【正文】 老師覺得灰太狼有一個優(yōu)點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應該向他學習。三、教學難點：經歷探究計算十幾減9的思維過程。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢！課件分步出示：左邊4人右邊2人大括號和問號，小組里互相說一說圖意分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？三、課中操四、減法圖式那邊的小朋友玩的開心，這邊的農民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？先出示顆葵花，再演示農民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?四、拓展題:連線。如果都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢?這節(jié)課我們接著學習100以內數(shù)的大小比較。2在x位上，表示x個x。二、解決實際問題出示課本練習七的第4題，指名讀題，全班齊讀。（練習七第1題）認真觀察這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？先估算，再計算。（1）同學們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些？紅色黃色綠色藍色（2）學生自由發(fā)言問：多買的依據是什么？學生討論、匯報討論結果（3）讓我們來統(tǒng)計一下吧二、制成條形統(tǒng)計圖。教學重點進一步使學生掌握統(tǒng)計的方法，體驗和感受整理數(shù)據的過程。教學重難點：熟練口算兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)。出示課本練習七的39。教學重難點:學會比較100以內數(shù)的大小教學過程:一、復習導入，揭示課題。(1)、在○里填入“”、“15○20xx○98○8(2)在6287100這些數(shù)中，最小的是x，的是x。小結100以內數(shù)的大小比較的`方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大。教學重難點：熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題教學準備：課件或掛圖一、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學知識。引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎?生：有!師：好，下面就進入我們的闖關活動。課前安排小調查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。三、學生操作學生拿出準備好的小物品，數(shù)出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數(shù)得又快又準。鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!二、提出問題，師生互動出示主題圖，讓學生觀察師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢?生1：他們正在買東西呢!生2：……師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。三、知識點拔師：結果是多少呢?你是怎么想的?生：……師：我們以前已經知道“3+2和2+3”的結果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。(邊說邊貼出游戲圖)師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達外婆家。教學難點：當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個數(shù)應是多少?！苍O計意圖：通過具體的數(shù)班級人數(shù)，體現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法：邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的一樣快。（學生開始數(shù)桌上的物品，有糖、棗、沙棗、棋子、小棒、鉛筆、玉米粒等。誰來猜猜這些大米是多少粒？（生猜）師：看著這100粒大米，再看看周圍同學桌上的100個物品，老師有些不明白，都是100，為什么有的堆大？有的堆?。可阂驗橛械奈锲反?，有的物品小。師：看著你們的35個物品，同桌相互說說35里面有幾個十和幾個一？板書：35里面有3個十和5個一師：請你從35開始繼續(xù)數(shù)物品，一直數(shù)到42個。共有多少個湯圓？（課件出示答案）⑵表示的是幾個十和幾個一，說說想法，一共有多少枝鋼筆？（課件出示答案）估數(shù)、數(shù)數(shù)、100數(shù)的組成課件出示動態(tài)的百羊圖師：猜一猜大約有多少只羊？（生猜）師：到底有多少只呢？你來數(shù)數(shù)吧！（動態(tài)的羊不好數(shù)，羊多不好數(shù)）師：誰能想個辦法，能讓我們比較容易地數(shù)出一共有多少只羊？（生想辦法）師：出示把動態(tài)的羊10個10個圈起來，用柵欄圍住，現(xiàn)在我們再來數(shù)一數(shù)。感知所學圖形之間的關系。下課之后，大家就都會成為魔術師了。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎?(2)小組合作制作紙風車。請看這輛小汽車(幻燈出示)，它是由哪些圖形組成的?三、拼一拼剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎?(1)下面，就請用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。板書設計平面圖形的拼組邊長方形對邊相等正方形四條邊都相等小學一年級下冊數(shù)學教案10第一課時教學內容：復習“百以內的加減法”。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規(guī)律，因而學生對這兩條信息的發(fā)現(xiàn)可能會有意見分歧，此時，教師就要指導學生閱讀，使學生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認識——從左到右依次數(shù)出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學分成幾個小的區(qū)域，分別去數(shù)，然后相加，或依次數(shù)出每個區(qū)域中的人數(shù)。請小朋友仔細想想，要解決這些問題，應該怎樣列式呢？請你把這些算式寫出來，然后計算出得數(shù)。當學生總結遇到困難時，教師可利用板書中的例子作為切入點，引導學生進行知識梳理。第二課時教學內容：復習“認識鐘表”教學目標：在解決問題的過程中使學生進一步鞏固對整時、半時、大約幾時認讀鐘表時間的認識，促進知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結構。（5）買票的小朋友4時進“兒童樂園”， 離開“兒童樂園”。C：讓畫錯的同學進行改正。師：這幅圖是什么意思？(筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個，筐外面有3個蘋果，筐里面有幾個蘋果)師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？(生答略)師：要求筐里有多少個蘋果，該怎樣想？(想：幾加3是10，7加3是10．從10個里去掉3個，也就是筐里有幾個蘋果)師：應該用什么方法計算？怎樣列式？學生回答后，教師板書：10－3=7．教師出示圖文應用題2。用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。我對大家剛才的表現(xiàn)非常滿意，我國運動員們在奧運會上獲得獎牌的情況讓全國人民也非常滿意，你們想知道他們得獎的情況嗎？出示表格金牌銀牌銅牌321714根據表格編一道兩步試題。（2）指名說計算過程，教師板書。教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片教學過程：（一）復習：復習數(shù)位表：“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、）對！“那么怎么樣用計數(shù)器表示11？”