【正文】 ensible ML Markup Language), 可擴展標(biāo)記語言、Java Scrip, 一種 t 腳本語言(描述語言)用于開發(fā)交互式 Web網(wǎng)頁、VRML虛擬現(xiàn)實建模語言用來描述Web上的三維交互環(huán)境、(Active Server Pages), PHPASP JSP等動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計等等, 都可以用于網(wǎng)上多媒體課件的創(chuàng)作。教學(xué)程序采用: 刺激強化其中，刺激: 提供多種媒體, 如文、聲、圖、像等。強調(diào)利用各種信息資源來支持學(xué)(而非支持教)。如按課堂使用和自學(xué)使用, 可以將其分為自學(xué)型課件等等。3． 教學(xué)類容的頁面設(shè)計背景的主色調(diào)和隱含的類容要與教學(xué)類容一致、盡量創(chuàng)造融合的教學(xué)情景。像書的封面一樣，力求設(shè)計新穎，有創(chuàng)意，給人一種煥然一新的感覺。此外，為了使用方便和系統(tǒng)性，許多課件還設(shè)有所有知識點組合在一起的總目錄。超媒體連接：多媒體CAI軟件中各教學(xué)點或各頁之間需要連接起來，這種連接有多種方式。② 文字運用好了，還要注意文字的編排，編排效果也是影響視覺享受的一個重要因素。這時我們應(yīng)該糾正一個想法：我們電腦的屏幕無論在分辨率和色彩豐富度上都要比一般的投影儀好，所以在電腦上顯示效果不錯就可能意味著在投影儀上顯示效果一般，甚至是大打折扣。PS的圖像處理功能相當(dāng)齊全，既可擔(dān)當(dāng)原創(chuàng)設(shè)計平臺，也可以擔(dān)任修改、合成工具。4． 顏色美麗的圖形，精彩的畫面能在最短的時間內(nèi)吸引住學(xué)生的注意力，我們建議在色彩搭配上要注意以下幾點：① 色彩的和諧和統(tǒng)一：一個課件的用色應(yīng)該講求和諧統(tǒng)一，整個課件的色彩要盡量統(tǒng)一在一個系列中。五、課后習(xí)題的設(shè)計1． 如何選材1)習(xí)題選擇要有針對性教師在選擇相關(guān)習(xí)題時，要針對教學(xué)目標(biāo)、針對考查知識點、針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，選材要注意照顧全體學(xué)生，但對于學(xué)生普遍有缺陷的、可能會犯的錯誤則要適當(dāng)反復(fù)及強化，切忌隨意性和盲目性。2． 如何設(shè)計1)題目的設(shè)計要有一定的梯度每個學(xué)生的基礎(chǔ)知識、智力水平和學(xué)習(xí)方法等都存在一定差異，所以在習(xí)題課教學(xué)中，對于習(xí)題的設(shè)計要針對學(xué)生的實際進行分層處理，既要創(chuàng)設(shè)舞臺讓優(yōu)特生表演，發(fā)展其個性，又要重視給后進生提供參與的機會，使其獲得成功的喜悅。、符號、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述力求準(zhǔn)確無誤，語言配音也要準(zhǔn)確。而使用多媒體輔助教學(xué)，只須把這些信息掃描進電腦進行適當(dāng)?shù)木庉?、調(diào)整，在課堂上就可以按照教學(xué)程序得心應(yīng)手地把音、像、圖、文呈現(xiàn)出來，既清晰又規(guī)范。多媒體教學(xué)能將文本、圖像、動畫、音視頻等各種媒體的教學(xué)信息建立邏輯連接，進行綜合處理。既鍛煉了他們對文字、圖形、動畫、視頻的處理能力和程序流程的控制，又使其加深了對重難點的掌握。有調(diào)動學(xué)生積極性和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的效果，從而提高學(xué)習(xí)效率。⑥語言編程軟件：可采用VB、VC等。制作流程：①在制作之前要有明確的課題框架構(gòu)思。例如：設(shè)計課件的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，還是解決某一重點，難點問題；是為了幫助理解、加深印象、促進記憶，還是為了使學(xué)生正確運用已學(xué)過的知識；是擴大知識面，豐富教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)想象力，還是培養(yǎng)某方面的技能技巧等等。多媒體教學(xué)擺脫了黑板加粉筆的呆板表現(xiàn)形式，依賴于大量的多媒體素材，把以往受時間和空間限制的內(nèi)容搬進課堂，體現(xiàn)了其特有的優(yōu)勢。做課件并不是說我只要掌握了課件制作軟件的使用就可以了，它需要多種軟件協(xié)同工作，比如圖像制作、聲音錄制、文字編輯、動畫制作等等，所以要求老師們平時注意多學(xué)一些操作方法，或在計算機專業(yè)人員的配合下共同完成課件的制作，以使課件不僅具有教學(xué)內(nèi)容的教育性、科學(xué)性，而且要有課件的技術(shù)性，藝術(shù)性。（五）、使用反饋及修改一個課件的好與壞，只有通過實踐才能真正得出結(jié)論，課件制作完成后，應(yīng)用于課堂教學(xué)，然后根據(jù)學(xué)生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達到最優(yōu)。２、呆板單調(diào)、索然無味。需要比較柔和的背景音樂時，卻插入了節(jié)奏強勁的搖滾樂，同樣破壞課件的整體效果。總之，一個多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。一個形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式是沒有什么區(qū)別的，它所獲得的教學(xué)效果自然就不會顯著。一個課件完成后，一定會經(jīng)過反復(fù)的修改，這就需要老師有耐心，并不怕修改才行。如果只是幻燈片形式，那還不如直接就用幻燈片算了，計算機輔助教學(xué)就沒有意義了。 教學(xué)目標(biāo)的確定及腳本的設(shè)計也是比較重要的一個方面。