英語書面表達(dá)教學(xué)反思(完整版)
【正文】 而且，盡量讓每個學(xué)生都能得到面批的機會，當(dāng)面詳細(xì)指出他們的優(yōu)點和需改進(jìn)的地方，讓學(xué)生感到老師在注意、重視他，這會促使學(xué)生在一定程度上對寫作給予重視，更加投入；二則除了指出錯誤和不足外，應(yīng)盡可能多用一些表揚、鼓勵、感動的評語激發(fā)他們的寫作熱情。這樣循序漸進(jìn)的寫作訓(xùn)練，理解主題，抓住要點的閱讀能力會逐漸增強，詞語，句型的運用能力也會大大提高。因此，加強學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)勢在必行。書面表達(dá)的批改方式僅采用全批法。例如：幫助學(xué)生歸納短文大意并且成文的；如何做提綱；如何寫標(biāo)題；如何發(fā)表自己的觀點并且用實例或者論據(jù)來證明自己的觀點等……?？傊⑽膶懽魇且粋€學(xué)生綜合能力的書面體現(xiàn)，是一個長期復(fù)雜的訓(xùn)練過程。句間和段間過渡要亮。這些材料能夠調(diào)動學(xué)生的興趣，在潤物無聲中豐富學(xué)生的語言知識，提高學(xué)生的語感，開闊學(xué)生的文化視野。在平時寫作訓(xùn)練中，讓學(xué)生明確常見的幾種文體和格式，教師應(yīng)該結(jié)合課文分類，按題材歸納，通過對各種文體的分析，掌握各種文體所需語言材料，促使學(xué)生熟悉英語篇章的常見結(jié)構(gòu)，使學(xué)生熟悉不同文體的構(gòu)成要素和不同要素的層次結(jié)構(gòu)。如：會議結(jié)束了，就可以翻譯為：Their meeting came to an put an end to their put their meeting to an meeting was put to an meeting was brought to an broughttheir meeting to an brought an endto their 、限時訓(xùn)練，集中精力，一氣呵成。詞匯是說話寫作的必需材料要求學(xué)生每天運用聯(lián)想、發(fā)散等方法記憶一定量的單詞。另一方面，學(xué)生在寫作時只注意單句的意思表達(dá)，而忽視了句子的邏輯關(guān)系。但“麻雀雖小，五臟俱全”，要在這么短小的一片文章里表達(dá)清楚一件事，或闡明一種觀點的話，不僅要求學(xué)生有高度的概括能力，而且要求學(xué)生有熟練的駕馭英語的能力。他們認(rèn)為英語寫作提高耗時長、見效慢；另外，學(xué)生在寫作過程中詞匯缺乏，所掌握的基本技能很有限。背誦課文中含有語言點的句子、段落，含有主旨句的段落，并且進(jìn)行仿說、活用。背誦開頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型。而討厭的文章：層次不清，段落不分；語句不通，雜亂無章；書寫潦草，卷面不清?？捎昧刑峋V式或關(guān)鍵詞列出，以防遺漏。如：The fish doesn’t smell ：The fishsmells not 、造句要亮：可以有意識地在文中使用非謂語動詞形式、倒裝句、虛擬語氣、省略句及with的復(fù)合結(jié)構(gòu)等句式，使文章更有表現(xiàn)力和感染力。結(jié)尾段—簡潔有力，首尾呼應(yīng)。第二篇：高三英語書面表達(dá)教學(xué)反思高三英語書面表達(dá)教學(xué)反思反思自己的書面表達(dá)教學(xué)，我覺得成功的地方就是：目的明確，就是為了高考，效果也算是明顯。2。尤其是高中生，由于他們英語基礎(chǔ)薄弱，造成大多數(shù)學(xué)生對英語寫作產(chǎn)生懼怕的心里。例如：S+V — The First World War broke out in 1914, S+V+O — We’re leading a happy +V+P — The mixture tastes +V+O(I)+O(D)— Mr Brown will give us a talk this afternoon, S+V+O+C — We should make our classroom clean and tidy.（二）改寫對話。批改的藝術(shù)性和反饋的及時性則是吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)寫作積極性．提高寫作水平的原動力之一。2．抓不住寫作要點，文章內(nèi)容混亂。例如：An entrance fee shoul
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