【正文】 試舉一例：做曲線運(yùn)動的物體一定受合外力，其邏輯推理過程如下：曲線運(yùn)動的速度方向沿軌跡的切線方向，而曲線切線方向每點是不同的，因此曲線運(yùn)動的速度方向一定是不斷變化的。如動量守恒定律的內(nèi)涵，是在滿足了守恒條件的情況下，即系統(tǒng)不受外力或外力合力為零，動量只是在系統(tǒng)內(nèi)部傳遞，而總動量不變。如在勻速圓周運(yùn)動中，我們似乎并未明確指出哪些公式屬于運(yùn)動學(xué)關(guān)系，哪些屬于動力學(xué)關(guān)系，但在實際問題中卻可使人困惑。動量定理和動能定理。如牛頓第二定律就是由力。最后，我代表主辦單位對為這次大賽活動給予大力支持的市、區(qū)少年宮、各區(qū)的中小學(xué)校、書法培訓(xùn)學(xué)校、家長以及青少年朋友表示衷心的感謝。最后，預(yù)祝**大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動月系列活動圓滿成功！謝謝大家！篇2：高一物理必修二知識點總結(jié)各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓，青少年朋友們：大家上午好！歡迎各位來到文化公園參加“廣州市第五屆青少年書法大賽”，我代表文化公園對各位參賽選手表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀。從論文及競賽參賽作品的征收、評審專家的聘請、論文的編輯排版、參賽作品的展板制作到開幕式的籌備和大會的組織協(xié)調(diào)等全部工作均由我校研究生干部承擔(dān)完成，每項工作是如此繁雜，又是如此緊迫。系列學(xué)術(shù)活動代表之一的研究生學(xué)術(shù)交流年會將分七個分會場在我校三個校區(qū)同時進(jìn)行，屆時170多位論文作者與1000多名研究生將展開廣泛交流和激烈討論；首屆“挑戰(zhàn)杯”**大學(xué)研究生課外科技作品競賽參賽作品將在三個校區(qū)輪回展出，參賽作者將在現(xiàn)場講解或演示；同時，其他不同形式、精彩紛呈的各種學(xué)術(shù)活動將在我校舉辦，校園內(nèi)將彌漫著濃厚的學(xué)術(shù)氣氛。本次研究生學(xué)術(shù)活動月系列活動的隆重舉行得到了校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷、研究生部老師們的精心指點和各學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)及老師的大力支持；兄弟高校研究生干部出謀劃策、深入探討。經(jīng)過5年多的發(fā)展，“廣州市青少年書法大賽”已成為青少年書法愛好者交流書藝、施展才華的重要舞臺，特色越來越鮮明，品牌越來越響亮，有效地搭建起廣州青少年書法溝通和交流的橋梁。所謂學(xué)習(xí)物理要“概念清楚”，就是這個含意。機(jī)械能守恒定律。然而，若回答合外力變小，是不是正確的呢?這里顯然是由于研究對象的選擇不同而造成的不同結(jié)果。在這類問題上，最容易犯的就是片面性的錯誤。只有這樣，才能達(dá)到靈活運(yùn)用物理規(guī)律解題的目的，做到居高臨下，以不變應(yīng)萬變。根據(jù)動能定理，當(dāng)合外力做功時，則物體的動能必然發(fā)生變化，因此速率發(fā)生變化，則動量必然變化。加速度與速度等等。三定律。水平光滑軌道上有一小車，受一恒定水平拉力作用，若在小車上固定一個物體時，小車的加速度要減小是何原因?常見的答案顯然是：合外力不變，質(zhì)量變大。而另一個是萬有引力，當(dāng)r一定時，其大小也就一定了。由以上的討論可以看出，對物理定律的應(yīng)用，絕不能只滿足于會用，而應(yīng)當(dāng)多方面地體會其深層的含意和適用條件中所包含的物理意義。此命題依然可用邏輯推理說明其正確性。坐標(biāo)系：定量的描述運(yùn)動，采用坐標(biāo)系。瞬時速度：某一時刻(或某一位置)的速度。定理表示合外力的沖量是物體動量變化的原因，合外力的沖量決定并量度了物體動量變化的大小和方向。注意把握變與不變的關(guān)系，相互作用過程中，每一個參與作用的成員的動量均可能在變化著，但只要合外力為零，各物體動量的矢量合總保持不變。而力的作用過程可以是連續(xù)的作用，可以是間斷的作用，如二人在光滑平面上的拋接球過程。練習(xí)題：兩個小球在光滑水平面上沿同一直線，同一方向運(yùn)動，B球在前，A球在后，MA=1kg,MB=2kg,vA=6m/s,vB=2m/s,當(dāng)A球與B球發(fā)生碰撞后，A、B兩球速度可能為()=5m/s,vB==2m/s,vB=4m/s=4m/s,vB=7m/s=7m/s,vB=答案：B。物體運(yùn)動狀態(tài)變化得快慢取決于物體所受到的合外力和質(zhì)量大小。而相互作用的系統(tǒng)可以是兩個或多個物體組成。當(dāng)