【正文】 外拓展利用完成的作品搞一次以春天為主題的班隊活動。（2）立體作品欣賞。導(dǎo)入環(huán)節(jié)。4。（1）欣賞名作。難點：能抓住春天的特點，有創(chuàng)意地表現(xiàn)春天。四、彩繪春天學(xué)生出示自己畫的春天的圖畫，說說自己畫了什么？為什么這么畫？春天在哪里，春天在我們小朋友們亮亮的眼睛里，也在我們漂亮的圖畫本里，拿出我們畫的春天來吧，跟同桌說說，你畫了什么？為什么這么畫？老師等下請幾個小朋友上臺說一說。多媒體出示句子：春天在哪里？我來到公園里。請一個小朋友來讀一讀這個謎語，誰來讀？ 你們猜出來了嗎？謎底是什么呀？二、巧用積累，贊美春天你們太聰明了！謎底呀就是春天，瞧，這個小姑娘跟大家說話了。教授歌曲（1）你聽出歌曲中的黃鸝鳥是怎么叫的了嗎？誰能模仿一下？（出簡譜）（2）出示歌曲節(jié)奏進(jìn)行歌曲練習(xí)。美術(shù)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，讓他們通過小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選用自己喜歡的形式加以表現(xiàn)。說一說：春天在哪里？填一填：你們眼中的春天。設(shè)計“找春天”記錄表格。行為與習(xí)慣：鼓勵同學(xué)走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。學(xué)生能用身邊的“樂器”為歌曲伴奏。要求聲音輕巧有彈性(二)、發(fā)音練習(xí)(三)、學(xué)唱歌曲小黃鸝教大家唱歌,他還有問題問大家呢?“(春天都有什么,什么樣的)演唱第一段只有唱好四分休止符、八分休止符、空拍，這樣才能把歌曲歡快活潑的情緒把握地更好。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生模仿黃鸝鳥的叫聲，歡快活潑且有彈性的歌聲完成歌曲演唱。提出要求進(jìn)一步鞏固歌曲的速度是什么樣的?歌曲的情緒呢?應(yīng)用什么聲音表現(xiàn)歌曲? 。森林里的朋友們都回家了。教學(xué)重難點：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會欣賞春天的景色，激發(fā)同學(xué)愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩，你感悟到了什么？寫一寫：我們也來做一個小詩人，仿照詩歌續(xù)編，寫一寫春天。活動四、抒發(fā)對春天的情感——唱春天播放《春天在哪里》音樂，同學(xué)齊唱《春天在哪里》。課前準(zhǔn)備：課件，電子琴，范畫，教具?？梢赃x擇自己喜歡的形式來表現(xiàn)春天（繪畫、手工制作）播放幻燈片，欣賞繪畫作品，手工作品學(xué)生分組創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。小朋友們，春天是什么樣的呀？你的小眼睛、小耳朵、小鼻子、小嘴巴還有小小手都發(fā)現(xiàn)了什么呀？三、仿照句式說說春天在哪里我們的小嘴巴除了可以品嘗春天里甜甜的草莓，其實還可以唱唱春天呢，我們一起來聽一首歌，跟著它唱。我看到了—————，聽到了—————。3。2。布置作業(yè)抓住春天的色彩和生機勃勃的景象，創(chuàng)作一幅春天的畫。拓展游戲小燕子。2。體驗環(huán)節(jié)（1）學(xué)生作業(yè)動手實踐，大膽表現(xiàn)?；顒恿鞒蹋?。鼓勵孩子大膽想象。2．根據(jù)歌曲和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。T：歌曲里唱了很多的滴哩哩，你們覺得滴哩哩是什么聲音呢？請幼兒用動作表現(xiàn)。五、聽音樂，用動作表現(xiàn)春天里的景物。春天景色的課件（1），歌唱活動課件（2）。第四遍完整欣賞并跟著唱。老師唱，幼兒表演。三、活動過程（一）、回憶遠(yuǎn)足上次我們找春天了，說說春天在哪里？（鼓勵幼兒大膽表達(dá)）小結(jié)：我們找到了綠綠的小草，樹發(fā)芽了，長葉了，各種美麗的花兒都開了，蝴蝶在花叢中飛，小蟲子也出來了，鴿子在天空中飛來飛去……原來春天在這里。中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。踵趾小跑步進(jìn)場。第二小組：聽一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽學(xué)習(xí)。鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。播放背景音樂，欣賞詩歌。在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。教具準(zhǔn)備：錄音帶幻燈生字卡片教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)要求：讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。學(xué)生自讀課文?！疤一▋耗樇t”是什么意思?桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的?男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。配上動作，朗讀全文。活動難點：用語言符號等形式記錄活動過程：談話引出主題：教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場上植物的顏色變化等情況，了解春天來臨的訊息。幼兒與同伴一起交流彼此的發(fā)現(xiàn)。c、指名說、評議。（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）三、總結(jié)?；顒訙?zhǔn)備：音樂磁帶。（3）第三遍欣賞，同時隨教師打節(jié)拍兩至三次。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。春天在哪里教案 篇12活動目標(biāo)：關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。 “春天來了，我們一起到室外看一看，草地上的小草長出來了嗎？柳樹發(fā)芽了嗎？你能找到春天在哪里嗎？然后，、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上。介紹制作要求：在組內(nèi)成員合理分工，如可分為畫、剪、貼等工作。春天在哪里教案 篇14活動目標(biāo)要求：情感與態(tài)度：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美?？偨Y(jié)評價。課后延伸活動：舉辦一次唱春天“小百靈歌會”，并評出“最佳小百靈”。說一說：春天在哪里？填一填：你們眼中的春天。設(shè)計“找春天”記錄表格。行為與習(xí)慣：鼓勵學(xué)生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。講評，從畫面布局講評。記錄自己的發(fā)現(xiàn)： 幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書上?；顒訙?zhǔn)備：幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》。在學(xué)唱玩歌曲后，通過不同的方法，進(jìn)行演唱。重點：停頓、休止，使其歡快、延長，使其抒情。重點：唱出句首重音。（春姑娘：我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們?。┙處熣勗挘菏前?，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。創(chuàng)設(shè)情景3：贊美春天a、談話：既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？b、自由組合成創(chuàng)意組、演藝組和剪貼組。春回大地春暖花開春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇指名讀，齊讀。教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象?讀有關(guān)的四句話。學(xué)會生字：暖春蠶會根據(jù)問題，用“(什么時候)，什么(從什么)地方怎么樣”的句式寫句。新衣。柳條兒為什么會跳舞?桃花兒為什么會臉紅?(春天的風(fēng)微微吹動)理解“微微”(動作)春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。這首詩有幾節(jié)?你是怎么看出來的?指名分節(jié)朗讀課文。這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚。再過些日子，春天就要來了。繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語前加上合適的修飾語。三、創(chuàng)編詩歌我們都找到了春天，那么你能像詩里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻?？引?dǎo)幼兒仿照詩歌