【正文】 想目標(biāo)則可以水到渠成。了解海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣是本文的教學(xué)重點(diǎn)。（三）、評(píng)價(jià)、結(jié)束部分(1)指導(dǎo)語(yǔ):“小朋友們真能干，制作出各種可愛的紙杯小動(dòng)物，讓我們一起把它們送到大海的家吧!可以跟你的好朋友分享一下，你做了哪些小動(dòng)物”它們?cè)诟墒裁?”（2）集體分享、評(píng)價(jià)作品指導(dǎo)語(yǔ):“讓我們一起欣賞小朋友們做的有趣的紙杯小動(dòng)物吧!你覺得這些紙杯小動(dòng)物的造型和色彩怎么樣?（3）通過送作品，自然的結(jié)束活動(dòng)?！?3)介紹制作工具，提醒幼兒使用剪刀時(shí)要注意安全?！奥犝f我們班有許多小朋友去過好玩的‘海底世界’，紙杯今天也來湊熱鬧，想變成小動(dòng)物到‘海底世界’玩，你猜紙杯能變成什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽猜想紙杯還能變出的哪些海洋小動(dòng)物(如章魚、螃蟹、鯨魚、海龜)。再加上幼兒園每次活動(dòng)都會(huì)留下大量的一次性紙杯，我想接下來的美術(shù)活動(dòng)，何不就讓孩子們用紙制作一些他們喜愛的海洋生物形象，既鍛煉孩子又美化班級(jí)環(huán)境呢？看到幼兒園留下的一次性紙杯，我眼前一亮——干脆來個(gè)廢物利用！于是設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)“海底世界”，活動(dòng)前，我在美術(shù)區(qū)角指導(dǎo)孩子們將收集用的一次性紙杯用丙烯涂上顏色，還有剪貼眼睛等。五、活動(dòng)過程（一）開始部分：師幼進(jìn)行關(guān)于“神奇的海洋生物”的談話，調(diào)動(dòng)幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)(1)幼兒聽一段熟悉的音樂《海邊的星空).自然地進(jìn)入對(duì)大海和海洋生物的討論導(dǎo)入語(yǔ):“聽，還記得這首樂曲嗎? 你想到了什么景色？”“原來我們小朋友去過海洋館的，今天我要帶小朋友們?nèi)ゴ蠛？纯磁?！”?）出示準(zhǔn)備好的海洋背景ppt圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，師幼進(jìn)行關(guān)于“藏起來的海洋動(dòng)物”的談話，調(diào)動(dòng)幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。除了章魚我們還可以制作什么海底動(dòng)物呢？（螃蟹，鯨魚，海龜?shù)龋┮龑?dǎo)幼兒根據(jù)已有的紙杯操作經(jīng)驗(yàn)，開展制作。（4）請(qǐng)各組幼兒將制作好的海洋動(dòng)物自由擺放在海洋背景圖上。耐心地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心意愿，進(jìn)而借助不同材料創(chuàng)作出海底小動(dòng)物的立體造型，在評(píng)價(jià)過程中想方設(shè)法搭建展示平臺(tái)，努力用“放大鏡”找幼兒作品中的可取之處，讓幼兒在賞識(shí)鼓勵(lì)中體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂趣。一、雖然設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，但是真正的教學(xué)中，學(xué)生的朗讀還是不夠，時(shí)間少，感情表達(dá)不夠充分。它突破傳統(tǒng)的限制，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。其次是挖掘內(nèi)涵、注重人文性。在教學(xué)中，將課堂的語(yǔ)言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的蓮山課件步入廣泛的社會(huì)語(yǔ)文空間。例如：學(xué)生理解“海底是一個(gè)景色奇異的世界”時(shí)，有的直接摘錄了書上描寫的原句來表達(dá)，有的加以概括出幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，有的充當(dāng)解說員想大家進(jìn)行介紹。讓學(xué)生充分的讀書，自由讀，小組讀，男女生讀，引讀，個(gè)人讀，齊讀。用語(yǔ)言表達(dá)和交流是人類的基本生活需要。首先，給學(xué)生自主選擇閱讀的材料，由于每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣和口味不同，閱讀材料不可單一化，應(yīng)在一定范圍內(nèi)給學(xué)生自主選擇閱讀材料的權(quán)利。這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。學(xué)生在仿寫環(huán)節(jié)，想象力還不夠豐富，詞匯還比較貧乏。當(dāng)然，這節(jié)課存在不足之處，海底世界景色的奇異之處比較抽象，學(xué)生難以理解海底那靜中有聲。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。教具準(zhǔn)備：CAI課件、多媒體電腦。默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。D、提問：你好，我是xx電視臺(tái)（雜志）的記者，（a）請(qǐng)問你們剛才說到的“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”中的“依然”一詞還可以換什么詞來理解？（b）請(qǐng)問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的？