【正文】 ”及時指導學生的學習方法。聽科學家的故事，看歷史人物，說身邊的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生了學習興趣，打破已有的教學模式。我將在今后的教學中，虛心聽取同行教師的意見、建議，刻苦磨練，切實提高自己的教育教學水平，使自己成為一名全面的思品教師。多媒體課件的引入，大大激發(fā)了學生的學習興趣，有利于教學目標的完成。他們在課堂上夸獎的良好的衛(wèi)生習慣，教師及時用自制的“蛋蛋書簽”予以獎勵，同時提出對每個孩子的殷切希望。課堂上，我始終以飽滿的熱情，親切的微笑面對孩子，語言自然流暢。下面簡單地談?wù)勛约簩Ρ菊n的認識和體會。在教學中，我努力做到了以下幾點：目標明確，重難點突出。我認真傾聽學生的回答，對學生回答欠佳處，不責備，不急躁，而是鼓勵、引導他們說好。使學生在贊揚聲中樹立做講衛(wèi)生的好孩子的愿望。如形象生動的小故事，朗朗上口的兒歌，輕快活潑的音樂和舞蹈，讓學生在愉快的活動中明確了講衛(wèi)生的內(nèi)涵，逐漸樹立起講衛(wèi)生的愿望，使思品教學的思想性與趣味性有機地結(jié)合在一起，充分調(diào)動起學生學習的積極性。第二篇：小學思品課教學反思小學思品課教學反思千莊小學王德全愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。新課改新教材新課堂新教法“百花齊放、爭奇斗艷”。培養(yǎng)學生舉一反三的能力。教學基本功要過硬，教學業(yè)務(wù)能力要強，教學水平要高。B等作業(yè)為仿照書上，配圖描述自己的一日?，F(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學的英語是多么bookish(書呆子氣)。上好“聊天課”。初一的學生雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時他們的知識、能力超乎教師的意外。當然除此之外，在初一思想政治課教學中還可以采取其他一些教學方法。，7—9人為一小組，由小組長負責。通過課堂實踐后，讓我重新認識了教學的意義，學生應是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體，教師教學的過程要順應學生學習的過程，教師只能是在學生時行探索學習的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時，時行有效的引導和幫助，力求展現(xiàn)學生在自主探索活動中突出主體，突出個性，并獲得積極的，成功的體驗，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到切實的培養(yǎng)。古希臘哲學家赫拉克利特曾說：“人不能兩次踏入同一條河流”。如在《重慶市中小學體育課改實驗賽課》的一次課上，當課進行到整理放松階段時，音樂突然放不起，這時觀眾臺上的氣氛也緊張起來，但這位教師稍作思考后，就自己放聲唱起來，學生也受到感染，師生共鳴，唱練合一，把整個課堂的氣氛推向了高潮，在場的評委與同行給予了高度的評價。一是審視分析教學計劃，課的設(shè)計，總結(jié)課前與課中的得與失，它們對教學活動的影響。但是，要讓我們所有的體育教師把教學反思行為變成一“自覺與沖動”的行動，可能還有很多的“問題”有待解決，其任重而道遠。原來村小的學生從來沒有接觸過英語，26個字母都不會，這給初中英語的教學帶來了一定的難度。所以平時上課多叫學生上黑板上寫，有時間進行英語書法比賽，縣把英語寫好，然后逐步要求工整，提高速度。所以，教學當中的一些技巧也要說給學生聽，比如說Be動詞的用法，I用am，we,you,they用are,is用于他她它。透過這一個月的學習，我發(fā)現(xiàn)學生的朗讀水平不高，僅僅透過課上練習是不夠的，為了能夠更好的讓學生朗讀課文，我讓學生課后由組長帶領(lǐng)朗讀課文，然后每節(jié)課拿出時間讓學生進行展示。初中《思想品德課程標準》指出：初中思想品德課應該“注重學生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學生自主參與的、豐富多彩的活動，擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”。二、初中思想品德課應用信息技術(shù)存在的問題分析新課程改革的理念日益深入，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)與思品課教學整合的教學方式已經(jīng)成為教師普遍采用的方式。在確定教學目標時，要結(jié)合學生的認知特點和教材內(nèi)容，對教學知識重新整合，更好的提高課堂教學的實效。在課堂教學中，教師應以公平的態(tài)度對待每一名學生，避免厚此薄彼、偏袒和不公。在這里的“開放”，本人詮釋為問題的答案范圍寬。速度(中速)。欣賞音樂后，課堂真是像炸開了花，精彩不斷，想說的同學非常多，既分別答出了以上的答案，又增添了很多個性化的見解。轉(zhuǎn)變學生的學習方式在當前推進素質(zhì)教育的形勢下具有特別重要的現(xiàn)實意義。自主學習是現(xiàn)代學習方式的首要特征，具體表現(xiàn)在學生具有一定的學習興趣及學習責任。只見他們一字站立，正符合了一列行道樹的形象，首尾兩段四人齊讀，突出了“我們是一列樹，立在城市的飛塵里”的情感力度，第5段分別由四位同學輪讀，既抒發(fā)了行道樹不同的心聲，又展示了學生不同的閱讀的情感體驗。我國古代詩詞作品是語言凝煉的精華，用字不多，卻寓意深遠。在繪畫中，我沒有根據(jù)學生的構(gòu)圖給予實施的評價，如主體是否突出，能否畫出古詩的意境，主體是否能著重刻畫等，這種以點帶面的形式，讓全班同學都能去深入地思考和表現(xiàn)本課內(nèi)容——詩情畫意。