【正文】 他們對(duì)游戲興趣更濃了。“材料屋”主要提供老虎鉗、鉛絲、電鉆、鋸子、榔頭等建筑工具以及大量的主材料竹子。不要事后再懲罰孩子的行為。懲罰之后讓他繼續(xù)完成任務(wù)。當(dāng)孩子變得急躁時(shí)，你可以給他一點(diǎn)提示，或說幾句鼓勵(lì)的話。可以說：“你能安安靜靜地看畫書，我很高興，你真聽話。只要你沉住氣，就是不理孩子。一會(huì)兒一座大型的宮殿完成了。孩子們，對(duì)不起了！幼兒園托班教育隨筆3積木一直是孩子們喜歡的玩具，他不僅可以鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，還可以讓孩子們大膽的發(fā)揮自己的想象力。然后我走到講臺(tái)那，對(duì)孩子們命令道：“請(qǐng)你們立刻回到自我的座位上，把桌子收拾好，拿出語文書翻到140頁，自我讀生字表中的生字”。一路欣賞美景，到校已是7點(diǎn)30分了（因校車最終一站）。其次要求他速度要均勻，不能忽快忽慢．手和腿的動(dòng)作要協(xié)調(diào)一致。在了解這一情況后我們針對(duì)該名幼兒采取了一系列的措施。幼兒園里的很多事對(duì)我感觸很大，每天看到孩子們進(jìn)步一點(diǎn),我就非常開心,工作上的辛苦是不言而喻的,每天,看到每位老師臉上洋溢著的笑容,誰能知道,這些笑容背后,藏著多少辛酸,我們每天為之奮斗的,就是家長的肯定與孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,這些就足夠了!第三篇：幼兒園托班教育隨筆幼兒園托班教育隨筆15篇幼兒園托班教育隨筆1有的時(shí)候，小朋友的一些行為，恰恰表現(xiàn)了他自己的身體狀態(tài)！比如說，我們班上的一個(gè)小朋友，名字叫小卿，年紀(jì)不大，才六歲，個(gè)子不高偏瘦，好動(dòng)，課堂表現(xiàn)正常，在數(shù)學(xué)及繪畫上表現(xiàn)突出?！案⒆诱f，你影響了別人，如果你還哭鬧，咱們現(xiàn)在就回家。要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前，結(jié)束活動(dòng)，以免孩子控制不住情緒。為此應(yīng)教孩子用正確的方法獲得你的注意和表達(dá)他的沮喪情緒。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。以幼兒園教師隨筆：應(yīng)如何對(duì)待孩子發(fā)脾氣為例，大家來看看幼兒園小小班教育隨筆。只要你沉住氣，就是不理孩子。可以說：“你能安安靜靜地看畫書，我很高興，你真聽話。當(dāng)孩子變得急躁時(shí)，你可以給他一點(diǎn)提示，或說幾句鼓勵(lì)的話，緩解孩子的緊張情緒。懲罰之后讓他繼續(xù)完成任務(wù)。不要事后再懲罰孩子的行為。過程，然后使個(gè)體能夠做出適應(yīng)性的反應(yīng)。中班我們開展了拍球的活動(dòng)，這個(gè)對(duì)于手腳的配合有一定的要求，經(jīng)過不懈的努力孩子在最后排球比賽中獲得一等獎(jiǎng)。在這樣的早晨行走，呼吸著新鮮空氣，真得很美妙。不是玩橡皮泥、畫畫，就是說話。8歲的孩子真得還小，我剛才這樣冷冷地對(duì)他們，他們可能還沒明白自我錯(cuò)在哪里了，畢竟他們還沒有自覺早讀的意識(shí)，尤其是佳佳，我真得不應(yīng)當(dāng)用這樣的語氣問她。我以一個(gè)朋友的身份融入到他們這個(gè)小集體。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會(huì)受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。孩子不再發(fā)脾氣時(shí)，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，咱們?nèi)ソ稚贤妗２灰渎浜⒆?，孩子表現(xiàn)時(shí)，更要關(guān)注他，給以表揚(yáng)。