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正文內(nèi)容

海底世界活動(dòng)反思(完整版)

  

【正文】 想目標(biāo)則可以水到渠成。了解海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會(huì)作者的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣是本文的教學(xué)重點(diǎn)。(三)、評(píng)價(jià)、結(jié)束部分(1)指導(dǎo)語(yǔ):“小朋友們真能干,制作出各種可愛的紙杯小動(dòng)物,讓我們一起把它們送到大海的家吧!可以跟你的好朋友分享一下,你做了哪些小動(dòng)物”它們?cè)诟墒裁?”(2)集體分享、評(píng)價(jià)作品指導(dǎo)語(yǔ):“讓我們一起欣賞小朋友們做的有趣的紙杯小動(dòng)物吧!你覺得這些紙杯小動(dòng)物的造型和色彩怎么樣?(3)通過送作品,自然的結(jié)束活動(dòng)?!?3)介紹制作工具,提醒幼兒使用剪刀時(shí)要注意安全?!奥犝f我們班有許多小朋友去過好玩的‘海底世界’,紙杯今天也來湊熱鬧,想變成小動(dòng)物到‘海底世界’玩,你猜紙杯能變成什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽猜想紙杯還能變出的哪些海洋小動(dòng)物(如章魚、螃蟹、鯨魚、海龜)。再加上幼兒園每次活動(dòng)都會(huì)留下大量的一次性紙杯,我想接下來的美術(shù)活動(dòng),何不就讓孩子們用紙制作一些他們喜愛的海洋生物形象,既鍛煉孩子又美化班級(jí)環(huán)境呢?看到幼兒園留下的一次性紙杯,我眼前一亮——干脆來個(gè)廢物利用!于是設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)“海底世界”,活動(dòng)前,我在美術(shù)區(qū)角指導(dǎo)孩子們將收集用的一次性紙杯用丙烯涂上顏色,還有剪貼眼睛等。五、活動(dòng)過程(一)開始部分:師幼進(jìn)行關(guān)于“神奇的海洋生物”的談話,調(diào)動(dòng)幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)(1)幼兒聽一段熟悉的音樂《海邊的星空).自然地進(jìn)入對(duì)大海和海洋生物的討論導(dǎo)入語(yǔ):“聽,還記得這首樂曲嗎? 你想到了什么景色?”“原來我們小朋友去過海洋館的,今天我要帶小朋友們?nèi)ゴ蠛?纯磁?!”?)出示準(zhǔn)備好的海洋背景ppt圖片,引導(dǎo)幼兒猜測(cè),師幼進(jìn)行關(guān)于“藏起來的海洋動(dòng)物”的談話,調(diào)動(dòng)幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。除了章魚我們還可以制作什么海底動(dòng)物呢?(螃蟹,鯨魚,海龜?shù)龋┮龑?dǎo)幼兒根據(jù)已有的紙杯操作經(jīng)驗(yàn),開展制作。(4)請(qǐng)各組幼兒將制作好的海洋動(dòng)物自由擺放在海洋背景圖上。耐心地傾聽,并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心意愿,進(jìn)而借助不同材料創(chuàng)作出海底小動(dòng)物的立體造型,在評(píng)價(jià)過程中想方設(shè)法搭建展示平臺(tái),努力用“放大鏡”找幼兒作品中的可取之處,讓幼兒在賞識(shí)鼓勵(lì)中體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂趣。一、雖然設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀,但是真正的教學(xué)中,學(xué)生的朗讀還是不夠,時(shí)間少,感情表達(dá)不夠充分。它突破傳統(tǒng)的限制,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。其次是挖掘內(nèi)涵、注重人文性。在教學(xué)中,將課堂的語(yǔ)言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,從而使學(xué)生從單一的蓮山課件步入廣泛的社會(huì)語(yǔ)文空間。例如:學(xué)生理解“海底是一個(gè)景色奇異的世界”時(shí),有的直接摘錄了書上描寫的原句來表達(dá),有的加以概括出幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),有的充當(dāng)解說員想大家進(jìn)行介紹。讓學(xué)生充分的讀書,自由讀,小組讀,男女生讀,引讀,個(gè)人讀,齊讀。用語(yǔ)言表達(dá)和交流是人類的基本生活需要。首先,給學(xué)生自主選擇閱讀的材料,由于每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣和口味不同,閱讀材料不可單一化,應(yīng)在一定范圍內(nèi)給學(xué)生自主選擇閱讀材料的權(quán)利。這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。學(xué)生在仿寫環(huán)節(jié),想象力還不夠豐富,詞匯還比較貧乏。當(dāng)然,這節(jié)課存在不足之處,海底世界景色的奇異之處比較抽象,學(xué)生難以理解海底那靜中有聲。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。植物的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的。教具準(zhǔn)備:CAI課件、多媒體電腦。默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書寫。D、提問:你好,我是xx電視臺(tái)(雜志)的記者,(a)請(qǐng)問你們剛才說到的“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”中的“依然”一詞還可以換什么詞來理解?