【正文】 學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；二是師生、生生之間保持有效互動；三是學(xué)生的學(xué)習(xí)材料、時間和空間能得到充分保障；四是學(xué)生形成對知識真正的理解；五是學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)；六是學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。二、怎樣去評課聽完課后，老師們要在一起進(jìn)行評課，這個階段是教師們互相交流、研討的重要步驟。第一篇：聽課與評課說課、聽課與評課授課人：劉萍萍老師授課時間：20111110 am一、路東來老師回顧上節(jié)課的講授體會 （過渡語的設(shè)計(jì)）二、劉老師講評 、姓名，應(yīng)有單位，課題，先聲奪人，屏幕展示清晰，講述時不能面面俱到，（內(nèi)容前后顛倒），特效不需要過多，影響評委注意力 ，不可混淆。第一、先要充分聽取上課老師的講解，聽他講整節(jié)課的教學(xué)設(shè)想、安排、目的，了解了這些情況才能對這節(jié)課做恰當(dāng)?shù)脑u價。同一節(jié)課、不同的教師有不同的教學(xué)方法，也有不同的評法，這些都是我們在聽課和評課時要相互吸收，借鑒，取長補(bǔ)短的?？磮?zhí)教者是怎樣因課程、學(xué)生、教師選擇教學(xué)方法的。看是否巧設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。學(xué)生在課堂上的思維活動，大體經(jīng)歷這樣幾個階段：思維激發(fā)—思維發(fā)散—思維收斂。不足：忙于教學(xué)流程，語言缺乏示范性。2．明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽課時只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出教師教學(xué)的完成情況。領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。要設(shè)身處地地思考，如果自己來上這節(jié)課，該怎樣上。聽過一節(jié)課后就應(yīng)及時進(jìn)行綜合分析，找出這節(jié)特點(diǎn)和閃光處，總結(jié)出一些有規(guī)律性的認(rèn)識。全面指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定；具體指知識目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；適宜指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以大綱為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度。(1)看教學(xué)思路設(shè)計(jì)教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的。通常一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。(3)看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。其次，言簡意賅，有藝術(shù)性，再次，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，板畫嫻熟。看操作：看教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等熟練程度。課堂效果的評析，有時也可以借助于測試手段。4．充當(dāng)好好先生。第五篇：如何聽課與評課如何聽課與評課聽課與評課是教學(xué)工作中不容忽視的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)學(xué)科的教改信息，積累聽課評課材料等。一劃步驟，即記錄全課的教學(xué)環(huán)節(jié)。在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究，取長補(bǔ)短。所以當(dāng)教干的也貴在“授人以漁”，引導(dǎo)教師多學(xué)、多思、多實(shí)踐，養(yǎng)成良好的教育教學(xué)習(xí)慣，掌握先進(jìn)的授課理念和科學(xué)施教方法。四是教學(xué)效果。常見某些年輕的教師照搬一些公開課套路、形式，甚至連課堂細(xì)節(jié)都模仿，追求“形似”而不注重“神似”，結(jié)果讓人感覺千人一面，不倫不類。有主見的教師冷靜地審視公開課，尋找實(shí)用的東西，而不是照單全收。五是課堂板書。一是知識的落實(shí)。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較、研究，準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。二記時間，即記錄聽課日期、聽課過程中各環(huán)節(jié)、各步驟的時間，并考察其時間的安排是否合理、是否注意突出重點(diǎn)。三、聽課者觀察和記錄首先，教師要認(rèn)真觀察。二、聽課者角色到位在聽課時聽課者必須角色轉(zhuǎn)化到位，具體有四個方面的角色轉(zhuǎn)化： 。聽課的目的無非概括為兩種：一是為了觀摩學(xué)習(xí)，二是為了商榷指導(dǎo)。5．惡語傷人。（三）評課的幾個誤區(qū)1．只聽不參加評課。看課堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。評教學(xué)思路，一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合學(xué)生實(shí)際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作效果。要看課堂上是否盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證，重點(diǎn)知識和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。并針對這節(jié)課實(shí)際情況，提出一些建設(shè)性的意見與合理性的修改建議，與執(zhí)教教師進(jìn)行交流切磋，以達(dá)到互助互學(xué)的目的。二要進(jìn)入＂學(xué)生＂的角色。聽課記錄應(yīng)關(guān)注如下幾個方面：1．要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評課提供一個參照體系。（四）評《明星》解放孩子——情感的課堂創(chuàng)設(shè)情境——活動的課堂 弘揚(yáng)個性——開放的課堂 注重評價——創(chuàng)新的課堂不足：引例太沉悶（五）評《明星》新課標(biāo)精神照“明星” 生動活潑話“明星”一、整