（2）聲音：A、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。B、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。四、拓展活動(dòng)小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對(duì)比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。到底梭子魚的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。又如：當(dāng)學(xué)到海底動(dòng)物還會(huì)竊竊私語(yǔ)時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來說：“你們看，海底動(dòng)物不僅會(huì)像朋友一樣小聲交談，還會(huì)在不同的時(shí)候發(fā)出不同的聲音，真有意思。問題提得可謂是五花八門?？磥碣|(zhì)疑是提高教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵。最后以什么方式質(zhì)疑：設(shè)問性質(zhì)疑、推敲性質(zhì)疑和疑難性質(zhì)疑。出乎意料，20分鐘里，興趣爆棚：“我想拍下海底的大海豚，它是一種龐然大物。我要告訴動(dòng)物們，千萬(wàn)別擁抱它。真正地尊重學(xué)生，不僅僅是一句口號(hào)?！?，提出問題“你同意這種說法嗎？”，有了前面的精美課件的39。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰，目標(biāo)明確。再如讀動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的樣子，我是從“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞入手，讓學(xué)生表演，再加上一段老師合情合理的語(yǔ)言渲染“這就是竊竊私語(yǔ)，偷偷的小聲說話。這些內(nèi)化了的學(xué)生語(yǔ)言猶如一枚清香的橄欖，越嚼越有味，香味氤氳繚繞，揮之不去。過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？（二）、賞讀課文，讀中體驗(yàn)。（5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”（7）拓展練習(xí)問：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習(xí)（8）齊讀自然段過渡：沒想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言交流呢！王老師還知道鯨群能像合唱隊(duì)一樣唱歌呢。（7）你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說一說嗎？4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第6自然段。海底礦物資源也很豐富，石油儲(chǔ)藏量是地球儲(chǔ)藏量的3倍?！苯酉聛淼恼谜n幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里？”這一個(gè)問題來學(xué)習(xí)的。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音？”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。練習(xí)讀段落，體會(huì)情感等等。并學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法?！逗５资澜纭方虒W(xué)反思10《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而有活力的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我感悟頗多，下面就從幾方面談一談我對(duì)這節(jié)課的看法。這個(gè)小視頻讓朋友幫忙制作的，收效甚好。第五自然段植物差異很大和第六自然段礦產(chǎn)資源豐富的學(xué)習(xí)我采用了略處理，我讓學(xué)生看著圖片自學(xué)，讓學(xué)生自由表述。本課教學(xué)時(shí)，問題都是由學(xué)生提出的，學(xué)生想知道：海底是什么樣的？為什么說海底景色奇異、物產(chǎn)豐富?海底都有哪些聲音？而我的教學(xué)的環(huán)節(jié)也就根據(jù)學(xué)生的問題一環(huán)接一環(huán)的進(jìn)行，由學(xué)生最感興趣的部分入手，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的問題作出反饋，尊重了學(xué)生的求知需求。學(xué)生的思路一下子被打開，而對(duì)課文內(nèi)容的理解也更加深刻了。課前，學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，提出自己想了解的問題。我想，這種角色的適時(shí)轉(zhuǎn)變更能夠引起師生之間的心靈互動(dòng)，更好的展開教學(xué)。課后，學(xué)生在教室里紛紛討論，有些活躍的學(xué)生還在模擬動(dòng)物的聲音和它們的爬行方式，看來，他們對(duì)此非常感興趣。 教學(xué)過程中通過分組討論，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分工明確，各安其職，提高了學(xué)生的綜合發(fā)展能力，本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生為主體，著眼于學(xué)生發(fā)展，在有限的時(shí)間內(nèi)充分讓學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)，同時(shí)體現(xiàn)出高效課堂的實(shí)效性，完成了課堂教學(xué)。