我們吃什么教學設計(完整版)
【正文】 師： 今天這節(jié)課我們就一起來研究“我們吃什么”。三、教學難點：按食物的營養(yǎng)成分，給食物分類。（四）檢測食物中的營養(yǎng)成分:食物中的營養(yǎng)成分是可以檢測的，我們一起來檢測幾種試試?？茖W家通過研究，發(fā)現食物中含有這些營養(yǎng)成分：（課件出示）米飯、面條、面包等淀粉類食物含有豐富的碳水化合物，可供我們能量，支持我們的活動。四、教學過程（一）導入新課：這節(jié)課我們來聊一聊關于食物的話題，請同學們回憶一下，平時我們都吃過什么食物？（板書課題），教師板書部分食物名稱。第一篇：我們吃什么教學設計《我們吃什么》教學設計五處小學 喬鵬一、教學目標1．知道食物含有六種主要的營養(yǎng)成分及其對人體的作用，意識到分類有助于更好地研究食物。（二）自定標準給食物分類：從小到大，我們吃過很多食物，如果今天一樣一樣都列舉出來，也會顯得沒有條理，為了方便我們今天的研究，你覺得我們可以怎么做？（分類研究。魚、肉、蛋、奶、豆類含有豐富的蛋白質，蛋白質是我們長身體的營養(yǎng)。“溫馨小提示”，讓學生說說還應該注意什么？提醒學生認真觀察實驗現象。（六）食物要多樣化，健康飲食：我們只吃我們喜歡吃的食物好不好？ ：不同類的食物能給我們提供不同的營養(yǎng)。四、教學準備： ：① 留心上課前一頓自己所吃的食物； ② 搜集食物所含主要營養(yǎng)成分的資料。（二）食物所含的主要營養(yǎng)及作用。）師：注意：我們一手拿著碘酒瓶一手輕捏膠頭滴管，吸取一點碘酒（棕褐色），再在要檢驗的食物上輕輕滴一兩滴。這些食物中你最喜歡吃什么？課前我們做了一個統(tǒng)計。第三篇：吃蟲草教學設計《吃蟲草》教學設計教學目標：了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。提問：一條小蟲子和一棵草相遇了，會發(fā)生什么事情呢？如果草把蟲子給吃了你相信嗎？想知道能吃蟲子的草是什么草嗎？ 教師將板書補充完整——吃蟲草 并揭示課題《吃蟲草》二、講授新知蟲子吃草是平常事，居然草還能吃蟲子？真是大千世界無奇不有，我們都知道吃蟲草既不會跑也不會跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的昆蟲成為自己的獵物，那么吃蟲草是用什么方法抓住小蟲子的呢？它又有什么特點呢？下面我們欣賞幾個錄象（播放課件），想一想，吃蟲草在形狀和顏色上有什么特點？由此你可以想象他們的氣味如何呢？想一想，如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，并把它吃掉呢？學生邊總結教師邊板書到黑板上 外形——奇特 色彩——鮮艷 氣味——芳香 ，外形奇特，氣味香甜這些特征，就可以把小昆蟲吸引到自己的身邊，那么這么漂亮的吃蟲草是怎么吃掉小蟲子的呢？（播放課件）要求：觀察形狀、顏色、捕蟲方式。不過我們可以充分發(fā)揮想象。使學生的畫面效果更豐富。根據這些分數所表示的意思，完成下列填空。2塊加3塊等于5塊，也就是2個1/8加3個1/8等于5個1/8，所以2/8+3/8=5/8。（板書：同分母分數加、減法）我們在計算同分母分數加、減法時，可以怎樣計算？（分母不變，分子相加、減）五、鞏固練習通過剛才的學習，我們已經掌握了同分母分數加、減法的計算方法，現在我們就用剛才所學到的知識，來玩一個闖關游戲，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？第一關：練一練教科書：61頁第一題3/10+4/10 8/9－2/9 第二關：分組計算（四名同學板演）5/7—2/7= 5/8+2/8= 5/6—2/6= 4/9+5/9= 做完后，把你的算法說給同桌聽。通過合作他們知道合作學習的好處，在合作的過程中還要有自己的獨立思考和動手能力，學生自己動手，調動了他們的學習積極性，使本節(jié)的教學內容在輕松，愉快的氣氛中完成。教學重難點：探索同分母分數加減法的計算方法。下面，我們就來研究這些問題，看誰最有辦法。師：那怎樣求出分數的減法呢？我知道同學們早就迫不及待地想解答了，好，請同學們利用手中的材料與同桌一起來試試。（四）：涂一涂，算一算。(課件)（五）課堂小結。）（4）匯報：① 出示圖講解。（4）小組交流討論：畫圖或利用手中的學具（兩張完全相同的圓形紙片），分一分、涂一涂、拼一拼。教學準備：學生三張完全相同的圓形紙，課件。教學理念:使學生在小組合作交流，動手實踐中，結合生活實際，學習運用數學知識解決問題。老師點評4/5—1/5 1/3+1
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