)生在課中或課后，提出的問(wèn)題也沒(méi)有及時(shí)答復(fù)。二、在教學(xué)中在貫穿以讀為主線時(shí)，由于客觀因素，沒(méi)有很好的指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，誦讀。我們的漢語(yǔ)就是這么神奇，有些四個(gè)字的成語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就是兩個(gè)字的對(duì)聯(lián)，成語(yǔ)掌握多了，你們說(shuō)起話來(lái)會(huì)出口成章，寫(xiě)起文來(lái)會(huì)下筆有神的。五、課外延伸：對(duì)對(duì)子游戲地球上有美麗神奇的自然現(xiàn)象，漂亮多變的花草樹(shù)木，可愛(ài)有趣的小動(dòng)物。同桌互讀。教師小結(jié)，引出課題。五：游戲，提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。你們用的詞真美，用上一東里面的詩(shī)句呢？ 你就在這美景中，讀一讀（齊讀）師：你們讀出了一東的另一特點(diǎn)（板書(shū)：意境）。（師講）相對(duì)著劍的是弓了。而且將戰(zhàn)爭(zhēng)推向人、妖和鬼族的地界。師：這和軍事有關(guān)了，關(guān)于三尺劍還有一個(gè)小故事呢。師：這段文字的內(nèi)容，有什么不明白的地方嗎？請(qǐng)大家自己看書(shū)默讀、借助注釋，把不明白的地方看一看，畫(huà)一畫(huà)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)?？磥?lái)鴻對(duì)去燕。（生讀）這最后的一個(gè)字叫韻腳，文章押韻就會(huì)使人覺(jué)得像旋律般優(yōu)美（板書(shū)：律）剛才我們說(shuō)了，律就是節(jié)奏。這里的內(nèi)容讀起來(lái)朗朗上口、非常好聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)聲律啟蒙中的（一東）——板書(shū)：一東 四：學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》。生：同學(xué)們這幅對(duì)聯(lián)里面有哪些對(duì)子呢，請(qǐng)你找找。死39。后39。磚39。禽39。家39。羽39。細(xì)39。他的私塾老師石先生是個(gè)非常古板的老私塾，曉嵐對(duì)他很反感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解《聲律啟蒙》的音調(diào)特點(diǎn)，了解“對(duì)對(duì)子”的基本特征，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感。學(xué)生朗讀時(shí)能用心體會(huì)詩(shī)句意境，但頭腦中缺乏想象。如果你的積累和背誦贏得了大家的掌聲，就將“八角星”涂紅。三、溫馨點(diǎn)擊 教師講解《聲律啟蒙》的好處。要求將不明白的地方做上記號(hào)。第四篇：聲律啟蒙教案二年級(jí)經(jīng)典教案 ——潘杏琪 《聲律啟蒙》（節(jié)選一）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的：能將對(duì)子誦讀成誦。同其形狀呈圓形像銅錢，故有此名。miǎo注釋：1青田：山名，在今浙江省青田縣西北，林泉優(yōu)美，道教稱之為青田大鶴天，為二十六洞天之一。chūnch225。