向孩子講清楚：他的任務(wù)若不干會(huì)給他懲罰；隨他怎么發(fā)脾氣，任務(wù)必須完成。在公共場(chǎng)合不要后退，不要同情孩子的表情。通過教研組的研討，我們把整個(gè)游戲區(qū)分為3個(gè)小區(qū)域，并在其中投放相應(yīng)的游戲輔助材料。這次我們把游戲場(chǎng)地分成了5個(gè)工作區(qū)域：設(shè)計(jì)院、材料準(zhǔn)備區(qū)、組裝區(qū)、打磨區(qū)、成品區(qū)。因?yàn)樯吵匾呀?jīng)廢棄多時(shí)，所以沙子中混入了很多石子、貝殼、樹枝、樹葉等雜物，孩子們便從家里帶來了竹筐、竹籃、竹篩，甚至小型的漁網(wǎng)等工具，準(zhǔn)備把雜物從沙子中分離出來，孩子們把這道工序叫揚(yáng)沙。有一次，一個(gè)孩子大聲地說道：“我們這里是黃沙建筑公司。這樣的事情在小小班很多。奶奶還說：”在幼兒園里，讓老師費(fèi)心了，希望老師能把洋洋教育好。而此后的每一天，飯前只要給他供給一點(diǎn)水，他都能很高興地把飯吃得干干凈凈。因?yàn)槠渌?，昊遠(yuǎn)沒有參加我園開展的親子活動(dòng)，以前跟老師連面都沒見過。我，小跟屁蟲會(huì)在老師的悉心照料下，一天一天開心，一天一天進(jìn)步。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來，“不好吃！”我忙說，你剛放到嘴巴里可能是有點(diǎn)怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。在一次語言活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒以“大灰狼和某某動(dòng)物”為題編一個(gè)小故事。除了殺掉它，誰還有更好的辦法來處置暈倒的大灰狼呢？”寧寧說：“把它鎖到籠子里。如，我們一起閱讀了宮西達(dá)也的繪本《你看起來好像很好吃》，其中講到霸王龍保護(hù)和領(lǐng)養(yǎng)了他原本想要吃掉的小甲龍，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)即使是殘暴的霸王龍也有溫情的一面。幼兒園托班教育隨筆11午睡時(shí)間，看到寶寶床上的小花被在輕輕蠕動(dòng)，一會(huì)兒從被窩里鉆出一個(gè)小腦瓜來!奧，是訓(xùn)碩睡醒了?！薄霸诩艺l幫你穿襪子呀?”“我媽媽。這小家伙雖然沒有意識(shí)到這是老師設(shè)下的“圈套”，但卻在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了小小的本領(lǐng)。我輕輕地?fù)u著他，他的哭聲漸漸變小了，眼皮微微的合起來了。首先，我們是孩子的榜樣。讓我們期待孩子們更好的表現(xiàn)吧!幼兒園托班教育隨筆12我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹薄?shí)例證明游戲活動(dòng)的過程中，讓孩子們自由地選取了行為方式，才能真實(shí)的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài)，反映他們的發(fā)展水平，毫無拘束的表露他們的思想感情，表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切。但是，有一樣本領(lǐng)我沒發(fā)現(xiàn)，那就是說謊。情況，她媽媽說他平時(shí)很嬌慣，想法很多，理由很多，不想干的事會(huì)有很多種理由。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。對(duì)幼小的孩子，最有效的力量就是游戲。家長很配合我的工作，以至我班幼兒的分享能力較好。那么，怎樣讓孩子的車行時(shí)光快樂有益，讓出游一路歡聲笑語呢?不妨來玩玩口語游戲吧。這樣的游戲，可以促進(jìn)孩子集中注意力，訓(xùn)練思維能力，也可以豐富孩子的詞匯積累，感受詞語變化的趣味。賞車型。媽媽就說“t—ai、tai，y—ang、yang， 太陽”，孩子也跟著說，直至完成整首兒歌。