【正文】 方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；：，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心；，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用；，合用探究，共同提高。what questions questions。 Modal verb would9. Simple past of regular and irregular verbs。 Because…. 。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。兩極分化還是比較明顯。這些都是我和學(xué)生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。 要面向全體學(xué)生，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。常用的訓(xùn)練活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問題，詢問個(gè)人職業(yè)。五、教學(xué)進(jìn)度：第一周：準(zhǔn)備周（開學(xué)思想教育）第二周—第三周：Unit 1 A Trip to Beijing第四周—第五周：Unit 2 On the Train第六周—第七周：Unit 1—Unit 2 階段檢測(cè)第八周—第九周：Unit 3Having Fun in Beijing第九周Unit 4 Did You Have a Nice Triip?A期中復(fù)習(xí)考試（Unit 1—Unit 4）第十周：五一節(jié)假期第十一周—第十二周：Unit 5 Li Ming Goes to Canada第十三周—第十四周：Unit 6 Winter in Canada第十五周—第十六周：Unit 5—Unit 6 階段檢測(cè)Unit 7 Sports and Good Health第十七周—第十八周：Unit 8 Li Ming Goes Home第十九周—第二十周：期末復(fù)習(xí)和考試Tags：20xx,教版,七年級(jí),英語,下冊(cè)七年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2初中英語第一冊(cè)（下）主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初一級(jí)學(xué)生基本能用英語進(jìn)行簡單的交流。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力：逐步創(chuàng)作一些簡筆畫要學(xué)生寫出他們的動(dòng)作編成故事，逐步培養(yǎng)他們看圖寫話的能力。抓好語法學(xué)習(xí)①掌握形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)。注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。②用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力：每個(gè)單元圍繞著知識(shí)點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練，層層滲透。在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好，到初中以后學(xué)起來的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 （6）What do you want to be when you grow up？通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動(dòng)結(jié)合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學(xué)生為主體，課堂主要是提供了一個(gè)學(xué)生獲取知識(shí)的平臺(tái)。部分學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是整體的惰性還是很強(qiáng)，我要積極主動(dòng)的幫助他們重新建立學(xué)習(xí)興趣。、月測(cè)（可用作業(yè)進(jìn)行）的形成性評(píng)價(jià)制度，給學(xué)生鼓勵(lì)、表揚(yáng)，不使用消極的語言打擊學(xué)生；4. 對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。what questions2. Where questions。 How questions 。 can for permission 。 How was your weekend? tense of regular and irregular verbs 。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，采用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力，促使其提高。初一上冊(cè)英語分為starterunit13，unit1starter13每個(gè)單元三課時(shí)完成，unit19每個(gè)單元6課時(shí)。不過這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)不學(xué)習(xí)英語，到初中以后學(xué)起來的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語的時(shí)間不多。在各個(gè)組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。三．所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析本屆七年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較可以，字母還能規(guī)范的書寫，更寫單詞，句子還不行。認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。二、教材分析本學(xué)期我校使用20xx年4月第一版，20xx年6月第一次印刷的仁愛版英語。并通過開展各種任務(wù)性活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。師生多用英語交流，有意識(shí)地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，強(qiáng)化所不的基本句型和重點(diǎn)詞匯。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進(jìn)步。三、教學(xué)目標(biāo)要求 Objects:1. Where questions with from。 affirmative and negative statements5. present progressive tense。 How questions11. Whquestions。 Yes/No questions and short answers tense to wear。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進(jìn)步。三、七年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)目標(biāo)詞匯方面：掌握本冊(cè)教材中的詞匯，學(xué)會(huì)根據(jù)單詞的讀音規(guī)則去記憶單詞，掌握單詞，詞組的用法。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進(jìn)步。九、教學(xué)計(jì)劃安排。但我們必須知難而上，堅(jiān)守教師職責(zé)，實(shí)實(shí)在在為英語教學(xué)成績而努力。學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)。 堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)制度，給學(xué)生鼓勵(lì)、表揚(yáng)，不使用消極的語言打擊學(xué)生；6。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。五、教學(xué)目的抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確?；A(chǔ)知識(shí)過關(guān)抓好語法學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力抓好閱讀能力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力抓尖子培養(yǎng)，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步教學(xué)工作及課時(shí)安排第一周：Unit 1第二周：Unit 2第三周：Unit 3第四周：復(fù)習(xí)月考第五周：Unit 4第六周：Unit 5第七周：Unit 6第八周：復(fù)習(xí)期中考試第九周：Unit 7第十周：Unit 8第十一周：復(fù)習(xí)8單元第十二周：Unit 9第十三周：Unit 10第十四周：復(fù)習(xí)10單元第十五周：復(fù)習(xí)考試七年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃14一、指導(dǎo)思想以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一則笑話，用以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的興趣。三、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。另一方面，作為老師，更應(yīng)該分享一些單詞的記憶方法，把好單詞關(guān)。認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，布置任務(wù)，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。自信，盡快成長起來。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高語得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。六。具體來說：，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確?；A(chǔ)知識(shí)過關(guān)單詞過關(guān) 利用自習(xí)時(shí)間、早讀時(shí)間，由科代表主持聽寫、默書。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；8。 加強(qiáng)詞匯教學(xué)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。安排如下：第1——3周： Unit 1——Unit 2第4周：Unit 3 Why do you like koalas？第5周：Unit 4 I want to be an actor第6周：Unit 5 I’m watching TV第7周：Unit 6 It’s raining！第8周：復(fù)習(xí)Unit 1——Unit 6第9周：Unit 7 What does he look like？第10周：Unit 8 I’d like some noodles第11周：迎接半期考試第12周：Unit 9 How was your weekend？第13周：Unit 10 Where did you go on vacation？第14周：Unit 11 What do you think of game shows第15周：Unit 12 Don’t eat in class第16——18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試七年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想本人在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)制度，給學(xué)生鼓勵(lì)、表揚(yáng)，不使用消極的語言打擊學(xué)生?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。語法知識(shí)方面：掌握一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成形式與用法，一般運(yùn)去時(shí)的構(gòu)成形式與用法，祈使句的用法，情態(tài)動(dòng)詞“can的用法，there be 結(jié)構(gòu)的用法，介詞的用法。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。針對(duì)種種問題，在本期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教改打算用新課標(biāo)的理念，結(jié)合新課標(biāo)的精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。 How was your weekend? tense of regular and irregular verbs 。 can for permission 。 How questions 。what questions2. Where questions。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。同時(shí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；并讓他們了解英語交際中常用的體態(tài)語，鼓勵(lì)學(xué)生借助手勢(shì)、表情等非語言手段來提高交際效果；采用形式多樣的寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和提高學(xué)生的寫作技巧。三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn):仁愛版七年級(jí)下冊(cè)英語主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)方式，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。另外，所教班的學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。二、教材分析這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。課文過關(guān)：把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對(duì)學(xué)過的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求學(xué)生會(huì)默寫。二、指導(dǎo)思想根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)和本學(xué)期的英語教學(xué)目標(biāo)，我確定了如下的教學(xué)指導(dǎo)思想：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情簡析經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績來看，我所擔(dān)任7（1）班學(xué)生總