【正文】 不聞”“視而不見“的人，聽不到美妙的聲音，因此，我們應(yīng)該用心聽。從風(fēng)格上而言，是與課文的優(yōu)美生動(dòng)的語言相吻合的。采用多種形式的朗讀，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在朗讀中理解課文含義，感受其語言的精美，為全方位的品評鑒賞奠定基礎(chǔ)。把本文放在以“崇尚科學(xué)”為主體的第四單元，其目的就是引導(dǎo)學(xué)生注重觀察、體驗(yàn)生活，在感受生活豐富多彩的同時(shí)，堅(jiān)持求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，努力把自己培養(yǎng)成感官靈敏、感受豐富而又有主體意識的人。愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。這樣讓學(xué)生對課文的感受進(jìn)一步加深，同時(shí)感悟到生活中美妙的聲音無處不在。讓學(xué)生運(yùn)用朗讀法學(xué)習(xí)，學(xué)生自然會被文章生動(dòng)活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。二、結(jié)合教法和學(xué)法說教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課：（無聲的感受）《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《你一定會聽見》說課稿，歡迎閱讀與收藏。從聲音里，人學(xué)會了分辨、感受各種喜怒哀樂，也吸收了知識。（二）賞析文章的語言美。《你一定會聽見》說課稿1一、說教材說學(xué)生（一）教材的地位和特點(diǎn)《你一定會聽見的》是人教版八年級上冊的一篇隨感式小品?！睘榇嗽趯?dǎo)入新課時(shí)我只設(shè)計(jì)了簡短的開場白：“同學(xué)們，眼睛給了我們五彩斑斕的世界，耳朵則給了我們悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的樂聲，有人說‘眼睛是心靈的窗戶’，其實(shí)耳朵也是，下面就讓我們來做一個(gè)模擬性實(shí)驗(yàn)——假如世界沒有了聲音。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用……要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。從而點(diǎn)撥得出：生活中一切都是如此，如果你能用心靈去感悟，就一定能感受得到?！苯處熞云降葘υ挼姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，通過成果展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。本文語言優(yōu)美，充滿詩情畫意，以第二人稱來寫，親切隨和，娓娓道來，使學(xué)習(xí)語言的理想范例。美點(diǎn)尋蹤法?！慷鄶?shù)學(xué)生只能聽到雨聲、水聲、鳥鳴和嬰兒的笑聲。（大屏幕總結(jié)：善于傾聽，有選擇的傾聽，用心聽）你一定會聽見的！(三)品味語言，探究寫法我想我們在座的每一個(gè)同學(xué)都不是木頭人，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在正青春年少，都有著一顆敏感的心，一雙善于觀察的眼睛和一雙善于聆聽的心，我們都是生活的有心人。在學(xué)生自主發(fā)言的基礎(chǔ)上，揣摩原文，引導(dǎo)出基本的描寫聲音的技法抓住聲音的本質(zhì)特征——以聲寫聲調(diào)動(dòng)各種感覺器官——以形寫聲展開聯(lián)想、想象，融入真情實(shí)感——以情寫聲巧用各種修辭——以美寫聲《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。把眼睛喚醒，把耳朵喚醒，把心靈喚醒！你一定會聽見的，這個(gè)世界，也一定會跟著你歡笑。五、說教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（三）、品讀提示學(xué)生找出自己認(rèn)為精彩之處，與大家交流意見，說明理由。）（四）研讀在這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對文章謀篇布局、譴詞造句等方面加以質(zhì)疑，從而更深入地理解課文。（六）課堂小結(jié)在最后，展示一首小詩，由學(xué)生集體配樂朗讀，從而得出：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。通過品味語言文字來學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)精神。二、說教學(xué)法教法：由于語文是人文性與工具性統(tǒng)一體，具有綜合性與實(shí)踐性的特點(diǎn)，根據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，我在課堂教學(xué)中采用自讀感悟式，提倡自由研討?！笨梢?，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自主，而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是自主。因此我采用多媒體教學(xué)手段，多媒體課件中運(yùn)用聲音的“聽力大比拼”導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生聽覺的體驗(yàn)。讓學(xué)生進(jìn)一步具體地品味文章生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語言。（五）拓展延伸模仿課文13自然段的寫法，運(yùn)用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。結(jié)合初二學(xué)生“獨(dú)立意識萌芽但又很不成熟、渴望夢想?yún)s又容易忽略現(xiàn)實(shí)”的心理特征及“語文課要有語文味”的特點(diǎn)，我將本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為以下內(nèi)容。