(b)請(qǐng)問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的?(2)聲音:A、組長(zhǎng):我們組的發(fā)現(xiàn)是,海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有,海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),只要用水中聽音器就能聽見各種聲音,下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。B、播放錄象,介紹相關(guān)內(nèi)容。四、拓展活動(dòng)小結(jié):這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。在教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子,想自己見過的情景,對(duì)比想像大海的深邃,海底的沉積和漆黑。到底梭子魚的速度快到什么程度?課文又用火車和它作比較。又如:當(dāng)學(xué)到海底動(dòng)物還會(huì)竊竊私語(yǔ)時(shí),一個(gè)同學(xué)站起來說:“你們看,海底動(dòng)物不僅會(huì)像朋友一樣小聲交談,還會(huì)在不同的時(shí)候發(fā)出不同的聲音,真有意思。問題提得可謂是五花八門??磥碣|(zhì)疑是提高教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵。最后以什么方式質(zhì)疑:設(shè)問性質(zhì)疑、推敲性質(zhì)疑和疑難性質(zhì)疑。出乎意料,20分鐘里,興趣爆棚:“我想拍下海底的大海豚,它是一種龐然大物。我要告訴動(dòng)物們,千萬(wàn)別擁抱它。真正地尊重學(xué)生,不僅僅是一句口號(hào)?!?,提出問題“你同意這種說法嗎?”,有了前面的精美課件的39。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰,目標(biāo)明確。再如讀動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的樣子,我是從“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞入手,讓學(xué)生表演,再加上一段老師合情合理的語(yǔ)言渲染“這就是竊竊私語(yǔ),偷偷的小聲說話。這些內(nèi)化了的學(xué)生語(yǔ)言猶如一枚清香的橄欖,越嚼越有味,香味氤氳繚繞,揮之不去。過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?(二)、賞讀課文,讀中體驗(yàn)。(5)播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音(6)齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”(7)拓展練習(xí)問:海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音?課件出示填空練習(xí)(8)齊讀自然段過渡:沒想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言交流呢!王老師還知道鯨群能像合唱隊(duì)一樣唱歌呢。(7)你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式,能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說一說嗎?4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第6自然段。海底礦物資源也很豐富,石油儲(chǔ)藏量是地球儲(chǔ)藏量的3倍?!苯酉聛淼恼谜n幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里?”這一個(gè)問題來學(xué)習(xí)的。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音?”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。練習(xí)讀段落,體會(huì)情感等等。并學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法?!逗5资澜纭方虒W(xué)反思10《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而有活力的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我感悟頗多,下面就從幾方面談一談我對(duì)這節(jié)課的看法。這個(gè)小視頻讓朋友幫忙制作的,收效甚好。第五自然段植物差異很大和第六自然段礦產(chǎn)資源豐富的學(xué)習(xí)我采用了略處理,我讓學(xué)生看著圖片自學(xué),讓學(xué)生自由表述。本課教學(xué)時(shí),問題都是由學(xué)生提出的,學(xué)生想知道:海底是什么樣的?為什么說海底景色奇異、物產(chǎn)豐富?海底都有哪些聲音?而我的教學(xué)的環(huán)節(jié)也就根據(jù)學(xué)生的問題一環(huán)接一環(huán)的進(jìn)行,由學(xué)生最感興趣的部分入手,并及時(shí)對(duì)學(xué)生的問題作出反饋,尊重了學(xué)生的求知需求。學(xué)生的思路一下子被打開,而對(duì)課文內(nèi)容的理解也更加深刻了。課前,學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑,提出自己想了解的問題。我想,這種角色的適時(shí)轉(zhuǎn)變更能夠引起師生之間的心靈互動(dòng),更好的展開教學(xué)。課后,學(xué)生在教室里紛紛討論,有些活躍的學(xué)生還在模擬動(dòng)物的聲音和它們的爬行方式,看來,他們對(duì)此非常感興趣。 