【正文】 生只有會自己解題才能說明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。關注學生的心靈與學生建立良好的師生關系。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。(1) 培養(yǎng)學生對中學物理基礎知識(基本物理現象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、掌握及應用。 能夠根據具體問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，并根據結果得出物理結論。目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下幾個方面： 理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應用。維持學生積極的學習態(tài)度，使學生保持對物理學科的學習興趣。精練：如何以最高的效率獲得最好的效果是很值得探討的課題。運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發(fā)現問題立即幫助他們解決。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫。若這種概念屬首次學習，就必須著重使學生明確抽象概括的方法。二、教學復習指導思想精講精練為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。三、工作要點加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，提高備課效益。同時，也要注意培養(yǎng)學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。二、教學目標與任務加強和利用知識點的復習，盡快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網狀的狀態(tài)，掌握物理思想的應用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。通過試卷分析，要明確學生的缺漏和復習中存在的問題，每一個學生都應知道自己的不足，明確自己的努力方向。、綜合訓練、查缺補漏以突破重點知識和提高解題能力為中心展開；注意針對性（專題應圍繞難點、薄弱點）；側重訓練解題速度、解題技巧和解題的規(guī)范化。通過物理總復習，使學生掌握物理概念及其相互關系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。在解題方面表達能力差，解題不夠規(guī)范。定期復習中低檔題。對基礎知識的掌握：高三（10）為理科重點班，相對來說物理基礎較好些。抓好基礎，培養(yǎng)能力。二、學情分析高三物理高考第一輪復習必修、必選部分的復習已于上學期結束，學生對高考物理主干知識已經較為熟悉，對高考要求也有一定的認識。另外備課組教師將分擔的教學專題素材按時交備課組長方升錢老師。教學時應注意：①明確概念引入的必要性和事實依據。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。對于學習有困難的學生要經常溝通。培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力。④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯(lián)系與區(qū)別。對于學習有困難的學生要經常溝通。三、本學期教學模式和力爭達到的目標專題復習,分項突破高考分析,能力引導模擬試卷講評,能力檢測讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力,從而及時總結經驗,找出不足,做好充分的準備迎接高考。 能夠獨立地對所遇的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件。這五個方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力進行考查的同時在不同程度上也考查了與之相關的能力。二、教學復習指導思想提高效率，精講精練本學期時間緊迫，需在效率上做好文章?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。本學期教學計劃安排如下：略第三篇：高三第二學期物理教學計劃文章 來源中國教育文摘 一、學科教學要求背景分析:(1)培養(yǎng)學生對中學物理基礎知識（基本物理現象、基本概念、基本規(guī)律等）的了解、理解、掌握及應用，高三第二學期物理教學計劃。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。精練：本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。注意建立良好的師生關系良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課；維持學生積極的學習態(tài)度；使學生保持對物理學科的學習興趣。思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力)。⑤定義的語言表達形式可以不同，但物理表達式應該相同。注意建立良好的師生關系良好的師生關系可以幫助上好每一堂課。(二)學情分析：課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知x比較強烈。三、方法與措施面向全體，分類指導。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。 能夠獨立地對所遇的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件。這五個方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力進行考查的同時在不同程度上也考查了與之相關的能力。二、教學復習指導思想提高效率，精講精練本學期時間緊迫，需在效率上做好文章?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。高三物理第二學期教學計劃4一、學科教學要求背景分析:(1)培養(yǎng)學生對中學物理基礎知識(基本物理現象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、掌握及應用。為此應該對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。比如上課即時進行反饋性的練習。對于學習最困難學生的具體措施。能夠鑒別關于概念和規(guī)律的似是而非的說法。 能獨立的完成表表3中所列的實驗，能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現象，會記錄、處理實驗數據，并得出結論，對結論進行分析和評價。思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力)。其次， 本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。對努力學習但成績進步不明顯的學生，要注意多關心和鼓勵。三、工作要點加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，提高備課效益。