【正文】 據(jù)統(tǒng)計表畫成折線統(tǒng)計圖？（學(xué)生討論，說出制作步驟）教師評講，多媒體展示。（生填寫，師巡視指導(dǎo)，完成后評講）師：觀察條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖，它們哪些地方一樣？哪些地方不一樣?（出示:條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的對比圖）板書—相同點(diǎn)：有標(biāo)題和制作日期；橫軸上的數(shù)據(jù)代表日期，每個單位長度都表示5天；縱軸都表示新增病人的人數(shù)；每個單位長度表示的數(shù)量是20人。師：同學(xué)們回答的都非常好，看來同學(xué)們對我們過去學(xué)習(xí)過的知識掌握的不錯。（展示“非典相關(guān)”表格信息）同學(xué)們請用一句話簡單說說看完圖片后的感受？ 生：很難過，讓人震驚等等。情感、態(tài)度和價值觀（1）經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分析與表示的過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計素養(yǎng)和認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第一篇：西師五年級數(shù)學(xué)下冊教案 折線統(tǒng)計圖五年級數(shù)學(xué)下冊教案折線統(tǒng)計圖XX小學(xué) XXX一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)五年級下冊P118121例例2。（2）應(yīng)用生活實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生進(jìn)一步感受到統(tǒng)計的意義和價值，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖的積極情感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。師：為了讓同學(xué)們進(jìn)一步了解當(dāng)年這場所謂災(zāi)難性疾病的嚴(yán)重，現(xiàn)在我給同學(xué)們展示一組數(shù)據(jù)，就是你們眼前這組當(dāng)年北京地區(qū)新增“非典”病人的數(shù)據(jù)，這樣看好像字?jǐn)?shù)太多，有沒有簡單一些的辦法能讓我們看起來更簡單，一目了然。那么老師今天又有一個新的要求，如果我們想要清楚了解“非典”病人數(shù)量的增減變化情況，通過統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖能直觀地看出來嗎？（生：不能。（好眼力！）不同點(diǎn)：條形統(tǒng)計圖是用直條來表示數(shù)量，折線統(tǒng)計圖是用點(diǎn)來表示數(shù)量，然后把各點(diǎn)用線段順次連接成折線。師：根據(jù)畫出的折線統(tǒng)計圖回答議一議中的問題。（3）動手操作，初步學(xué)會繪制折線統(tǒng)計圖的方法和步驟。（3）圖例的設(shè)置，橫軸上的間隔。過程與方法將實(shí)際生活事例與課堂教學(xué)的探索有機(jī)地結(jié)合起來。從統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中，你得到了哪些信息？從統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中你能很直接地看出“非典”病人數(shù)量的哪些變化？①、從統(tǒng)計表中可以看出，4月26日新增“非典”病人113人；5月1日新增“非典”病人122人；5月6日新增“非典”病人70人；5月11日新增“非典”病人42人；5月16日新增“非典”病人28人；5月21日新增“非典”病人8人；5月26日新增“非典”病人5人；5月31日新增“非典”病人1人。（板書：折線統(tǒng)計圖，并出示北京地區(qū)2003年4月26日至5月31日新增“非典”病人數(shù)量折線統(tǒng)計圖）二、分析研究，探尋特點(diǎn)觀察折線統(tǒng)計圖，分析統(tǒng)計圖中的信息仔細(xì)觀察北京地區(qū)2003年新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計圖，你從圖中看到了哪些項(xiàng)目？ ①、折線統(tǒng)計圖上有名稱、時間。5月1日新增“非典”病人的數(shù)量最多，5月31日新增“非典”病人的數(shù)量最少。你能用手勢比劃并簡單說明一下“非典”病人數(shù)量變化的情況嗎？根據(jù)變化情況，你估計6月份“非典”病人會怎樣變化？（抽生回答，全班進(jìn)行評價。