境創(chuàng)設(shè)好，導(dǎo)入自然(觀看《海底總動(dòng)員》)，一下子就激發(fā)了學(xué)生的參與興趣。在孩子們都完成了第一步畫海底世界后，我對(duì)用廢舊材料搭配是喲進(jìn)行了示范提出了要求，所以幼兒能較好地掌握不同物體搭配使用，較好地完成作品。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己有很多的體會(huì)和想法，下面就從幾方面談一談。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。由此，我覺得在今后的教學(xué)中，還應(yīng)該要求學(xué)生多看書，多積累詞語(yǔ)。通過這節(jié)課的教學(xué)，使我體會(huì)到：教學(xué)過程中，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破。這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。總的來說，這次活動(dòng)不僅讓孩子在作畫能力上有的新的意識(shí)和提高，而且在情感的培養(yǎng)上也得到了滿足。整個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。 在今后的教學(xué)中，學(xué)生分組學(xué)習(xí)的過程中需要不斷探究、合作、交流，這個(gè)過程往往需要循序漸進(jìn)，怎樣讓學(xué)生充分交流，值得探討?！芭d趣是最好的老師”，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和課文的實(shí)際，我決定在課堂中，創(chuàng)設(shè)了到海底一游的的情境，在引入課題后，告訴學(xué)生“今天，老師就帶大家到海底世界去看一看，聽一聽?；仡櫧虒W(xué)過程，覺得自己以下幾方面做得比較成功。在學(xué)習(xí)課文中要及時(shí)對(duì)學(xué)生課前的問題進(jìn)行反饋，而不是開課前的一個(gè)過程。三、抓住詞句品味課文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，海底的奇異景色、各種各樣的聲音、奇特的海洋生物活動(dòng)方式，運(yùn)用了比喻句、排比句，使海底世界的神奇躍然于紙上，要讓學(xué)生感受到這種美，朗讀、理解則是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。我的感悟是課前精心準(zhǔn)備課件非常重要，可以起到事半功倍的效果。聲音”這句話寫具體的。”為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)的。《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文，作者通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言，介紹了一個(gè)景色奇異物產(chǎn)豐富的海底世界，抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。使學(xué)生的語(yǔ)文能力不斷提高，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。再比如：教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富 ”這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料，并背誦積累，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。再讀！生：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”同學(xué)們，學(xué)到這兒，我相信你們已經(jīng)對(duì)海底世界有了很多的了解，如果請(qǐng)你來當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹海底世界，你最喜歡介紹哪里呢？（四）、布置作業(yè)喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫作的你，可以寫一些你想對(duì)大海說的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。植物的色彩多種多樣。（2）指名匯報(bào)，師板書。（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。這樣的充滿讀書聲的課堂是語(yǔ)文教學(xué)的一根生命線，亙古綿長(zhǎng)。教完以后，我的感慨頗多，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：一、朗讀感悟，語(yǔ)文課的一根命線。這時(shí)我不慌不忙的說：“別光會(huì)說同意，要找到理由依據(jù)，下面就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的讀一讀課文，找一找理由?！逗５资澜纭方虒W(xué)反思7《海底世界》是人教版三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文?！薄拔蚁肱南潞５走B綿不斷的海藻林，那才是動(dòng)物們快樂的家園。”“我想拍下座頭鯨，它可是海洋的歌唱家。通過質(zhì)疑提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高自學(xué)能力。如有同學(xué)提出，海底為什么沒有學(xué)