【正文】 懈追求，爭取更好！《海底世界》教學(xué)反思3《海底世界》是一篇科普知識性很強(qiáng)的課文，雖然海底世界離我們的生活遙遠(yuǎn)，但景色奇異、物產(chǎn)豐富，充滿神秘色彩，激起了學(xué)生的閱讀興趣，是學(xué)生喜歡的科普文章。寓教于樂，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，鼓勵學(xué)生多討論，尊重學(xué)生的個人體驗。根據(jù)學(xué)生的實際和課文的特點，我創(chuàng)設(shè)了到海底一游的情境，在引入課題后，告訴學(xué)生“今天，老師就帶大家到海底世界去看一看，聽一聽。在整個教學(xué)中，既充分體現(xiàn)了教師引導(dǎo)的重要性，又突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。不僅豐富了學(xué)生的詞匯，同時也激發(fā)了學(xué)生的積極性。課后我反思，總結(jié)出這節(jié)課失敗的原因：一、對學(xué)情了解不夠，沒找準(zhǔn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”；二、教學(xué)中千方百計在每一個事先設(shè)計的詳盡細(xì)節(jié)上迫使學(xué)生就范，沒有根據(jù)學(xué)情靈活應(yīng)變，因勢利導(dǎo)。由此，我想到了陶行知的一句話：“你不知道學(xué)生的能力，不知道學(xué)生的需要，那么你就是有天大的本事也教不好他。使學(xué)生初步感受海底的神奇。在學(xué)生交流自己感受最深的小節(jié)，說說自己的收獲時，我沒有根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行，而是讓學(xué)生自己選擇，發(fā)表自己的見解時，我作為一個傾聽者，是學(xué)生的伙伴，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，質(zhì)疑時，我就是一名引路人?！睂W(xué)生的興趣一下子就來了，接下來的`學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性非常高。在閱讀中，讓學(xué)生與文本交流，進(jìn)行思想碰撞，但只要是學(xué)生切實的閱讀感受都可以，并牢牢抓住這種個人體驗展開閱讀教學(xué)，做到以人為本。為了使學(xué)生能夠更清晰的掌握這種方法。怎樣利用好教材，讓學(xué)生體會到海底世界的神秘與物產(chǎn)豐富呢？學(xué)習(xí)第二自然段，我先要求自讀課文找出描寫海底聲音的句子讀一讀，再讀讀劃出的句子，圈出句中的象聲詞并把它們讀好，隨后指導(dǎo)模仿文中“像小鳥一樣啾啾”的句式練習(xí)說話，想像一下，除了書上提到的，海底還會有些什么聲音？整個教學(xué)環(huán)節(jié)朗讀、想像說話訓(xùn)練層層推進(jìn)，學(xué)生的朗讀能力，想象能力得到了培養(yǎng)。烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，速度比普通的火車還快。海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！教案：教學(xué)要求：認(rèn)讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。請大家齊讀題。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容）主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始！請各小組按照課文描寫的順序上臺發(fā)布。C、組長：海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，（a）請問什么叫稀有金屬？（b）為什么海底里會蘊(yùn)藏這么多的礦物呢？小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的39。如何讓學(xué)生認(rèn)識“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢？我認(rèn)為可以采用“比較法”進(jìn)行教學(xué)。我在教學(xué)時，抓住這四個句子，結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音?！逗５资澜纭方虒W(xué)反思5“海底世界”一課給給我印象最深的就是活躍的課堂氣氛。課前我要求孩子們認(rèn)真讀課文，并提出自己不懂得問題。為第二課時作了充分準(zhǔn)備。因此，我在將來的教學(xué)中，應(yīng)把重點放在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)質(zhì)疑的方法?！逗５资澜纭方虒W(xué)反思6我們?yōu)閹煹淖炖锍熘囊痪湓挕罢n堂教學(xué)一定要解放學(xué)生，尊重學(xué)生?！