【正文】 指名朗讀第2自然段，其他同學閉上眼睛想象西沙群島美麗的海面。引導學生學習積累語言。理清思路，劃分層次第一段：（1）講西沙群島的位置。并說說每一小節(jié)的節(jié)意。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、海參、海龜?shù)?。教學難點通過初步朗讀課文，在頭腦中再現(xiàn)西沙群島的美麗風景。引導學生學習積累語言。[充分的激發(fā)了學生的愛國熱情，使學生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。]課文中同時用四個“有的”向我們介紹了四種特別的魚，誰能用“有的……有的……有的……有的……”說句話？[重視在語境中學習、積累、運用語言。水文研究所（海水）匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。第一篇：富饒的西沙群島教案設計設計理念學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。富有感情的朗讀課文學習摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累。[充分讓學生自瀆自悟，即培養(yǎng)學生的朗讀能力，又培養(yǎng)學生的動手能力，體現(xiàn)教學手段的多樣性。]西沙群島的魚真多啊。]四、作業(yè)設計努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。教學難點理解作者是怎樣運用比喻、夸張、排比等修辭手法來描寫西沙群島的景物的。教學過程一、啟發(fā)談話，導入新課西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。第1段：講西沙群島在哪里，是一個可愛的地方。第二段：（2－6）按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島風光和物產(chǎn)。教學難點理解作者是怎樣運用比喻、夸張、排比等修辭手法來描寫西沙群島的景物的。請你說一說你眼前的景象有什么特點，用上書中的詞語。（二）學習第三小節(jié)指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學生回答，形成如下板書：珊瑚 —— 像??像??海底 海參 —— 懶洋洋地大龍蝦 —— 全身披甲結(jié)合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)。說說你對這句話的理解。幾句話的思路是從總述到分述，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。六、朗讀全文，進一步體會西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富板書設計風景優(yōu)美 海面 海水－－五光十色、瑰麗無比珊瑚－－各種各樣海底 海參－－到處都是英雄兒女大龍蝦－－樣子挺威武守衛(wèi)建設物產(chǎn)豐富魚－－一半是水，一半是魚海灘 貝殼、海龜海島 鳥的天下第三課時教學要求指導學生抄寫喜歡的語句。教師引讀練習背誦。西沙群島上棲息著鳥類四十多種，素稱“鳥的天堂”。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。教學此課時通過信息技術與語文教學的整合，讓學生上網(wǎng)查詢、瀏覽、篩選資料，激發(fā)學生學習此課的興趣。在教學中，讓學生根據(jù)給出的提示，來讀課文，并及時積累，培養(yǎng)學生的自學能力。并借助多媒體輔助教學軟件解決學生字詞的理解。４、正確地朗讀課文。a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆畫一畫。四、寫字指導。有什么特點？找一個詞形容。遍地都是（），樹下堆積著一層（）。③、借助影像視頻進一步的去體會。本課在寫法上的一個突出特點就是怎樣把中心句寫具體。如第二小節(jié)中我安排了用“因為??所以??”的句式交流西沙群島一帶海水五光十色的原因；這些語言訓練點，把閱讀和作文有機結(jié)合起來，以達到以讀悟?qū)?、以讀促寫的目的。４、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。⑵ 學生自由讀課文。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。第五篇：富饒的西沙群島的優(yōu)秀教案設計教材分析《富饒的西沙群島》是小學語文三年級上冊的一篇課文。教學目標讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。）[聲形并茂，由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷訁⑴c學習。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達自己的愛國熱情。]四、作業(yè)設計努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。]西沙群島的魚真多啊。[充分讓學生自瀆自悟，即培養(yǎng)學生的朗讀能力，又培養(yǎng)學生的動手能力，體現(xiàn)教學手段的多樣性。富有感情的朗讀課文學習摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累。設計理念學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者。探究二：（根據(jù)學生回人，多媒體出示）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。⑵ 檢查課文朗讀情況。２、教師準備與課文內(nèi)容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。第二課時中由于自己整個教學安排時間不夠合理，以至于到后來有些朗讀內(nèi)容只能一步帶過，沒有真正起到帶感情朗讀的作用。因此，我在此基礎上，由體會全篇中心句的寫法到了解段落中心句的寫法，由課文的理解借用互聯(lián)網(wǎng)閱讀資料的分析，舉出的例句再到學生結(jié)合生活經(jīng)驗舉出例子，一環(huán)扣一環(huán)，教師由扶到放，雖然看似難度逐漸加大，但是學生在教師循序漸進的引導下，已經(jīng)能很輕松地把句子寫具體。在課中運用多媒體課件讓學生整體感知西沙群島的風光，形象直觀地向?qū)W生們展現(xiàn)了海水的五光十色和珊瑚的各種各樣，學生興趣盎然，積極參與到閱讀中。（1）用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒?！岸嗟脭?shù)不清”“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，這句話中知道了魚很多。五、布置作業(yè)。③檢查自讀情況。美麗的小島，迷人的風光，海水五光十色；神秘的海底有各種各樣的生物；松軟的沙灘上不僅有千奇百怪的貝殼，還有有趣的海龜；一群群的鳥兒在海島的上空盤旋，這就是——（富饒的西沙群島）出示中國地圖，學生借助地圖找到西沙群島的地理位