大家來猜猜那是什么聲音，聽到這些聲音你又想到了什么？（大屏幕顯示“聽，那是什么聲音？這讓你想到了什么”，然后依次播放馬蹄聲，群狗叫聲，人打鼾的聲音以及嬰兒無邪的笑聲。結(jié)合這是一篇自讀課文的特點(diǎn)，因此在這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生自由閱讀課文，自主回答問題?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用……”所以在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就很有必要讓他們多加積累，增加課堂的容量?！苯處熞云降葘υ挼姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，通過成果展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)?！菊f教學(xué)重點(diǎn)】品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。（四）研讀課學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容?！白x書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。本文為自讀課文，課時(shí)安排為一課時(shí)。運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。全班進(jìn)行交流，討論。（100字左右）布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力《你一定會聽見》說課稿8一、說教材《你一定會聽見的》是五年級上冊的一篇選讀課文， 它既是一篇說明聲音的科學(xué)小品文， 也是一篇意境優(yōu)美的散文。情感、態(tài)度、價(jià)值觀運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，用心靈去感悟生活。五、說教學(xué)構(gòu)想（一）“四讀代講”貫穿課堂宋代理學(xué)大師朱熹說過：“讀書之法，在于循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”。給予學(xué)生充分的閱讀空間，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以，我讓學(xué)生帶著自己的感受、體驗(yàn)，再美美地賞讀課文，精彩之處多讀幾遍，甚至爭取背下來。 搭建展示平臺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作“資源共享”。三維目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：朗讀課文，了解文章的內(nèi)容；品味本文生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語言。因此采用多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，為全文的品評鑒賞奠定基礎(chǔ)。突出重點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生興致高昂，意味盎然，使知識和情感得到同步延伸。讓學(xué)生進(jìn)一步具體地品味文章生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語言。)（六）課堂總結(jié)學(xué)習(xí)了這篇文章中你有什么收獲？感受到了什么呢？教師小結(jié)：通過這課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)悟到：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。（2）能力目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的!導(dǎo)入新課時(shí)，通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學(xué)生對聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評價(jià)。四人小組討論交流。（八）板書設(shè)計(jì)（略）板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點(diǎn)。二、能力目標(biāo)品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。自主、合作、探究。教師播放PPT中的聲音?；卮鸪鍪镜膯栴}：⑴ 會聽的人怎樣聽?⑵ 不會聽的人會怎樣?我們應(yīng)該怎樣聽?本文的語言有哪些特點(diǎn)?⑴ 看文章的一二三自然段看語言有哪些特點(diǎn)?⑵ 看文章的一二三自然段看語言結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?⑶ 看每一段的開頭以什么句式居多?用第二人稱寫作的好處是什么?說說生活中那些聲音我們該聽?那些聲音我們不該聽?那些聲音我們應(yīng)該用心去聽?聽《天堂里沒有車來車往》用自己的語言說說你聽到了一個(gè)怎樣的故事。２、運(yùn)用自己的生活理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。２、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分幾部分？１、學(xué)生自由朗讀提出朗讀要求２、品味文章中重點(diǎn)句子或語段３、找出自己不懂的地方，質(zhì)疑解答播放自己搜集的最感人的聲音，并簡述聽后的感受。師總結(jié)：此時(shí)生活中的說話聲、笑聲、讀書聲、歌聲等各種聲音都消失了，在這樣的世界里，我們感受不到絲毫生氣，只是死一般的寂靜、冷清。背景音樂：《寂靜山林》，教師答題提示：有什么特點(diǎn)→有什么效果”，這樣給學(xué)生答題提供了一個(gè)模式，避免了答題的盲目性）2． 