【正文】 gress, it is particularly urgent to strengthen the construction of teachers and improve the quality and level of the countermeasures to strengthen the construction of Ideological and political teaching staff in Colleges and Universities establish the modern education idea Ideological and political work is a plicated system engineering, vocational college ideological and political work is a prehensive engineering, it is necessary to firmly establish the “big government” staff of higher vocational colleges, up to the leadership to the teachers and the concrete staff to improve their ideological and political quality, pay attention to their words and deeds, in strict accordance with the school rules and regulations and general ideas to restrain their behavior, in front of the student made an example, to firmly establish the idea of teaching and educating, managing and educating people, service education, strengthen education consciousness, consciousness of education, from the care for students39。高校的這種思想意識(shí)對(duì)高校思想政治課程師資隊(duì)伍建設(shè)造成了不良影響。堅(jiān)持先培訓(xùn)后上崗，著力提高新任思想政治理論課教師適應(yīng)崗位要求、勝任本職工作的能力。 加強(qiáng)高職學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)工作建立和完善培訓(xùn)體系。特別是一些學(xué)校不同程度地存在對(duì)思想政治理論課認(rèn)識(shí)不足、重視不夠；教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高，數(shù)量不足，優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人缺乏；學(xué)科支撐薄弱，教學(xué)科研組織亟待規(guī)范等問(wèn)題。傳統(tǒng)乃至目前思政課的教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、考核方式等越來(lái)越難以為繼，“專業(yè)課認(rèn)真聽(tīng)，選修課隨便聽(tīng)，政治課不想聽(tīng)”已成為高職院校屢見(jiàn)不鮮的現(xiàn)象，思政課教育教學(xué)的吸引力和時(shí)效性仍面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，深化思政教育教學(xué)改革勢(shì)在必行。在思想政治理論課新方案全面實(shí)施，教材建設(shè)取得突破性進(jìn)展的情況下，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平，顯得尤為迫切。各地各高等學(xué)校要制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，建立和完善有重點(diǎn)、分層次、多形式的培訓(xùn)體系，努力使培訓(xùn)工作經(jīng)?；?、制度化。堅(jiān)持每次開(kāi)課前的全員再培訓(xùn)，做到先培訓(xùn)后開(kāi)課。因此高校黨委需要為師資隊(duì)伍建設(shè)提供機(jī)制保障，為師資隊(duì)伍建設(shè)提供資金保障并做好領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃工作。 study, life of and care they grow up the courses of colleges and universities have ideological and political education function, all the teachers should bear the thought political education of responsibility, like the Shanghai Jiaotong University, do preaching Tuition the best education is not a pure knowledge education, but the education of ideology, mode of thinking, mode of production and way of profession, each subject contains the ideological and moral aspects of the content, teachers should paragon of virtue, teachers39。具有一技之長(zhǎng)的技術(shù)工人成了市場(chǎng)急需的人才。高職院校在聘用教師時(shí)，要根據(jù)本學(xué)校的學(xué)科特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)以及發(fā)展方向制定符合本單位的教師引進(jìn)計(jì)劃。通過(guò)完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓高職院校教師充滿活力、充滿信心、充滿激情。對(duì)于物質(zhì)、金錢(qián)、名利的追求往往讓很多人迷失方向。而對(duì)于學(xué)生具體的實(shí)踐操作能力，需要教師不斷根據(jù)市場(chǎng)需求的變化，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)，爭(zhēng)取良好的教學(xué)效果。一是著力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。對(duì)于已經(jīng)在崗教師，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)輪崗、進(jìn)修、培訓(xùn)、出國(guó)深造等方式，加大骨干教師的培養(yǎng)，進(jìn)而形成合理的師資梯隊(duì)。對(duì)于實(shí)踐一線教學(xué)的指導(dǎo)教師，高職院校應(yīng)著重從生產(chǎn)企業(yè)一線招聘技術(shù)骨干、能工巧匠來(lái)?yè)?dān)任。第三篇：高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)漫談高職院?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)漫談近幾年來(lái)，隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，我國(guó)原來(lái)的很多中專技校紛紛升格為高職院校，大多數(shù)成人教育學(xué)院也轉(zhuǎn)制為高職院校，在服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、培養(yǎng)技術(shù)型人才和促進(jìn)高等教育大眾化的進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用?！半p師型”教師是我國(guó)職業(yè)教育對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的一種特殊要求，即要求專業(yè)課教師具備兩方面的素質(zhì)和能力：一要具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教學(xué)、教研能力和素質(zhì)；二要有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練的專業(yè)實(shí)踐技能，一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和科技推廣能力，以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。