【正文】 的情感生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。這表明了黨和政府對教育事業(yè)的高度重視，社會(huì)對教師的高度關(guān)注。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個(gè)體特征，有效利用技術(shù)，開展適切的活動(dòng)是有效教學(xué)的決定條件?！皩逃虒W(xué)的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣，保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲，最起碼給學(xué)生留點(diǎn)空白，用差異性的標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)學(xué)生（即只要學(xué)生在某些或某個(gè)方面比原來進(jìn)步了就是好的，不要以分?jǐn)?shù)排名定優(yōu)劣）。我希望通過自己的不懈努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。作為一名師范專業(yè)的學(xué)生，我要積極主動(dòng)改變自己的不足，深刻分析自身不足，努力提升自己作為一名預(yù)備教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界?！逼浯挝覀儜?yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。其中“專業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”、“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”等四個(gè)領(lǐng)域。其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃？如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征？從我做起，弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。上述這些內(nèi)容是國家、政府及社會(huì)從各個(gè)方面對教師提出來的要求，專家的闡述非常細(xì)致，解釋得也挺清楚明白，讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)過程。我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的人格，不辱罵，毆打?qū)W生。只有嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，才能把教師當(dāng)成良師益友。我們要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，教育理論，心理學(xué)等方面的知識(shí)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，適應(yīng)新的教育形勢。理念三: “能力為重”今后要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專業(yè)能力。剛開始的時(shí)候，大家都很怕說話，有的同學(xué)甚至將頭埋得低低的。他是誰？為何如此冷漠？如此置身事外？我小心地訪問其他同學(xué)，了解他的相關(guān)事情。他告訴我，原來他挺喜歡學(xué)語文的，可是幾次不及格后，他就徹底放棄了，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，再加上班上部分同學(xué)的議論，使他更沒有興趣了，索性一放了之。篇四：中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會(huì)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會(huì)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行草案開始推行，這是中國教育事業(yè)的一件大事，也是教育教育事業(yè)發(fā)展的必要的保(轉(zhuǎn)載于:中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì))證，為促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)中學(xué)教師隊(duì)伍提供了很好的發(fā)展平臺(tái)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)雖然試行開始，但任然有一個(gè)逐步完善的過程，建議在標(biāo)準(zhǔn)里面還要規(guī)范一些評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，包括對教師、教師對學(xué)生的評價(jià)，公正評價(jià)才是保證，最好與人的一生相伴隨，讓每個(gè)人都是明亮的，社會(huì)就更和諧?！敖K生學(xué)習(xí)”的底線是要會(huì)不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長。通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。“親其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。在教學(xué)學(xué)科知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)遵循孔圣人“因材施教”“循序漸進(jìn)”等教育原則。我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在兩個(gè)老師面前會(huì)有不同的表現(xiàn)，甚至是對立的，這可能是和學(xué)生關(guān)系差的老師一下子忽略了“學(xué)生為本”的理念，口無遮攔或者是一個(gè)眼神在學(xué)生心里造成了疙瘩、千千結(jié)。各個(gè)行業(yè)有各自的側(cè)重道德規(guī)范，而教師要面對的是一張張待成熟的臉龐，教師一言一行極能被學(xué)生評價(jià)、模仿，而其影響可能是一屆一屆的學(xué)生、一個(gè)村莊、一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至更大的地域。反思是教師對自己行為的考察，古有“三省吾身”，那么教師可以反思自己的言行思想是否合情合理，合時(shí)合法。見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省，2008年5月12日，譚千秋老師在汶川地震中逝世，4名學(xué)生在他的保護(hù)下生還。那么老師在備課上就要多下功夫，多苦練。教師要知道教的是什么、怎樣教、知識(shí)之間的建構(gòu)點(diǎn)，要讓吃飽的同學(xué)變法吃，吃不飽的想吃，吃得少的能夠消化。書到用時(shí)方知少，絕知此事要躬行無不告訴我們學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性，我們在教學(xué)實(shí)踐，那就離不開學(xué)習(xí)了。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)學(xué)生，使其樹立自信，樂于學(xué)習(xí)。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。四、終身學(xué)習(xí)。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是作為新時(shí)期的教師必備的素質(zhì)，教育教學(xué)的終極目標(biāo)是為了學(xué)生的發(fā)展。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福?！皩W(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才，但是要成人。首先我們應(yīng)該樹立師德為先、能力為重、學(xué)生為本、終生學(xué)習(xí)的理念。在新課改的今天，要想滿足學(xué)生的求知欲，教師就必須有“一泓流淌不息的泉水”，也就是說源源不斷的活水。在教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持用愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心去教育我的學(xué)生，關(guān)心孩子的一切，包括學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、為人處事等各個(gè)方面。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。學(xué)習(xí)還可以從教學(xué)觀摩、教師交流會(huì)等無字書用功，學(xué)習(xí)他人，提升自己的認(rèn)識(shí)、技能水平。教師自己昏昏，如何使人昭昭？教師要有豐富知識(shí)的緊迫性、必要性和責(zé)任感。在課后，進(jìn)行課后反思，善于修改備課，所謂教學(xué)相長。教師要自覺內(nèi)化師德，書寫光輝的教學(xué)生涯。前段時(shí)間，一大學(xué)返聘教師因非主觀原因曠工一節(jié)，自己寫了深刻的道歉信，贏得社會(huì)的