三查三樹自查報(bào)告(完整版)
【正文】 欠缺理論聯(lián)系實(shí)際，不能用馬克思主義理論分析問題、解決問題，認(rèn)識(shí)事物停留在表面上。在謀事創(chuàng)業(yè)上敢于擔(dān)當(dāng)，以實(shí)際工作為出發(fā)點(diǎn)，在完成工作任務(wù)的同時(shí)，勤思考、多探究，努力為公司事業(yè)發(fā)展和部門工作開展提出好的建議和意見。結(jié)合自己的工作，要在提高政治理論水平的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與工作有關(guān)的知識(shí)，及時(shí)掌握新知識(shí)、新技術(shù)，不斷探索新思路和新方法，努力實(shí)現(xiàn)政治理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)雙提高。下面我就自身存在的問題、整改措施做深刻剖析，請(qǐng)組織和同志們批評(píng)指正。因此，開展這次“三查三樹”教育活動(dòng)對(duì)我來講，是一次重要的審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機(jī)會(huì)，是讓自己進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、壓力感，提高發(fā)揮個(gè)人先進(jìn)性、自覺性的一次重要機(jī)遇。(三)恪盡職守，勇于擔(dān)責(zé)，甘于奉獻(xiàn)。在認(rèn)真進(jìn)行梳理中，結(jié)合思想工作實(shí)際，與身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員相對(duì)照，自己進(jìn)行了認(rèn)真的反思，通過認(rèn)真回顧自已近年來在工作、生活中的表現(xiàn)，切實(shí)感覺到與黨員先進(jìn)性要求還有一定差距，有必要進(jìn)行認(rèn)真查擺自己在黨性方面存在的實(shí)際問題和不足，并剖析根源，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。為了更好的適應(yīng)現(xiàn)在的工作，我會(huì)全面系統(tǒng)學(xué) 理論，既要學(xué)習(xí)與工作有關(guān)的知識(shí)，又要把有關(guān)黨的路線、方針、政策學(xué)深學(xué)透，及時(shí)掌握新知識(shí)、新技術(shù)，努力探索新思路和新方法，不斷提高自身素質(zhì)。作為一名人民教師，在三查三評(píng)活動(dòng)開展之際，應(yīng)積極投入，抓住契機(jī)，深刻反省自己的師德言行、工作作風(fēng)和生活態(tài)度，虛心聽取各方面的意見和建議，為今后的工作、學(xué)習(xí)與生活調(diào)整好新的奮斗目標(biāo)。理論聯(lián)系實(shí)際，是黨一貫堅(jiān)持的馬克思主義學(xué)風(fēng)，是黨具有旺盛創(chuàng)造力的關(guān)鍵所在。還有一方面缺乏創(chuàng)新精神。以從事教育工作為榮，以獻(xiàn)身教育事業(yè)為樂，自覺地用新時(shí)期黨的教育方針武裝頭腦，用科教興國戰(zhàn)略激奮自我，在市場經(jīng)濟(jì)不斷深入的現(xiàn)實(shí)面前，樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，將教師作為終身職業(yè)，孜孜以求，勤奮耕耘，在平凡的教書育人工作中，做出不平凡的業(yè)績，無愧于人類靈魂工程師稱號(hào)。第三，屈原呼號(hào)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”我，作為青年教師的我，也總是在“求索”之路上！古人曾云，“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。終身學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化的需要。一直以來我都認(rèn)真、平等的對(duì)待每一位學(xué)生。我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，和基本功的訓(xùn)練，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。二、經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。我一直認(rèn)真做為人民靈魂的工程師——教師，就要有無私奉獻(xiàn)精神，社會(huì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，我從不做加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事。和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。教師自身除搞好專業(yè)教學(xué)外，還要積極參加業(yè)余進(jìn)修深造，從而在理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力。教學(xué)方法創(chuàng)新不夠，課
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