薄拔蚁肱暮５鬃顑疵偷孽忯~，它被人們稱為‘海洋殺手’”?；仡^思索，是啊，又培植了濃厚的探索興趣。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中我始終以學(xué)生為基點，以學(xué)定教。正如葉老所說：“教學(xué)語文課，幾個重要項目里頭有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時就是領(lǐng)會它的思想感情。語文課程的基本理念中指出，課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。二．教學(xué)重點：了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。（3）用表格的形式展示幾種動物的活動方式?？吹竭@些，你們想說些什么？（三）、總結(jié)全文，升華情感。文章以設(shè)問開頭，作答結(jié)尾，以生動有趣的語言介紹了海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?；仡櫧虒W(xué)過程，覺得自己以下兩方面做得比較成功：1．注重教學(xué)的實效性。充分讀書，讓學(xué)生與文本交流，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供前提。以后，我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著。難點：學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)有三個：一是能正確、流利、有感情的朗讀課文。在實際教學(xué)中，我也設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺表演動物們的聲音，模仿海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的活動方法，用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動，同學(xué)們參與積極性高，為接下來的綜合性語文實踐活動打下了基礎(chǔ)。第四自然段通過讓學(xué)生看海底動物各有各的活動方法的小視頻，吸引了學(xué)生的眼球，看完視頻用表格形式檢測學(xué)生對內(nèi)容的理解，學(xué)生的參與率100%，正確率做到98%，教學(xué)效果優(yōu)。這節(jié)課的教學(xué)重點是“使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。不同層次的朗讀初讀、談感受讀、品讀、美讀，每一個層次的讀都是學(xué)生對課文內(nèi)容理解的反映。教學(xué)伊始，學(xué)生可能還不太會運(yùn)用這種方法，而我們教師則要通過自己的評價引導(dǎo)學(xué)生，或者自己參與到學(xué)生中和學(xué)生一起交流，通過自己的談來教學(xué)會學(xué)生學(xué)習(xí)。讀課文時，先讓讀過的同學(xué)檢查自己有沒有錯誤，再由其他學(xué)生進(jìn)行正音。教學(xué)中，我針對學(xué)生的特點——喜歡參與活動，結(jié)合教材的實際，采用摹擬動物的聲音和動物的活動方式來理解課文。情境的創(chuàng)設(shè)最忌有頭無尾，最后在課堂教學(xué)結(jié)束時，我再以“讓我們再來看看海底世界”觀看錄象，情境的創(chuàng)設(shè)有始有終。作為參與活動的教師也進(jìn)行了有益的學(xué)習(xí)、探討和交流 。 要求幼兒先在畫紙上畫出海底的動物、植物或到海底探寶的潛水員，用油畫棒涂上鮮艷的顏色，然后用廢舊材料來裝飾打扮海底世界的底色，幼兒從中感受到了廢舊材料共同搭配在繪畫中帶來的神奇效果，與往常不一般的作畫形式，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)有兩個。這種設(shè)計方法突出了教學(xué)的層次，從課堂教學(xué)的效果看，我覺得還是可行的。學(xué)生的朗讀沒有情趣，語言的表達(dá)不夠清楚。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己有很多的體會和想法，下面就從幾方面談一談。總結(jié)寫法—鞏固學(xué)法—訓(xùn)練寫法的教學(xué)模式，突破了教學(xué)難點?；仡櫧虒W(xué)過程，覺得自己以下幾方面做得比較成功?！芭d趣是最好的老師”，小學(xué)生對于自己感興趣的事參與的積極性非常高，根據(jù)學(xué)生的實際和課文的實際，我決定在課堂中，創(chuàng)設(shè)了到海底一游的的情境，在引入課題后，告訴學(xué)生“今天，老師就帶大家到海底世界去看一看，聽一聽。加強(qiáng)學(xué)生對語言的感悟，積累語言。