【正文】 應(yīng)該說他的認(rèn)識(shí)對(duì)每個(gè)教育工作者來說是很有啟發(fā)的。評(píng)價(jià)發(fā)散思維的質(zhì)量主要有三個(gè)方面的指標(biāo)：流暢性、變通性和獨(dú)特性?！居蛯＜医馕觥浚?）配合運(yùn)用正例和反例；（2）正確運(yùn)用變式；（3）科學(xué)地進(jìn)行比較；（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。【育萃專家解析】課堂情境。1【育萃專家解析】B。諧音聯(lián)想法是一種記憶術(shù)，屬精細(xì)加工策略?！居蛯＜医馕觥緽。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究時(shí)間最長(zhǎng)，也是最核心的內(nèi)容。什么是發(fā)散思維，如何評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)散思維的質(zhì)量，發(fā)散思維訓(xùn)練有哪些方法？請(qǐng)根據(jù)這些心理學(xué)知識(shí)對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)行分析。在考試前，他經(jīng)常會(huì)告訴同學(xué)，自己學(xué)習(xí)了多長(zhǎng)時(shí)間，他對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握有多么好。”這種課堂氣氛是（） 約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱之為（） 二、填空題自我肯定的訓(xùn)練主要包括三方面的訓(xùn)練，即：請(qǐng)求、拒絕和________。（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)之所以遷移到后來的學(xué)習(xí)中，是因?yàn)樵谙惹暗膶W(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)習(xí)中。從主觀條件來看，實(shí)現(xiàn)意義學(xué)習(xí)的條件有：（1）學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)?！居蛯＜医馕觥繉W(xué)習(xí)時(shí)間管理。1【育萃專家解析】B。根據(jù)自己一周內(nèi)或一天內(nèi)的學(xué)習(xí)效率來安排自己的活動(dòng)，屬于高效利用最佳時(shí)間?！居蛯＜医馕觥緼。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，試述如何提高知識(shí)直觀的效果？四、論述題怎樣培養(yǎng)學(xué)生群體凝聚力？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。她瀏覽了一下課本，向?qū)W生問道：“假如你在地下挖一個(gè)幾百米深的坑，坑底比上面是熱還是冷呢？”沒有學(xué)生能夠回答。這種管理利用的是（） 1在初中新生入學(xué)后，學(xué)校想了解學(xué)生的外語程度，以便安排教學(xué)，需要什么測(cè)驗(yàn)？（） 在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項(xiàng)特征對(duì)學(xué)生的影響？（） 二、填空題馬斯洛將人有五種基本的需要，即________、安全的需要、________、尊重的需要和 的需要。這幾種需要又分屬兩大類，它們分別是________和________。這時(shí)，教師對(duì)專家說，“我確信他們是知道的”。學(xué)習(xí)與教學(xué)，即學(xué)與教。15分鐘。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥烤唧w目標(biāo)、產(chǎn)生條件、行為標(biāo)準(zhǔn)。（2）學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將符號(hào)所代表的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性。經(jīng)驗(yàn)類化說強(qiáng)調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗(yàn)在遷移中的作用，是對(duì)相同要至少說的補(bǔ)充。觀察前，讓學(xué)生明確觀察目的；觀察過程中，教給學(xué)生觀察方法和技巧；觀察后，要及時(shí)寫出觀察報(bào)告。“等邊三角形是三條邊都相等的三角形”屬于知識(shí)類型中的________；根據(jù)這個(gè)概念和原理去識(shí)別或去畫等邊三角形是________?？墒强荚嚱Y(jié)果總是與他的努力成反比。四、論述題試論述學(xué)習(xí)策略的特征五、案例分析題[案例]欣賞“每一個(gè)”學(xué)生刺叢中也有花 花園里，同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王”李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長(zhǎng)滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢！” 他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緼。B和C是復(fù)述策略，D是組織策略。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥靠陀^性、外顯性；觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性；（2）注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。發(fā)散思維訓(xùn)練方法有結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、用途擴(kuò)散、方法擴(kuò)散、形態(tài)擴(kuò)散等方法。他便使教師認(rèn)識(shí)到面對(duì)仙人掌刺中的花，首先應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，其次應(yīng)帶著欣賞的眼光去看待它，辯證地去看待刺與花。同時(shí)要引導(dǎo)周圍的同學(xué)一起關(guān)心他。這類問題主要屬于（） 1下列選項(xiàng)中屬于有結(jié)構(gòu)良好的問題的是（） 1在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德發(fā)展階段的研究中，契約、個(gè)人權(quán)利和民主承認(rèn)的法律的道德階段屬于（） 1通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為的方法叫（） 1在乒乓球比賽中，面對(duì)各種情況，抽球還擊率達(dá)到90%，則說明動(dòng)作技能達(dá)到了（）目標(biāo) 1約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱之為（） 1人們將一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出的所要測(cè)量信息的程度，稱之為（） 1關(guān)于有效自編測(cè)驗(yàn)的特征，測(cè)驗(yàn)的可靠性是（） 對(duì)一個(gè)插班的新學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學(xué)生還沒有掌握好。