【正文】 學(xué)生介紹：自己對(duì)金字塔的了解？師：（出示金字塔圖片）你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它？讀好這些詞。（機(jī)動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)課堂所剩時(shí)間作取舍）1．金字塔作為世界上的一大奇跡已矗立在起伏的沙漠中四五千年了，提到埃及，人們自然想到金字塔，它是埃及的象征，想到金字塔，人們自然會(huì)想到建造金字塔的勞動(dòng)人民。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車(chē)裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮。教學(xué)準(zhǔn)備：Ppt課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)埃及的金字塔，感受它 的無(wú)窮魅力。第一篇：《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)《埃及的金字塔》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：抓住重點(diǎn)詞句，把書(shū)由“厚”讀“薄”，感受說(shuō)明方法，把書(shū)由“薄” 讀“厚”。2．（課件演示圖片）看到這一組圖片，聯(lián)系上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，你能用書(shū)中的詞語(yǔ)告訴老師金字塔給你留下了什么印象嗎？（巍然屹立、傲對(duì)碧空、舉世聞名）二、細(xì)讀研討，走進(jìn)文本（一）精讀第三自然段，感受金字塔的“宏偉”和“精巧”。①讀一讀，哪些詞語(yǔ)躍入了你的眼簾，給你留下了深刻印象？②這段話中，主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，從中，你體會(huì)到什么？（舉例子、列數(shù)字、作比較）③讀讀課后練習(xí)2的（2），想一想：加點(diǎn)文字的運(yùn)用有什么好處？（把金字塔的“精巧”描寫(xiě)得淋漓盡致）3．指導(dǎo)朗讀：讀出金字塔的宏偉。金字塔，它是一座豐碑，一座屹立在世界人民心中的不朽的豐碑！2．學(xué)了課文，你有什么話要說(shuō)，例如對(duì)埃及金字塔、對(duì)奴隸們、對(duì)法老們……3．埃及，這個(gè)古老而神秘的國(guó)度不僅僅有金字塔，課后，老師建議你再查資料，了解它的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況。解釋?zhuān)何∪灰倭?傲對(duì)碧空 過(guò)渡：埃及金字塔憑什么能“傲對(duì)碧空”呢？（設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法介紹的？（板書(shū)：舉例子）舉了哪個(gè)例子？接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車(chē)裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮。（２）看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說(shuō)明方法（板書(shū)：語(yǔ)言描述）（３）指導(dǎo)朗讀５、小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧?。ㄒx）（設(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧）拓展：你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對(duì)碧空”的? 課件圖片（我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，猶如一條長(zhǎng)龍，備受世界人民的矚目。過(guò)度：金字塔的確是這樣建造的嗎？請(qǐng)從文中找出依據(jù)。據(jù)測(cè)算大金字塔是由260萬(wàn)塊每塊重約10噸的石塊堆砌成的。板書(shū)： 埃及的金字塔傲 宏偉 舉例子 對(duì) 列數(shù)字 碧 精巧 作比較 空 語(yǔ)言描述建造第三篇：《埃及金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)《埃及金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑——金字塔。（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（二）學(xué)習(xí)第2段。（記敘順序：由遠(yuǎn)到近；描寫(xiě)方法：比較法、列數(shù)字法、舉例法。本段使用了什么修辭手法？在上下文中起什么作用？（承上啟下。五、課外延伸，深化探究關(guān)注金字塔的研究，感興趣的同學(xué)，查找積累資料，了解金字塔關(guān)注世界七大奇跡，查找資料，在課后完成一張手抄報(bào)，題目自定。2．板書(shū)課題。）門(mén) 縫（f226。2.。：這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。讀出驚訝。？【出示：為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒，全部工程用了整整30年時(shí)間。它確實(shí)是世界上最精巧的建筑，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀出精巧。但是四五千年前的古埃及人民，竟然能用時(shí)至今天都不過(guò)時(shí)的科學(xué)方法，建造成金字塔。憑借語(yǔ)言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。巧妙利用，突破難點(diǎn)。（出示金字塔圖片）你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它？讀好這些詞。讓我們?cè)趤?lái)讀一讀這句過(guò)渡句。（３）小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。）（３）指導(dǎo)朗讀C、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。過(guò)渡：在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些？在課外閱讀活動(dòng)中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來(lái)了嗎？趕快拿出來(lái)，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)？１、指名說(shuō)２、明確要求：把收集到的資料自己先讀一讀，理一理，想一想你介紹的這項(xiàng)世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)是什么？作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法的來(lái)描述的？３、學(xué)生自讀４、指名上臺(tái)交流５、小結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，使大多數(shù)學(xué)生獲取更多的信息。）六、總結(jié)課文，深化情感。（２）看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說(shuō)明方法（板書(shū)：語(yǔ)言描述）（３）指導(dǎo)朗讀５、小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧?。ㄒx）（設(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧）（四）自主探究，突破難點(diǎn)。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車(chē)裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮。過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法？（板書(shū)：舉例子）舉了哪個(gè)例子？接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。今天這一節(jié)課，讓我們走進(jìn)它，解決這個(gè)問(wèn)題，有信心嗎？（設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。不僅激發(fā)了學(xué)生