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關(guān)于成長(zhǎng)的煩惱作文錦集[范文大全](完整版)

  

【正文】 自從承包掉后學(xué)校的伙食一落千尺,這可苦了拿湯桶的人——他拿著一只半滿的桶一步一步地蠕動(dòng)著,這還不是伙食問(wèn)題,不過(guò)有些菜在我班銷量特別好,請(qǐng)適量加強(qiáng)飲食,不過(guò)也別過(guò)了頭哦??墒敲看螖D完痘痘,過(guò)些日子就會(huì)留下一塊疤,很長(zhǎng)時(shí)間才能消失。我就納悶了,這痘痘的生命力怎么就那么頑強(qiáng)呢?而且,居然還會(huì)反彈功能呢。由于年級(jí)高了,所以接受新東西的能力也就隨著年紀(jì)的增加也變的強(qiáng)了。每個(gè)人的成長(zhǎng)都不會(huì)一帆風(fēng)順,煩惱也是成長(zhǎng)中必不可少的一部分。我不僅在課堂上膽小,生活中也好不到哪兒去。我經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)自己膽子大了,像武松一樣制服了一只大老虎,可是醒來(lái)之后,我依舊是那個(gè)膽小怕事的女孩?!眿寢尩哪樕晦D(zhuǎn)眼變了,厲聲喝道;“是不是粗心造成的?去!把媽媽給你買的作業(yè)拿來(lái),一會(huì)往后做一頁(yè),寫(xiě)完,給我檢查,寫(xiě)不完,不許吃飯!聽(tīng)到?jīng)]有。拿到成績(jī)報(bào)告單時(shí),我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,就是我的左右眼視力怎么只有4。8,而且隨時(shí)都可能下滑。課程也逐漸地繁重起來(lái)。更不必說(shuō)……作業(yè)之多“難為”了嬉戲之少,老師之嚴(yán)肅“阻抑”了歡笑之渺,壓力之沉重,“造就”了在夢(mèng)幻中的我們——成長(zhǎng)的煩惱。而有些人卻會(huì)把它看成是生命海洋中的一擊波瀾,不但要努力的去克服它,還要從中獲取經(jīng)驗(yàn),使失敗時(shí)的煩惱成為幫助自己前進(jìn)的動(dòng)力!成長(zhǎng)道路中的酸。到了吃晚飯,那更不得了了??墒牵谝恢挥幸粋€(gè),要是沒(méi)搶到或者達(dá)不到他們的預(yù)期,那就要觸霉頭、挨批評(píng)。升上七年級(jí)后,爸媽告訴我快畢業(yè)了,要加把勁了。但千萬(wàn)不要抓它,抓破了會(huì)留下疤。想完這一切,我突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被無(wú)邊的題海折磨到變態(tài)了。我也能理解老媽,知道分?jǐn)?shù)的重要。人人都說(shuō)一個(gè)人應(yīng)該與眾不同,應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)新,像胡適的白話文,現(xiàn)在適用大眾之間,誰(shuí)又想到當(dāng)時(shí)他受到了多少流言蜚語(yǔ)的攻擊;冰心掀起小詩(shī)浪潮,又有多少人議論梁實(shí)秋對(duì)她的斷然否定;武則天改變了一時(shí)沖男輕女的陋習(xí),但現(xiàn)在的人對(duì)她的評(píng)價(jià)又有多高;我在學(xué)校創(chuàng)造出屬于自己的新詞,又有誰(shuí)想過(guò),也許若干年后人們紛紛仿效的一時(shí)呢?我在《隨想而飛》中勾勒出自己一筆似詩(shī)非詩(shī),似美言有非其意的話語(yǔ)。成長(zhǎng)煩惱初中作文2你是知道的吧,沒(méi)有什么是一成不變的,只是你自己還無(wú)法接受罷了。