在教學(xué)本課時很好地把握語文教學(xué)的目標(biāo)與本課教學(xué)的重點：“圍繞一句話把一個意思寫清楚”，回顧整堂課的教學(xué)，總結(jié)如下：一、成功之處：海底世界是一個美麗而神秘的世界，為了使學(xué)生更直觀的感受海底世界的美麗與神奇，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，設(shè)計了視頻欣賞，使孩子的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，讓他們置身于情境中，對海底世界充滿興趣，為本課教學(xué)奠定基礎(chǔ)。二、不足之處學(xué)生的朗讀還有待提高，沒有讀出各種小動物的情趣了，缺少感染力，老師的語氣還要再親切些，優(yōu)美些，用自己富有感染力的語言去感染學(xué)生。一開課，通過精美的課件把學(xué)生帶入美麗的海底世界中去。學(xué)完以后再回到課文最后一段，感情齊讀結(jié)束。二細(xì)讀，學(xué)生說到哪一段讀到哪一段，當(dāng)然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側(cè)重與學(xué)生理解地讀，比如讀“波濤澎湃”時，一生沒讀出那種氣勢，我馬上說：“我感覺這海面上的波濤還不夠大！”一句話生馬上領(lǐng)悟，再讀時就突出了“波濤澎湃”。學(xué)生的語言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西，語言頗具感染力。首先，給學(xué)生自主選擇閱讀的材料，由于每個學(xué)生的閱讀興趣和口味不同，閱讀材料不可單一化，應(yīng)在一定范圍內(nèi)給學(xué)生自主選擇閱讀材料的權(quán)利。生2：海洋面積占了地球面積總和的三分二，從宇宙上看，地球是個藍(lán)色的球體，就是因為海洋面積大。師：可是呀！海里的小動物向我們提出了一個問題，要是我們回答對，才可以進(jìn)入大海，同學(xué)們，有沒有信心？生：有。師：在這一句話中你知道了什么呢？生2：我知道了大海表面看起來波濤澎湃，但是海底卻很寧靜。生2：還有像青蛙一樣呱呱。師：那么，我們就來進(jìn)行一次答題大比拼的39。師：老師也為你感到高興。師：c最小的單細(xì)胞海藻要用顯微鏡才能看清楚。生3：我太喜歡海底世界！師：從同學(xué)們的話語中，我深深體會到你們對大海的喜愛和向往。《海底世界》教學(xué)反思8《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。在實際教學(xué)中，我也設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺表演，用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動，同學(xué)們參與積極性高，為接下來的綜合性語文實踐活動打下了基礎(chǔ)。一是在教學(xué)中，我立足于語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點，設(shè)計了創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探究——引導(dǎo)表達(dá)——引導(dǎo)拓展的教學(xué)思路，課堂上積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分重視學(xué)生的閱讀。一線教師都明白，在實際的教學(xué)過程中，很多情況和因素都是無法事先“設(shè)定”的。葉瀾教授說：“只要是真實的課就會有缺憾。最后一自然段是全文的總結(jié)，指出“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”給學(xué)生留下一個整體的深刻印象。但這節(jié)課也還存在許多不足之處，如課堂容量大了些，學(xué)生朗讀課文的時間得不到保證，讀得比較少。如果能通過多媒體讓每位學(xué)生親自去領(lǐng)略一番，把抽象的語言文字外顯為直觀形象的動態(tài)畫面，讓學(xué)生欣賞海底美麗的景色，充分感受了語言文字所描述的意境，從而激發(fā)學(xué)生從小立下大志，長大探究海洋奧秘的情感。接著，抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”八個字，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，認(rèn)真品讀第二至五自然段，邊讀邊展開想象，深切感受海底世界的奇異景色和物產(chǎn)豐富。我清醒地意識到教學(xué)這門藝術(shù)太深奧，我還需要不斷的去探索。我的這一節(jié)課就對原來的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了及時調(diào)整，淡化了預(yù)設(shè)，注重了生成。例如學(xué)生對海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的理解，又如對海底動物“竊竊私語”這個詞的理解等。