我面帶微笑推開了教室的后門。孩子們看著嚴(yán)肅地我都乖乖地拿出書本，自個(gè)兒讀了起來?？粗覀冃“嗟男∨笥言谀抢锬闷炫恼諘r(shí)，我們?cè)谝贿呌^看的老師，發(fā)現(xiàn)這些孩子經(jīng)過三個(gè)月的鍛煉學(xué)習(xí)，真的是長大了，站在那里真是有模有樣。我也會(huì)和我的孩子們一起努力，我相信他們會(huì)有進(jìn)步會(huì)有成長！篇三：神奇的積木積木一直是孩子們喜歡的玩具，他不僅可以鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，還可以讓孩子們大膽的發(fā)揮自己的想象力。一會(huì)兒一座大型的宮殿完成了。這天，我們出去玩，我在旁邊看到孩子們天真爛漫的笑臉心里好開心!林冰抬頭看了我一眼問道：“老師，你笑什么呀？”我愣了一下說：“哦，沒笑什么，老師覺得高興。雖然吃飯和自己穿鞋都是一些小事，但是對(duì)于小托班的孩子來說能自己吃飯自己穿鞋就已經(jīng)很不錯(cuò)了，我希望孩子們不光是在幼兒園里自己的事情自己做，在家里也一樣，父母也應(yīng)該教育孩子自己的事情自己做?！苯又直沉恕鹅o夜思》、《登鸛雀樓》等等，還給我背了三字經(jīng)，我很驚訝，原來林冰會(huì)這么多知識(shí)呀。通過這件簡單的事情讓我明白：每個(gè)孩子都是一位小精靈，他們的小腦袋充滿了無限的潛力，等待我們給與他們機(jī)會(huì)去展示。當(dāng)我走到建構(gòu)區(qū)時(shí)，孩子們?cè)诖罱ㄒ蛔愃瞥潜さ臇|西，幾個(gè)孩子分工合作，有的在相互交流自己的想法，有的幫忙遞積木。我為了讓這面紅旗更有意義，就故意在孩子面前，拿著紅旗讓它飛啊飛啊，引起孩子們的注意，他們發(fā)現(xiàn)以后都笑了，覺得很好玩，我就問孩子們：“你們笑什么??？”他們就實(shí)話實(shí)說：“因?yàn)槔蠋熥尲t旗飛了，像飛機(jī)一樣。我突然覺得自己剛才太過分了。只見掃地的孩子手拿掃把，正進(jìn)行敵我對(duì)打呢。第四篇：幼兒園托班教育隨筆篇一：正視自己的問題，善于反思天朦朦朧朧的，好似披了一層薄紗。三、說說唱唱強(qiáng)語感在車子狹小的空間里，說唱是最為便捷的游戲方式。認(rèn)數(shù)字。這時(shí)，家長不妨和孩子一起看窗外風(fēng)景，說出自己所見事物的名稱，互動(dòng)進(jìn)行“詞語反著說”的游戲。幼兒園托班教育隨筆15春暖花開時(shí)節(jié)，出游成了家長與孩子享受生活的首選方式。如：一起搭積木，讓幼兒幾人一起搭建玩具，培養(yǎng)幼兒合作能力和體會(huì)分享的快樂。幼兒對(duì)故事、兒歌會(huì)很快接受，我就利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)幼兒，讓幼兒從中學(xué)習(xí)分享，體會(huì)分享的39。她媽媽多次說道“沒事，沒事，我們的孩子，我了解他，你放心吧老師，下午他姥姥回老家了，我就送她去學(xué)?！薄Ｖ芤辉缟?，所有小朋友都到了，就是沒見好好的蹤影。開展游戲過程中，教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合，會(huì)讓幼兒更深地體會(huì)“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的歡樂，從而也會(huì)體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動(dòng)的真諦。如何使游戲真正成為孩子們自我的游戲，如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這就需要我們放開手，給予他們自由發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。如：要求孩子有禮貌，待人真誠，說話文雅，能耐心傾聽別人說話等等習(xí)慣，都需要我們做出許多的努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移