但深入其中何嘗不是一種痛苦?這是自卑與自負(fù)的較量,何時(shí)才能結(jié)束呢?然而你的不斷否定與猜疑,只會(huì)把自己陷入更迷茫的境地?!蔽疑笛哿?。嗨!沒(méi)有及格。不知何時(shí)起,面對(duì)像我們襲來(lái)的各科作業(yè),我們已不再大聲抱怨。但我的成長(zhǎng)之舟,并不是一帆風(fēng)順的,其中也經(jīng)歷著各種**。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能成功?我的成長(zhǎng)之舟,行駛得雖然不穩(wěn),有風(fēng)平浪靜,也有波濤澎湃,但也正是各種各樣的驚濤駭浪,才讓我學(xué)習(xí)到了不少,鍛煉到了不少的確,成長(zhǎng)的代價(jià)帶給我們的許多煩惱就像是為自己通向成熟交納的一份很重的稅,通過(guò)我這成長(zhǎng)的旅途,我才真正了解到成長(zhǎng)有一定的煩惱,但是有更多的快樂(lè)。所以,我通常的回答是“沉默是金”,而在我心里沉默不等于默認(rèn)。成長(zhǎng)煩惱初中作文7大人們總是說(shuō):“你們小孩真是好,沒(méi)有煩惱。唉,真是悲哀啊!家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的心情我能理解,但他們的所作所為,往往扼殺了我們的天性,把我們當(dāng)成了學(xué)習(xí)機(jī)器。在買東西時(shí),我還是按原來(lái)那樣說(shuō)了一聲:“謝謝阿姨!”可是這一次我聽(tīng)到后面?zhèn)鱽?lái)了一句句嘲諷。你們覺(jué)得呢?成長(zhǎng)煩惱初中作文9常聽(tīng)大人們聊到不順心的事的時(shí)候,會(huì)大發(fā)感慨,說(shuō):“如果我們還是孩子就好了。我真的不想長(zhǎng)大。一個(gè)學(xué)期就這樣過(guò)去了,有很多同學(xué)我都不認(rèn)識(shí),我不知道怎么樣去和他們溝通。當(dāng)我回頭看時(shí),成長(zhǎng)的足跡只留給我無(wú)限的快樂(lè).小時(shí)候,我在父母溫暖的懷抱中過(guò)得很開(kāi)心。沒(méi)想到,他們第一次吼我。對(duì)于那些認(rèn)為成長(zhǎng)全是煩惱的同學(xué),我只想說(shuō):也許你面對(duì)的是煩惱,也許暴雨過(guò)后你渾渾噩噩,但不要?dú)怵H,因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程是有價(jià)值的,然后你回頭就開(kāi)心了.我會(huì)珍惜這寶貴的成長(zhǎng)過(guò)程,因?yàn)槲也粨?dān)心自己的成長(zhǎng),只擁有無(wú)限的快樂(lè)?!蔽腋冻龅?9。我的拼搏,戰(zhàn)勝了煩惱,戰(zhàn)勝了一切,讓那似乎是最后一絲艷綠,同樣放出等同于盛夏的光彩。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,因?yàn)楹?jiǎn)單的一句話,我沒(méi)有煩惱。一年后,展示我的努力時(shí)候到了,剛開(kāi)始,我在前列,我咬牙咧齒,批命往前沖。東西,本應(yīng)有的活力卻被媽媽壓迫得不敢透露出來(lái)。但買東西加起來(lái)不少了,我想這趟又花不少錢了!我想長(zhǎng)大,擔(dān)憂我。但是隨著歲月的流逝,前方的海浪也更大了,海面也更波折了,我成為一個(gè)小學(xué)生了,往日那個(gè)我已經(jīng)蕩然無(wú)存。通過(guò)我這成長(zhǎng)的旅途,我才真正了解到成長(zhǎng)有一定的煩惱,但是有更多的快樂(lè)。