朗讀指導(dǎo)當(dāng)學(xué)生朗讀完畢后，可請幾位學(xué)生對剛才的朗讀做一些簡單的評價(jià)，教師做一定補(bǔ)充并總結(jié)。把蒲公英比喻成有著一頭金黃色頭發(fā)的少女，在輕風(fēng)的吹拂下，輕盈的梳著她的頭發(fā)，一根、兩根、三根，金黃的頭發(fā)隨風(fēng)起舞用了擬人的修辭??這種景象真是十分美麗。仿佛眼前就出現(xiàn)了這樣一幅生動(dòng)美麗的畫面語言，詩情畫意。四．聆聽聲音游戲——拓展延伸 感悟生活師語：同學(xué)們由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。聆聽廚房交響曲（課件，并出示：比一比，誰最有想象力？要求：聽要用心聽，要用心想，用耳朵，細(xì)致的“體味生活”★ 抓住聲音的本質(zhì)特征——以聲寫聲 ★ 調(diào)動(dòng)各種感覺器官——以形寫聲 ★ 展開聯(lián)想、想象，融入真情實(shí) 感——以情寫聲★ 巧用各種修辭——以美寫聲）以“我聽到了 的聲音，這聲音讓我想起??”句式說話。把路邊的燈想象成默默守候，給人帶來溫暖的守護(hù)者。b.“你聽過８０只螞蟻小跑步的聲音嗎？那一天，螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗！’一粒酸果過從頭頂落下，不好，炸彈來了！頃刻間，他們?nèi)由⒘?！”螞蟻還會跑步，做體操，好似進(jìn)入童話世界。其次朗讀時(shí)的節(jié)奏應(yīng)該比較舒緩，而不應(yīng)該急促高昂。（課件：蛐蛐聲、笑聲、雨聲等）師小結(jié)：大家也不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界正是因?yàn)橛辛寺曇舻拇嬖?，才會變得更加地豐富多彩，更加的生機(jī)勃勃。第五篇：你一定會聽見的教學(xué)設(shè)計(jì)《你一定會聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：⑴． 通過多種形式的朗讀，品味生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言和豐富的內(nèi)蘊(yùn) ⑵． 學(xué)會用語言描繪看見和聽見的畫面。２、掃清字詞障礙。善待我們能聽能看的能力，用心去聽學(xué)習(xí)、生活，用心去看五彩斑斕的世界。⑵ 聽完后，用語言描繪出聽到的聲音。作者在鼓勵(lì)我們大膽的傾聽自然界的各種聲音，了解聲音，提高聽音的能力和水平，做一個(gè)既耳聰又目名的現(xiàn)代人，這也正是教學(xué)追求的目標(biāo)，所以我的教學(xué)也是圍繞這一點(diǎn)展開的。三、情感目標(biāo)運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是朗朗的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你的傷感不再失意??可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音?！白x書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。要求學(xué)生：a．閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力?！白屛覀儼讯浣行?，用心去感受生活，相信：你一定會聽到的！”（在輕快的歌聲中結(jié)束一堂課，學(xué)生興致高昂，意味盎然，使課堂知識及情感得到課后延伸。）指導(dǎo)課文13段朗讀（1）請一名同學(xué)讀13段，感受語言的美（2）指導(dǎo)朗讀（語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，節(jié)奏要舒緩一些）（3）學(xué)生自由讀，指名讀（4）分段朗讀，女生第一段，男生第二段，齊讀第三段（“讀書百遍，其義自見”，朗讀是語文教學(xué)的主要手段，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，進(jìn)一步領(lǐng)會運(yùn)用擬人、排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。說明聽覺對我們來說是很重要的，聲音是我們生活不可缺少的一部分。（2）朗讀欣賞法：“讀書百遍，其義自見”朗讀是語文教學(xué)的主要手段。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，品評文章的美點(diǎn)，并用自己的語言說出其獨(dú)特的美，使學(xué)生的語言表達(dá)能力、品評鑒賞能力、思維能力同步提高。（3）情感目標(biāo)：運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩；引導(dǎo)學(xué)生要用心去感受生活，體驗(yàn)生活。教師的點(diǎn)撥，學(xué)生的討論、交流，既可以使學(xué)生欣賞到文章的精華之處，又能認(rèn)識到自己的不足，充分發(fā)揮了身邊“榜樣”的力量。（二）多媒體技術(shù)服務(wù)課堂在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體輔助教學(xué)手段已廣泛走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情境，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，構(gòu)建起新型教學(xué)模式，本節(jié)課，我充分利用多媒體教學(xué)手段，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。一篇文章內(nèi)含的思想情感真正由作者“移情”至讀者，非得靠有感情地反復(fù)誦讀。在本節(jié)課，我充分運(yùn)用“四讀代講”法，按照語文教學(xué)原則和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行步步深入、環(huán)環(huán)相扣的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，一步一個(gè)腳印的讓學(xué)生在不同層次的朗讀中，領(lǐng)悟水到渠成的閱讀樂趣，形