高三物理第二學期教學計劃1一、指導思想堅持以學生發(fā)展為本的教學思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才。要積極探索教學模式的科學化，確立學生的主體地位，創(chuàng)設和諧寬松的教學環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲望，調動學生的學習主動性和積極性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在課堂教學過程中,注重中檔練習題的精講精練,更要求物理教學從以往應試教育面向重點學生轉向面對大部分學生。教師在教學中要激發(fā)學生將來的學習需要與興趣，使學習有內在動力的支持。探究教學的基本方法是：向學生提出問題，或者使之面臨問題情境，讓他尋找解決問題的方案。操作要規(guī)范：小組的學習操作者和學習檢查者的角色要輪流擔任。因此,這就要求物理學科組能適當組織趣味物理,生活物理,生產物理的活動,激發(fā)廣大學生學習物理的興趣，增強學生學好物理造福人類的自豪感和榮譽感。在各個選修模塊中，都程度不同的體現了對物理實驗的進一步要求。教師應培養(yǎng)學生對實驗嚴肅認真的態(tài)度，對實驗結果實事求是，如實記錄實驗數據，并把實事求是的作風帶到平時的學習和生活中去。鼓勵老師將電子計算機等多媒體技術應用在物理實驗中，同時提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實驗。與物理概念、物理規(guī)律這類陳述性知識相比，方法和思路常常稱之為程序性知識，它的特點是具有較高的概括性和廣泛的適應性。用具有一定跨度的問題串聯(lián)引導學生進行自主探索。⑵“課本”與“復習資料”的關系目前，各種高考復習資料很多，往往會造成教師以復習資料代替課本的現象，這將會直接影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導作用，并選擇適合本校具體情況的復習資料，有利于提高復習效果。⑴.研究考綱，師生人手一份，認真閱讀(知識、能力、要求)，教師務必研究知識要點，滲透能力要求，使教師看到知識要點，就能選擇相關習題，看到能力目標，就能準確剖析試題的重要環(huán)節(jié)。力學：①勻變速直線運動。⑥洛侖茲力，帶電粒子在勻強磁場中的園周運動。要使學生認識到，做習題的目的，是檢查對物理概念和物理規(guī)律的理解透徹，能否在實際問題中靈活地運用它們。⑹適當布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節(jié)課知識要點為主，難度要適中。(1)應重視對高考大綱所要求的有關知識點的理解和深化(2)認識基本概念，對聯(lián)系緊密、容易混淆的概念進行正確區(qū)分(3)對基本規(guī)律，明確成立條件和應用范圍，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題為適應近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學的發(fā)展趨勢，應采取的措施(1)加強基礎,提高能力基礎基礎知識，基本技能，基本方法，基本的物理思想。形成物理圖象，認識物理過程。高三(9)班是理科普通班，學習能力有著較大的差異，根據前段時間的觀察和摸底，大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。認真學習新的課程標準與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自復習教學更具有計對性，在教學中應強調理解。思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力)。教學時應注意：①明確概念引入的必要性和事實依據。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。對于學習有困難的學生要經常溝通。注重學生自學、復習能力的培養(yǎng)。維持學生積極的學習態(tài)度。尤其體現在習題的練習和講解中。③了解概念的種類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。同時，也要注意培養(yǎng)學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。二、教學目標與任務加強和利用知識點的復習，盡快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網狀的狀態(tài)，掌握物理思想的應用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。培養(yǎng)觀察能力，掌握實驗技能。命題指導思想以能力測試為主導，考查考生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。(2)培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力。⑵精心講解，通過教師引導對示范例題的分析，討論和解答，“以題引路，借題發(fā)揮”，引導學生發(fā)現，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年的高考題，要啟發(fā)學生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思。集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類訓練試題加強集體備課，搞好集體研究，通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢，有效提高教學質量：⑴在復習每一章前，共同討論復習章節(jié)重點、難點及高考中經常出現的題型、物理思想方法，集思廣益，反復推敲各知識要點的復習、典型例題的講解和練習題的收集、設置等。③動能定理，能量守恒定律。⑶.對高頻度出現的高考試題，要加強訓練。⑷“基礎”與“能力”的關系在高考總復習中，要處理好基礎與能力的關系，特別是在第一階段的復習過程中，重點是復習基本概念、基本規(guī)律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養(yǎng)能力的目的。三、具體措施認真研究高校錄取要求，思想重視，理性應對20__高考形式:必測科目1A加1分，4A加5分，選測科目不加分。由于它比陳述性知識的遷移具有更大的跨度，因此很難用講述的方法達到掌握的目的。因此，必須特別重視物理概念和規(guī)律的教學，一方面有利于學生通過自己的努力生成全方位的物理圖景，另一方面也有助于激發(fā)學生的智慧，發(fā)展其記憶力，促進知識的遷移和縮小知識水平的差距。應該讓學生認識到實驗操作是在相關原理的指引下進行的，學會把實驗獲得的信息演繹、歸納成結論。在高中物理教學中，應該重視學生對物理實驗的理解。這主要表現在人類的物理知識主要來源于對自然的觀察，特別是來源于物理實驗。小組發(fā)言人不代表他個人，應該代表整組的意見，師生對發(fā)言人的評價是對這個小組的評價。有時還可以設計“陷阱”，設計一個要學生經過一番努力才能夠自拔的情境。教師的作用主要是幫助學生成長為學習和發(fā)展的主人，進而成長為既能為社會發(fā)展做出貢獻、又有能力實現個人價值的人，這就是教育所追求的終極目標。這一時期不宜過晚,考前三個月開始為佳。注重學生對物理思維方法的學習，使學生掌握檢索、遷移、演繹、推理等學習方法，學會對知識的重組、整合、歸類、總結，對知識達到舉一反三，觸類旁通，將知識轉化為能力。更新課程評價觀念，