所以我就用這點來教育他不要總認為自己聰明就可以不虛心學習。比如我的學生何文濤就是這樣的學生，他的基礎(chǔ)很不好，上學期在班上的成績幾乎都是倒數(shù)了。兩個人是同桌互相比著學，她們專門準備個本子把書上的例題和習題全都做了一遍，而且對于上課老師講的各種題型都記錄下來。而且老是有學生抄作業(yè)現(xiàn)象，我也沒有什么好的辦法來解決。現(xiàn)結(jié)合自己工作實際進行反思如下：對思品課教學內(nèi)容的認識思品課不同于其它學科，有其自身的特點和功能，其主要功能是“道德學習”，促進學生道德生命的成長。初中思品課教學反思15化學中考分數(shù)為70分，比起其他學科來說，比例偏低了，所以現(xiàn)在的學生非常不重視化學，覺得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來實在是微不足道。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。近年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。理論聯(lián)系實際，也就是小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。例如，小品劇是學生非常喜歡的形式，但是我們在設(shè)計這些活動、指導學生編演時應該充分考慮要達到什么目的、學生可以從中了解些什么，避免出現(xiàn)表演的過程中學生們嘻嘻哈哈，內(nèi)容簡單、形式單一。人的本性是懶惰的，更何況是十六七歲的孩子，孩子們有惰性但老師不能有惰性?；旧喜捎玫氖嵌〞r定人監(jiān)察和隨見隨問的方式。首先，要認真、仔細、深入地讀書。，沒有多角度、多層次的練習是不可能的。練習時要注意練習的典型性、針對性、系統(tǒng)性、層次性、應用性，要在練習中總結(jié)各種不同類型題目的解題規(guī)律。全面掌握知識點，切不可留有知識死角。隨即抽測是看到在課堂小測中表現(xiàn)不夠理想的學生，不論是走廊、操場甚至衛(wèi)生間，在哪看到想起來就問。如果這時沒有及時發(fā)現(xiàn)并予以糾正，時間一長，就會造成學生學習成績下降的不良后果。又比如：討論幾乎是我們每節(jié)課都要采用的教學形式，但是有些問題根本就不具有討論性，甚至有些問題書中是可以找到答案的，只要給學生時間看書，學生就能歸納出來，討論實在是畫蛇添足，不但不能開啟學生的思維，引發(fā)爭論，進出火花，久而久之還會泯滅學生思考的熱情。然后在課堂上進行討論分析，寫政治小論文。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。在加上化學是文理綜合較強的學科，有性質(zhì)、反應規(guī)律、化學用語、基本操作等多方面內(nèi)容需要記憶，且化學用語、分子、原子等內(nèi)容的學習又是難點，不易較快的掌握。一句話，教師要對學生的道德學習加以引導，要引導學生過有意義的生活，也就是說，幫助學生提高生活和生命的質(zhì)量，過積極向上，富有情趣的道德生活。我真是不曉得該怎么辦，希望在今后的教學過程中能探索到好的辦法吧。難怪每次考試兩人都是班上的前幾名，我就把他們的方法在班上推廣，希望一些追求上進的同學也能做到。這樣做就是讓他覺得老師并沒有放棄他，覺得自己還是很有希望的。所以對于優(yōu)生上課應該多關(guān)注一些。(課后拓展環(huán)節(jié)，應啟發(fā)學生用今天學到的方法畫一畫校園文明標語、班級公約、小學生行為規(guī)范的內(nèi)容，目的是讓學生將自己學到的內(nèi)容運用到其它的方面，注重了藝術(shù)的多元化，也提高升華了學生所學的知識。通過分析、比較，他們發(fā)現(xiàn)了古詩不同的分類：每首詩所描寫的內(nèi)容是各不相同的，有寫人的，寫景的，狀物的，還有敘事等等。學生的這種自主組合選擇朗讀模式，合作進行表演，極大地調(diào)動了他們的閱讀興趣和朗讀激情。同時，如果學生自己能把學習跟自己的生活、生命、成長、發(fā)展有機聯(lián)系起來，自覺地擔負起學習的責任，這種學習才是一種自己主動的真正的有意義的學習。經(jīng)過最近一段時間的摸索，我發(fā)現(xiàn)，引導學生采用自主合作的學習方式，能夠讓學生更深入地走進文本?！蔽医o予肯定鼓勵說：“談得真好!掌聲謝謝他的精彩回答!”又如另一位同學說：“這一部分是以木管樂器獨奏為主，音調(diào)統(tǒng)一，音色清晰、悅耳，讓人陶醉其中。學生聽后，老師按順序逐個引導回答。在音樂欣賞課堂中，應根據(jù)學生的具體情況去偏重開放式地提問題，讓學生通過多方面、多層次的思考與感受發(fā)表自己個性化見解，從而達到激發(fā)學生學習的興趣和提高學生感受音樂的能力。初中思品課教學反思10音樂對學生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗。多媒體展示的故事、視頻等情境要同時體現(xiàn)知識性和趣味性，設(shè)問要明確富有啟發(fā)性。（一）過于重視趣味性，脫離教學內(nèi)容和學生實際有些教師為了吸引學生的注意力，利用信息技術(shù)手段設(shè)置了趣味性的情境，這些情境有的脫離了教材也脫離了學生的實際生活，學生要么感覺虛假對教學內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，要么非常高興的參與，卻不能在參與中學習掌握知識，課堂教學無法收到實效。（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境有利于提高學生的學習興趣興趣是最好的老師，而需要又是興趣的基礎(chǔ)。知識運用潛力差，透