特別是通過海底動物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時激發(fā)了學(xué)生說話和學(xué)習(xí)的欲望?！逗５资澜纭肥且黄獪\顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。你也可以把今天學(xué)到知識講給你最親近的最想讓知道大海的親人，特別是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺因為他們一輩子也沒見過大海，今后也不會有多少機(jī)會見到這美麗的大海。生：對。生：海底的動物活動可有趣了，海底靠肌肉的伸縮爬行，烏賊和章魚靠水的反推力向前進(jìn)，有些貝類自己不動，能巴在輪船下面做免費(fèi)的長途旅行。（指名讀）生：A問答課文中說海底是個物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那么海底什么多呢？課文第四自然把海底動物的活動方式寫得可有趣了！你能分別說說它們是怎樣活動的嗎？師：問題聽明白了，就請大家默讀6自然段從中尋求答案。師：同學(xué)們的想像力真豐富，能不能也像課文里一樣，用有的有的有的還有的把它們連成一句話呢？生：有的像小雞一樣嘰嘰，有的像青蛙一樣呱呱，有的像小貓一樣喵喵師：只差一個了，誰來幫幫他？生：還有的像老虎一樣嗷嗷。師：也就是說海底雖很靜，但是卻有許多聲音。（板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富）師：我們可以順利地進(jìn)入大海了，那就讓我們共同來認(rèn)識一下這個世界吧！三、賞讀課文，讀中體驗。師：你們很會學(xué)習(xí)，老師非常欣賞你們這種學(xué)習(xí)態(tài)度，是啊，我們北方人很少親眼見到過大海，也有很多人，一輩子也沒見過海，我十分感謝編寫教材的專家們，為我們選編了一篇很好的文章《海底世界》，（板書：海底世界）讓我們這些不了解海的人們，有機(jī)會領(lǐng)略一下大海的奧秘。這有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我體驗、自我創(chuàng)造，形成獨到的見解，又提高閱讀水平。《海底世界》教學(xué)反思6《海底世界》是一篇關(guān)于海洋的常識性課文，作者用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。海里的動物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話，”學(xué)生一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。可以說基本做到了“綱舉目張”，抓住了重要問題，引領(lǐng)了教學(xué)全過程?！?，提出問題“你同意這種說法嗎？”，有了前面的精美課件的鋪墊，大家異口同聲的說同意。我想在今后教學(xué)中還應(yīng)該要求學(xué)生多看書，多種形式的提高激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注意語言的積累。為了解決這個難點，我采用了畫出重點句子，圈出幾種小動物的名稱，找出它們的活動方式和特點，并通過反復(fù)朗讀、對比它們的活動特點，讓學(xué)生知道本段是先總寫“海里的動物，各有各的活動方法”，再選取5種小動物的來具體描寫它們的活動方法，它們的活動各不相同，這樣把第一句的意思寫具體了。重點：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。情境的創(chuàng)設(shè)最忌有頭無尾，最后在課堂教學(xué)結(jié)束時，我再以“讓我們再來看看海底世界”觀看錄象，情境的創(chuàng)設(shè)有始有終。教學(xué)中，我針對學(xué)生的特點——喜歡參與活動，結(jié)合教材的實際，采用摹擬動物的聲音和動物的活動方式來理解課文。讀永遠(yuǎn)是語文課的主旋律，語文課應(yīng)該書聲瑯瑯。在導(dǎo)入新課時，我采用了視頻導(dǎo)入，視頻中可愛的海底動物以出現(xiàn)就吸引住了孩子們的眼球，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，一下子就把學(xué)生帶到海底世界，讓他們有身臨其境的感受。我想這里不光是學(xué)生的問題，還是教師引導(dǎo)得不夠，首先教師應(yīng)該有情趣，學(xué)生才能夠被感染。突破了難點，忽略了重點。另一個是能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。 教學(xué)中，通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動植物們的生長特點，體現(xiàn)了幼兒的主體性。一、選擇的內(nèi)容容易引起幼兒的興趣?！逗５资澜纭方虒W(xué)反思13上周音體美組織了一次觀課議課的交流研討活動，在聽課以及評課的過程中有了較多的收獲，是聽課老師與講課老師的互動與交流。然后再