進(jìn)一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，加強(qiáng)職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)，加快建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。教師脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)到企業(yè)掛職頂崗，在合作企業(yè)擔(dān)任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)和培訓(xùn)。教師管理模式、機(jī)制和方法的改革要有利于優(yōu)秀人才的引進(jìn)，有利于教師潛能的充分發(fā)揮，有利于教師資源的優(yōu)化配置，有利于教師隊(duì)伍的合理流動(dòng)。綜上所述，建設(shè)一支優(yōu)秀的“雙師型”師資隊(duì)伍是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的工程，不可能一蹴而就，要常抓不懈，循序漸進(jìn)。師資培訓(xùn)情況：教研室根據(jù)學(xué)院的安排和每年承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，制定了長(zhǎng)期和近期師資培訓(xùn)計(jì)劃，一直堅(jiān)持把中青年，尤其是青年教師作為培訓(xùn)重點(diǎn)。在師德建設(shè)工作中，從德為師之本這一重點(diǎn)出發(fā)，陸續(xù)開(kāi)展了一系列教育活動(dòng)，組織多種形式的研討會(huì)，報(bào)告會(huì)，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、觀看錄相等形式營(yíng)造師德建設(shè)的氛圍。對(duì)于高職院校而言，核心競(jìng)爭(zhēng)力是指學(xué)校參與競(jìng)爭(zhēng)所具備的支撐其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)所特有的可持續(xù)生存和發(fā)展的能力。這樣致使高職院校教師職稱結(jié)構(gòu)不合理，70％以上的教師屬于初中級(jí)職稱，高級(jí)職稱僅占1／4左右。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了學(xué)院在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，要根據(jù)學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，制定教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。一方面要鼓勵(lì)教師多深入企業(yè)掛職、頂崗、跟班，了解最新的生產(chǎn)設(shè)備、工藝技術(shù)和科技信息，掌握自己所教內(nèi)容的操作技能。從學(xué)校教師隊(duì)伍的實(shí)際出發(fā)，有目的地選拔適合有關(guān)專業(yè)需要的現(xiàn)任教師或去教育部定點(diǎn)的高職院校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，或去與本校專業(yè)對(duì)口的企業(yè)實(shí)踐提高，回來(lái)后更好地從事某方面的教學(xué)工作。而高職院校大多以?？平逃秊橹鳎瑧?yīng)根據(jù)其教育特點(diǎn)和教師工作的實(shí)踐的實(shí)際，啟動(dòng)“名師工程”，制定名師標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施辦法，從高職教師的師德水準(zhǔn)、學(xué)歷層次、智能結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平、實(shí)踐能力等方面全面考慮，在注重教師整體水平提高的同時(shí)，經(jīng)過(guò)科學(xué)、公正的程序，層層篩選推薦，培養(yǎng)造就出一批在本校、本地區(qū)、本省乃至全國(guó)的學(xué)科帶頭人，讓高職院校教師學(xué)有榜樣，干有方向，安心為高等職業(yè)教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。教師在任何……個(gè)高校工作，都希望有一種真摯的感情交流，都希望被領(lǐng)導(dǎo)和同事信任、理解和尊重。要任人為賢，獎(jiǎng)罰分明，不論資排輩。要深化分配人事制度改革，徹底解除平均主義的分配方式，拉開(kāi)多層次人員的收入檔次，不斷提高教職工的生活福利待遇，處處體現(xiàn)多勞多得，尤其要以能力大小、貢獻(xiàn)多少為主要分配依據(jù)，要切實(shí)為學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師在住房；職稱晉升、實(shí)驗(yàn)條件、進(jìn)修提高等方面提供優(yōu)惠政策。第三，用和諧的環(huán)境凝聚人。這就要求我們學(xué)校要下大力氣營(yíng)造一種積極向上、團(tuán)結(jié)和諧、安居樂(lè)教的環(huán)境和氛圍。第一種方案為：在符合高職院校各專業(yè)教學(xué)要求的本科畢業(yè)生中，根據(jù)個(gè)人的志愿選拔其中一部分人攻讀教育學(xué)碩士，以職業(yè)技術(shù)教育學(xué)科為主，或選拔其中一部分人進(jìn)入第二學(xué)士學(xué)位的學(xué)習(xí)，主要為教育學(xué)中的高等職業(yè)教育教師教育方向，第二種方案為：在高職院?，F(xiàn)職的教師中，根據(jù)其從事的專業(yè)要求和本人理論水平及實(shí)踐能力的實(shí)際，有目的的讓他們或進(jìn)行面向高職教師教育的專業(yè)學(xué)位碩士在職學(xué)習(xí)，或進(jìn)行短期的高職教師教育在職培訓(xùn)。(三)調(diào)整整體結(jié)構(gòu)根據(jù)高職院校的現(xiàn)狀，教師隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)的調(diào)整應(yīng)從以下幾方面去探索：建立一支相對(duì)穩(wěn)定的兼職隊(duì)伍。(二)優(yōu)化個(gè)體結(jié)構(gòu)高職教育對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的要求，使我們?cè)诮處熍囵B(yǎng)上必須從優(yōu)化結(jié)構(gòu)人手。(三)教學(xué)水平急待提高由于大規(guī)模本科畢業(yè)的年輕教師成為了高職院校教師的骨干力量，擴(kuò)招的現(xiàn)狀不容這些剛畢業(yè)的大學(xué)生有進(jìn)行任何“充電、喘氣”的機(jī)會(huì)，一報(bào)到就滿負(fù)荷甚至超負(fù)荷帶課，有的周學(xué)時(shí)高達(dá)30學(xué)時(shí)以上。所以，建設(shè)和造就一支數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理，富有創(chuàng)新精神，有豐富實(shí)戰(zhàn)能力的高水平師資隊(duì)伍是高職院校健康發(fā)展的重中之重。建立表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)“思政課”教師隊(duì)伍的積極性、事業(yè)心和使命感。在近幾年，每年學(xué)院都選派出、“思政課”教師參加教育部，省教育廳和省委黨校的各種培訓(xùn)，使每位教師都有機(jī)會(huì)外出進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，不僅開(kāi)拓了教師的眼界，而且增強(qiáng)了師資隊(duì)伍的總體實(shí)力，增強(qiáng)了凝聚力。我們有理由相信在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育、重視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的大好形勢(shì)下，“雙師型”教師最終將整合為一，職業(yè)教育的明天將會(huì)更加美好。但是，引進(jìn)優(yōu)秀人才必然受到主、客觀條件的限制，因此，要科學(xué)定位，實(shí)事求是地選錄人才；要營(yíng)造“尊