教學(xué)過程中通過分組討論,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),分工明確,各安其職,提高了學(xué)生的綜合發(fā)展能力,本課設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生為主體,著眼于學(xué)生發(fā)展,在有限的時(shí)間內(nèi)充分讓學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí),同時(shí)體現(xiàn)出高效課堂的實(shí)效性,完成了課堂教學(xué)。境創(chuàng)設(shè)好,導(dǎo)入自然(觀看《海底總動(dòng)員》),一下子就激發(fā)了學(xué)生的參與興趣。在孩子們都完成了第一步畫海底世界后,我對(duì)用廢舊材料搭配是喲進(jìn)行了示范提出了要求,所以幼兒能較好地掌握不同物體搭配使用,較好地完成作品。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),自己有很多的體會(huì)和想法,下面就從幾方面談一談。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,體會(huì)作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。由此,我覺得在今后的教學(xué)中,還應(yīng)該要求學(xué)生多看書,多積累詞語(yǔ)。通過這節(jié)課的教學(xué),使我體會(huì)到:教學(xué)過程中,重點(diǎn)要突出,難點(diǎn)要突破。這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思,并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。總的來說,這次活動(dòng)不僅讓孩子在作畫能力上有的新的意識(shí)和提高,而且在情感的培養(yǎng)上也得到了滿足。整個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒探索,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。 在今后的教學(xué)中,學(xué)生分組學(xué)習(xí)的過程中需要不斷探究、合作、交流,這個(gè)過程往往需要循序漸進(jìn),怎樣讓學(xué)生充分交流,值得探討?!芭d趣是最好的老師”,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和課文的實(shí)際,我決定在課堂中,創(chuàng)設(shè)了到海底一游的的情境,在引入課題后,告訴學(xué)生“今天,老師就帶大家到海底世界去看一看,聽一聽?;仡櫧虒W(xué)過程,覺得自己以下幾方面做得比較成功。在學(xué)習(xí)課文中要及時(shí)對(duì)學(xué)生課前的問題進(jìn)行反饋,而不是開課前的一個(gè)過程。三、抓住詞句品味課文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美,海底的奇異景色、各種各樣的聲音、奇特的海洋生物活動(dòng)方式,運(yùn)用了比喻句、排比句,使海底世界的神奇躍然于紙上,要讓學(xué)生感受到這種美,朗讀、理解則是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。我的感悟是課前精心準(zhǔn)備課件非常重要,可以起到事半功倍的效果。聲音”這句話寫具體的。”為了突破這個(gè)難點(diǎn),我是這樣設(shè)計(jì)的。《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文,作者通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言,介紹了一個(gè)景色奇異物產(chǎn)豐富的海底世界,抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。使學(xué)生的語(yǔ)文能力不斷提高,進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。再比如:教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富 ”這部分內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料,并背誦積累,激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。再讀!生:“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”同學(xué)們,學(xué)到這兒,我相信你們已經(jīng)對(duì)海底世界有了很多的了解,如果請(qǐng)你來當(dāng)導(dǎo)游,向游客介紹海底世界,你最喜歡介紹哪里呢?(四)、布置作業(yè)喜歡繪畫的你,可以畫一畫海底奇異的景象,喜歡朗讀的你,可以讀一讀優(yōu)美的文章,喜歡寫作的你,可以寫一些你想對(duì)大海說的話,喜歡探索的你,可以查一查大海的秘密。植物的色彩多種多樣。(2)指名匯報(bào),師板書。(2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。這樣的充滿讀書聲的課堂是語(yǔ)文教學(xué)的一根生命線,亙古綿長(zhǎng)。教完以后,我的感慨頗多,以下是我的點(diǎn)滴體會(huì):一、朗讀感悟,語(yǔ)文課的一根命線。這時(shí)我不慌不忙的說:“別光會(huì)說同意,要找到理由依據(jù),下面就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的讀一讀課文,找一找理由?!逗5资澜纭方虒W(xué)反思7《海底世界》是人教版三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文?!薄拔蚁肱南潞5走B綿不斷的海藻林,那才是動(dòng)物們快樂的家園。”“我想拍下座頭鯨,它可是海洋的歌唱家。通過質(zhì)疑提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,提高自學(xué)能力。如有同學(xué)提出,海底為什么沒有學(xué)
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