那天,我放學(xué)回家,寫(xiě)完作業(yè)后,按照常規(guī),去拿日記本,忽然,我發(fā)現(xiàn)日記本被移動(dòng)過(guò),我頓時(shí)火冒三丈,一想便知道一定是他們。為什么只有悲傷才能讓喜悅更加突出呢?為什么非要揮汗播種才能含淚收割呢?難道一定要有舍才能有得嗎?還沒(méi)有多少人生歷練、血?dú)夥絼偟纳倌曜匀欢痪蜁?huì)想要突破這個(gè)無(wú)形的框架,無(wú)視這些法則。還記得那時(shí)的我,和小伙伴們一起奔跑在軟軟的草地上,累了,便背靠背地坐著,那時(shí)的風(fēng)是溫暖的,那時(shí)的笑容也是甜的。“你長(zhǎng)大了,是一個(gè)大人了”媽媽這樣說(shuō)道。在我長(zhǎng)大的同時(shí),挫折也在成長(zhǎng),“再努力吧,再長(zhǎng)大一些獲許就能獲得自由了罷”我這樣鼓勵(lì)著自己。有一次,我數(shù)學(xué)考了80幾分,我十分傷心,滿以為回到家后,媽媽能安慰我一下,沒(méi)有想到,回到家后,媽媽出乎我意料,竟很生氣的罵我:“你說(shuō),80幾分的成績(jī),怎么去考中學(xué)?太不像話??”面對(duì)媽媽的一句句嘮叨,一句句訓(xùn)語(yǔ),本已很傷心的我,心里更加難受了。成長(zhǎng)的煩惱小苗經(jīng)過(guò)風(fēng)雨才能長(zhǎng)高;青蟲(chóng)經(jīng)過(guò)脫皮才能長(zhǎng)出翅膀;我們只有經(jīng)過(guò)煩惱才能長(zhǎng)大。可惜,這些愿望都隨著雨點(diǎn)落下的劈啪聲破滅了?!冻砷L(zhǎng)的煩惱》昏暗的臺(tái)燈下,我凝視著這一杯茶,沸水一次又一次的沖擊,讓我感到了茶的清香。似乎茶的清香已彌漫了“世界”,我的心情也隨之沸騰起來(lái)?!吧倌瓴恢疅涛丁保稍谶@“山重水復(fù)”的轉(zhuǎn)彎處時(shí),有誰(shuí)要是放松下來(lái),等待你的便是“沼澤千里,棘叢萬(wàn)丈”。作業(yè)之多“難為”了嬉戲之少,老師之嚴(yán)肅“阻抑”了歡笑之渺,壓力之沉重,“造就”了在夢(mèng)幻中的我們——成長(zhǎng)的煩惱。暴風(fēng)雨終于來(lái)了,那沉重地大雨點(diǎn)和著旋風(fēng),竟如擰在一起的一條條鞭子似的,從天空兇猛地抽打下來(lái),暴雨瘋狂地翻滾怒吼,把窗簾都掀得飛了起來(lái),窗下的瓷磚都已濕了一大片??上覠o(wú)心顧及這美景,桌上還有一大堆得作業(yè)等著我解決。一會(huì)兒拿來(lái)給我檢查。我們成長(zhǎng)有很多煩惱,所以,我們要在煩惱中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中煩惱!成長(zhǎng)的煩惱作文4煩惱!煩惱!煩惱!真煩啊,為什么人會(huì)有煩惱呢?為什么煩惱會(huì)讓人如此煩惱呢?進(jìn)入初中后煩惱越來(lái)越多了,小學(xué)時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的生活,很快樂(lè),很自由,沒(méi)有壓力,主科就兩科,作業(yè)量也不多,那時(shí)的生活很簡(jiǎn)單,很快樂(lè),就只是和家人在一起,和小伙伴一起玩,上學(xué),放學(xué),不用擔(dān)心未來(lái)的路,進(jìn)入初中后主科由原先的語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩科增加的七科,做不完的練習(xí),做不完的作業(yè),壓力從不離開(kāi)身邊,睡眠時(shí)間不足……煩啊,真煩!