（二）、選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容多媒體課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍本，從實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。.③根據(jù)自己的知識和愛好安排課題內(nèi)容和順序,并力求使用和創(chuàng)新(應(yīng)融合教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體)。輸入設(shè)備：包括各種多媒體素材的采集設(shè)備。如Word等。背景：多媒體是數(shù)字、文字、聲音、圖形、圖像和動畫等各種媒體的有機組合，它與先進的計算機、通信和影視技術(shù)相結(jié)合，形成一個可組織、存儲、操縱和控制多媒體信息的集成環(huán)境和交互系統(tǒng)多媒體技術(shù)應(yīng)用。創(chuàng)設(shè)情境，既可以把枯燥無味的課文知識變?yōu)橹鲃佑腥さ墨@取新知，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。上課時，只需輕點鼠標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容便逐個展示出來，教學(xué)節(jié)奏大大加快。審批書 2． 課題成果鑒定評估參照指標(biāo) 3． 課題成果鑒定等級評定表 4． 課題成果專家鑒定意見表 二． 成果主件研究報告——專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的實踐研究 三．成果附件 1． 課題審報書2． 《司馬遷》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站研究開發(fā)方案 3． 應(yīng)用案例——〈〈史記〉〉“藏之名山”探微4． 應(yīng)用案例——還象山一片綠5． 研究論文——司馬遷專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站開發(fā)及相關(guān)問題的探討 6． 研究性學(xué)習(xí)論文——關(guān)于韓城高門原的傳說論文 7． 研究性學(xué)習(xí)論文——〈〈史記〉〉——“狹義”精神之源頭 四．光盤一張附錄課題研究中期匯報材料備忘錄—象山中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站截圖中央電教館關(guān)于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的情況調(diào)查表象山中學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生作品登記表象山中學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生作品登記表（xs119）象山中學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生作品登記表（xs1110）象山中學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生作品登記表（xs1111）象山中學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生作品登記表（xs1112）象山中學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生作品登記表（xs1113）象山中學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生作品登記表（xs1114）象山中學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生作品登記表（xs1115）象山中學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生作品登記表（xs1116）“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究國家級課題 《信息技術(shù)課自主創(chuàng)新教學(xué)模式的研究》相關(guān)資料過程性資料中央電化教育館課題研究立項通知書中央電化教育館“十一五”全國教育技術(shù)研究規(guī)劃中央電化教育館“十一五”全國教育技術(shù)研究規(guī)劃課題指南中央電化教育館棺槨教育技術(shù)研究規(guī)劃課題管理辦法（修訂）韓城市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)“十一五”發(fā)展規(guī)劃信息技術(shù)必修課網(wǎng)站說明文件《信息技術(shù)課自主創(chuàng)新教學(xué)模式的研究》課題申請評審書《信息技術(shù)課自主創(chuàng)新教學(xué)模式的研究》課題研究實施方案“十一五”全國教育技術(shù)規(guī)劃課題中期報告象山中學(xué)課題研究工作總結(jié)研究論文淺議在信息技術(shù)教學(xué)中是十分層教學(xué)（劉芳俠）新課改下信息技術(shù)教師如何轉(zhuǎn)型上好信息技術(shù)課（韓云斌）我校信息技術(shù)課的現(xiàn)狀及思考（師絨俠）《網(wǎng)上獲取信息技術(shù)的策略》教學(xué)設(shè)計（師絨俠）淺談信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生資助探究能力的培養(yǎng)（劉芳俠）信息技術(shù)教學(xué)淺談（燕玲）學(xué)生活動中學(xué)生上網(wǎng)利與弊調(diào)查（研究性學(xué)案例）中學(xué)生演示文稿制作指導(dǎo)方案（韓云斌）中學(xué)生演示文稿的制作（研究性學(xué)案例）學(xué)生演示文稿作