比如我們城市的綠化面積越來越大。（3）結(jié)合第3個問題，思考：這些折線統(tǒng)計圖有用嗎?它在生活中對我們有什么幫助？小結(jié)：利用折線統(tǒng)計圖，可以幫助銷售經(jīng)理及時調(diào)整進(jìn)貨，可以讓消費(fèi)者把握消費(fèi)的時機(jī)。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握繪制統(tǒng)計圖的一般步驟，學(xué)會正確繪制單式折線統(tǒng)計圖。）解釋得很清楚。②、還有許多互相垂直的線、單位名稱、折線。橫軸表示什么？它的一格表示多少？縱軸表示什么？一格表示多少？橫軸和縱軸的單位名稱是什么？（橫軸表示時間，它的一格表示1個月，單位名稱是月，縱軸表示平均氣溫，一格表示2℃，單位是℃。①、7月的平均氣溫最高，1月的平均氣溫最低?；卮痤}后的4個問題，重點(diǎn)讓學(xué)生從點(diǎn)的高低與線的傾斜程度上進(jìn)行分析，集體訂正。（2）掌握繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖的一般步驟，學(xué)會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在繪制折線統(tǒng)計圖時大家要特別注意，橫軸縱軸平均分，描點(diǎn)連線要找準(zhǔn)，數(shù)據(jù)單位寫清楚，名稱日期別忘記。大家想了解中國與美國獲得金牌數(shù)的情況，我們用什么統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)更好一些呢？（折線統(tǒng)計圖。沒關(guān)系！我們大家再想一想，也可以與同桌之間互相商量一下，甚至還可以在網(wǎng)格紙上去畫一畫。②、不在折線上寫字來進(jìn)行標(biāo)注，而是用線的顏色來進(jìn)行區(qū)分。在繪制折線統(tǒng)計圖時，我們確實(shí)可以運(yùn)用剛才同學(xué)們所總結(jié)出來的順序去繪制：一是先繪制美國和中國金牌數(shù)量的任意一條折線，再畫另一條；二是先在同一個年份上分別找到美國和中國金牌數(shù)所對應(yīng)的點(diǎn)，然后再分別將美國與中國對應(yīng)的點(diǎn)順次連線。）三、鞏固練習(xí)，反饋提高完成課堂活動。能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測，并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。（課件演示）教師：觀察完成的條形統(tǒng)計圖，哪一年參賽的隊(duì)伍最多？哪一年參賽的隊(duì)伍最少？這些問題都一目了然了。（教師板書課題：折線統(tǒng)計圖）（2）初步體會折線統(tǒng)計圖的繪制過程。教學(xué)難點(diǎn)：會繪制單式折線統(tǒng)計圖。陳東從（）歲到（）歲時長得最快，長 了（）厘米。但是在設(shè)計課的時候我沒有備透學(xué)生。要知道，再好的預(yù)設(shè)，必須考慮學(xué)生的實(shí)際，考慮學(xué)生的接受程度，這樣的生成才會精彩。畢竟我們的課堂不是作秀。即：標(biāo)題圖例橫縱軸的單位描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)、連線。陳東10歲時的身高是（）厘米，請你猜想一下陳東12歲時的身高是多少？你怎么想的？【練后反思】折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)；繪制折線統(tǒng)計圖的步驟。2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。教師邊介紹邊描點(diǎn)，最后把這些點(diǎn)用線段順次連接起來。【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖的知識，為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖做好準(zhǔn)備。在中國，自2001年起，每年都會舉辦一次全國青少年機(jī)器人大賽。通過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的比較，了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢。提問：營業(yè)額是什么意思？支出是什么意思？你知道怎樣計算每月是盈利還是虧本嗎？指名回答，全班訂正后，教師簡單小結(jié)。而只用一條折線表示的叫做單式折線統(tǒng)計圖。大家剛才的想法都很好?？梢韵劝阉氤芍挥忻绹慕鹋茢?shù)量統(tǒng)計，就根據(jù)美國的金牌數(shù)量多少在統(tǒng)計圖中對應(yīng)的位置打