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才會(huì)花很多時(shí)間看書，平時(shí)幾乎從不花時(shí)間復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緽。1【育萃專家解析】D。習(xí)慣化?！居蛯＜医馕觥繌?qiáng)度律、差異律、活動(dòng)律、組合律?！居蛯＜医馕觥窟@種做法有一定的積極意義。這便是有名的耶克斯多德森定律。四、論述題 案例分析題[參考答案]教師用評(píng)語的形式給予學(xué)生評(píng)價(jià)，這是充分發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)的功能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和鼓勵(lì)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生走向成功的起點(diǎn)?！边@種課堂氣氛是（） 1人們將一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出的所要測(cè)量信息的程度，稱之為（） 1“過于安靜，或由于緊張拘謹(jǐn)、懼怕老師，學(xué)生反應(yīng)遲鈍、呆板，回答問題被動(dòng)；課堂紀(jì)律較松散，心不在焉。三、簡(jiǎn)答題熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會(huì)有所提高。在課堂上，學(xué)生說小話、吃東西、隨意走動(dòng)的現(xiàn)象比比皆是，即使聽課的同學(xué)也時(shí)常問一些與課堂無關(guān)的問題，引得大家哄堂大笑。?花?有千萬種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說對(duì)不對(duì)！”說著我拍了拍李剛的肩，我的話蠃得了一片掌聲，李剛也不好意思低下了頭。【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】負(fù)?！居蛯＜医馕觥渴褂眯盘?hào)制止不良行為。四、論述題【育萃專家解析】阿特金森認(rèn)為個(gè)體成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體努力克服障礙、施展才能，力求又快又好的解決某一問題的愿望或趨勢(shì)。其實(shí)面對(duì)缺點(diǎn)較多的學(xué)生，教育者也應(yīng)該像賞花一樣，去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)而去放大其閃光點(diǎn)。然后發(fā)掘閃光點(diǎn)，放大閃光點(diǎn)，讓激勵(lì)喚起自信，進(jìn)而培植閃光點(diǎn)，教育中要注意談話藝術(shù)。對(duì)于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無理要求，也不敢表達(dá)自己的不滿的學(xué)生，比較有效的方法是________。簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。“刺中有花！刺中有花！”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？ 我激動(dòng)地走到李剛身邊，摟著他的肩對(duì)同學(xué)們說：“李剛說得對(duì)。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】B。習(xí)俗。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥靠隙ㄐ杂?xùn)練?！居蛯＜医馕觥繉W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果是相互作用的。因此教師一方面有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，另一方面還要采取其它措施來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。而李剛卻有著于眾不同的認(rèn)識(shí)，能帶著欣賞的角度去看待刺叢中的花，應(yīng)該說他的認(rèn)識(shí)對(duì)每個(gè)教育工作者來說是很有啟發(fā)的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，首先要走近人們，喜歡他們，成為他們的朋友。然后發(fā)掘閃光點(diǎn)，放大閃光點(diǎn)，讓激勵(lì)喚起自信，進(jìn)而培植閃光點(diǎn)，教育中要注意談話藝術(shù)。其實(shí)面對(duì)缺點(diǎn)較多的學(xué)生，教育者也應(yīng)該像賞花一樣，去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)而去放大其閃光點(diǎn)。形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的，認(rèn)為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓(xùn)練，而且得到訓(xùn)練的官能可以自動(dòng)遷移到其他活動(dòng)中去，遷移是一個(gè)“形式”訓(xùn)練的過程。一般來說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的?！居蛯＜医馕觥拷處熣J(rèn)知特征、教師人格特征。常模參照。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緽。我們對(duì)待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對(duì)缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點(diǎn)。就象運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練一樣，其肌肉發(fā)達(dá)了，運(yùn)動(dòng)技能水平也會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。影響教師職業(yè)成就的因素有______、______。最后要抓住反復(fù)點(diǎn)，促其飛躍。學(xué)生生活在群體里，自然各有長(zhǎng)短，對(duì)個(gè)別學(xué)生教育要多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多指導(dǎo)，少冷落。力求成功者傾向于選擇難度中等的任務(wù)；避免失敗者傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。提高學(xué)習(xí)興趣，提出與教學(xué)有關(guān)的問題并給予鼓勵(lì)。形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的，認(rèn)為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓(xùn)練，而且得到訓(xùn)練的官能可以自動(dòng)遷移到其他活動(dòng)中去，遷移是一個(gè)“形式”訓(xùn)練的過程?！居蛯＜医馕觥緾。高度的概括性、自覺性、深刻性，較強(qiáng)的理論性?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緾。面對(duì)這樣的班級(jí)，你將如何來解決這些問題？你會(huì)