真懷念小學(xué)的生活那是多么的快樂(lè),多么的自由,多么的輕松,真不舍,真不舍,真不想進(jìn)入初中,進(jìn)入初中后我就遠(yuǎn)離了玩這個(gè)朋友,親近了學(xué)習(xí)這個(gè)壞蛋,學(xué)習(xí)這個(gè)壞蛋給于我的只是壓力,只是,煩惱,它給于我了我的好朋友玩給于的快樂(lè),自由,簡(jiǎn)單,它給于的只是玩給于我不了的煩惱,學(xué)習(xí)壞蛋,請(qǐng)你離開(kāi)好嗎?離開(kāi)好嗎?我想要過(guò)著快樂(lè)的生活,我不想擁有煩惱,我不想,我不想,離開(kāi)!離開(kāi)!當(dāng)我遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)壞蛋來(lái)到玩的身邊時(shí)無(wú)論我怎么找也找不到最初的簡(jiǎn)單,快樂(lè),輕松,親密,感覺(jué)好像是陌生人,最熟悉的陌生人!進(jìn)入初中后煩惱漸漸的增多,使人厭煩,使人懷念著從前的日子,使人……每個(gè)人的一生都會(huì)有煩惱,煩惱都會(huì)陪伴在人們身邊,無(wú)論怎么甩也甩不掉,怎么逃也逃不了,只有生命終結(jié)時(shí)煩惱才會(huì)真正的離去,離去!煩啊,煩惱!每個(gè)人的一生都會(huì)有煩惱,煩惱都會(huì)陪伴在人們身邊,無(wú)論怎么甩也甩不掉煩惱,無(wú)論怎么逃也逃不掉煩惱,直至生命終結(jié)時(shí)煩惱才會(huì)真正的離去!第五篇:成長(zhǎng)的煩惱 作文優(yōu)秀范文: 成長(zhǎng)的煩惱成長(zhǎng),就好比人生中的一艘小船,行駛在波面上。我天真地以為,長(zhǎng)大了,應(yīng)該可以獲得更多的自由。終于,我來(lái)到了夢(mèng)寐以求的學(xué)校。有些人并不會(huì)想到那么多,只看見(jiàn)眼前有一束光等這自己去追尋,過(guò)程中卻往往暗中刺傷別人。我受不了了,我只是想擁有自己的一片藍(lán)天,你們?yōu)槭裁催@樣自私的奪走它,就是想要了解我嗎?我回到房間里,覺(jué)得自己已經(jīng)什么都沒(méi)有了,唉!為什么家長(zhǎng)在我們長(zhǎng)大后總想了解我們,不想讓我們有一點(diǎn)自己的想法,唉!太殘酷了!我們的生活充滿了七色陽(yáng)光,但即使是在陽(yáng)光普照的時(shí)候,也難免出現(xiàn)短暫的陰云。辛棄疾曾經(jīng)說(shuō):“少年不識(shí)愁滋味”。如果是小時(shí)候,我無(wú)論做錯(cuò)什么事,沒(méi)有人會(huì)責(zé)怪我,再加上還有父母為我當(dāng)“向?qū)А?。但我的成長(zhǎng)之舟,并不是一帆風(fēng)順的,其中也經(jīng)歷著各種**??墒牵谖倚闹袇s有難以言語(yǔ)的悲哀……最令人煩惱的就是連自己也無(wú)法接受的脾氣。是的,跑步跑的慢讓我煩惱,但因?yàn)橐痪湓捨野阉虻沽?;是的,一句話能溫暖人心;是的,一句“你可以的”流?jīng)我的心田。初一的時(shí)候,老師讓我們?cè)嚺?00米,我當(dāng)時(shí)大吃一驚,我像熱鍋上的螞蟻,在原地上來(lái)回走動(dòng),不知如何是好。反之,若要是拼搏和毅力,等待你的便是“柳暗花明,青山綠水”了。我的自信被他們?nèi)磕缌?,俗話說(shuō):“自信是邁向成功的第一步。”《小小少年》這首歌中有這樣一句歌詞:隨著年歲的由小變大,他的煩惱增加了,繁鬧也隨之而來(lái)。我把成績(jī)和試卷扔出了云端,只想一直睡覺(jué),睡覺(jué),就像在做夢(mèng)一樣。我沉浸在知識(shí)的海洋里,坐在數(shù)字組成的`船上,劃著文章組成的槳,在里面思考,在里面背誦。
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