（指名回答，說一說數(shù)位表示的意思）（二）導入：“剛才表示的數(shù)都是20以內的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應該怎樣表示呢？誰知道24這樣用計數(shù)器表示？”說一說數(shù)的組成。一個兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數(shù)是（）。）二、實際測量教室的物品。（1）身高是指什么？（從腳底到頭頂?shù)母叨龋?）先估計，再測量。（3）誰估計的最準，請給同學們介紹一下方法。①你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。（2）學生獨立完成后進行交流。重點難點：培養(yǎng)學生靈活巧算的能力。③將一個加數(shù)變成整十數(shù)就容易了。師：你們?yōu)槭裁从X得第二種方法容易計算呢？生：因為第一種方法在計算的時候，我們還要考慮退位，而第二種方法是不需要退位的，好算一點。減法：將減數(shù)變成整十數(shù)就容易了?！窘虒W目標】結合生活實際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含義。誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？第二關。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。引導學生看清題意，再讓學生獨立解答，最后集體交流，教師進行評價。教師明確：這道題我們也可以寫成豎式，用筆算。邊講邊板書：教師提問：寫堅式時一位數(shù)和兩位數(shù)的哪一位對齊？為什么？（2）教學計算方法。我們會用豎式計算34加5，那么34加25怎樣算呢？（板書：34+25=）教師演示：先擺34根小棒，再在它下面擺出25根小棒，整捆的和整捆的對齊，單根的和單根的對齊。再把整捆的合在一起是5個整捆，也就是5個十，在橫線下面的十位上寫5教師板書：（3）閱讀教科書76頁例2，填上得數(shù)。2筆算下面各題。，使之樹立正確的價值觀。（板書）師：他們分別是第五組的第3個（馮銘思）第2組的第4個（韓嘉悅）生匯報后發(fā)給學生獎品，并及時鼓勵。認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。（引出課題：比大小）。（1=1，5=5......）看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號”認識“”、“（1）認識“”。（4）以游戲方式，熟悉、記憶這3種關系符號。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后學習打好基礎。教學難點：理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；能解答求另一個加數(shù)以及相差數(shù)的應用題。情感與態(tài)。本單元教學的關鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關系。單元教學目標：能夠正確地、比較迅速地計算20以內的退位減法。（三）深入觀察，靈活運用繼續(xù)觀察主題圖，問大家還能說些什么？如：（1）猴子的只數(shù)比香蕉多，不夠分，主人應先讓客人吃。師：3比2多，在3和2的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？出示大于號。比一比誰最棒，找得又快又多！請愿意向全班同學匯報的同學來說說。培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的`能力。（生自由回答）師：你的好朋友是誰？請小組的同學猜一猜（生小組合作）師：請和你的同桌互相說一說你前、后、左、右同學的位置，把第5頁的內容填上。教具準備：課件教學過程：一、課前游戲，導入新課。忽然它看見一個又大又紅的蘋果，很想吃，可在它周圍有許多方格，怎樣才能吃到蘋果呢？請看圖，這兒有提示：螞蟻往右走幾格，再往上走幾格到蘋果處。告訴學生：以后做題虛線方框中的式子不用寫。（教師點撥：也就是相同單位的數(shù)相加。在原板書的基礎上繼續(xù)板書：（3）閱讀教科書例1，填上得數(shù)。（板書課題）教學例1（1）教學豎式的寫法。在理解的基礎上初步掌握筆算兩位數(shù)不進位加法的計算方法。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。（出示主題圖，引導學生仔細觀察）你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？請同學們仔細看一看，認真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌?！窘虒W重難點】重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。比一比，看誰先拿到紅旗。我們將減數(shù)變成整十數(shù)就容易了。這就是“巧算”。第二組，第一加數(shù)每次減少1，第二加數(shù)每次增加1，和不變。這節(jié)課你有什么收獲？擴展資料：一年級下冊數(shù)學教案一年級下冊數(shù)學教案1教學目標：1。四、練習。利用身體上的尺子進行估計活動。（3）說說測量的方法。請估計準確的同學把估計的方法給同學們介紹一下。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內數(shù)的讀寫都是一樣的。寫作：42讀作：四十二（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）板書：寫作：43全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”讀作：四十三練習鞏固：（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。在用豎式計算連加和連減的時候，我們有兩種方法，第一種用兩個豎式來算，第二種把兩個豎式連起來寫，叫“簡便寫法”。32+17+14小組內討論該怎樣計算？說一說你是怎樣計算的？指名說師板書。過程與方法：進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，提高學生的計算能力。小學一年級下冊數(shù)學教案12教學內容：P5P57頁8和9的加減法教學目的：會熟練口算10以內加減法，能正確解答能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。初步學會解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個加數(shù)的應用題．認識應用題的結構，理解數(shù)量關系，為學習文字應用題做準備。二、自主探究：以6個問題為框架，在教師指導下進行探究。經歷認讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻（時間）與人們生活的密切聯(lián)系。十位上的數(shù)字是4，個位上的數(shù)字是6，這個數(shù)是多少？這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？… …數(shù)的大小比較：以上述學習過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進行數(shù)的大小比較練習：33○49 98○62 54○45 87○90 43○462 77○50+27數(shù)的計算：（1）以上述學習過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進行加減法計算練習。（三）匯報交流，梳理分類：哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題？應該怎樣列式？得數(shù)是多少？（1）學生在匯報時，既可以先匯報列出的算式及得數(shù)，然后再說明這個算式解決的是什么問題；也可以先敘述解決的39。B：你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？引導學生發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在是下午4時；有的小朋友在買飲料，能知道各種飲料的價格；有的小朋友在買票入場，因為身高超過了1米。以解決問題為依托促進知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結構。①最少用幾根小棒能拼成兩個三角形?②用12根小棒能拼出什么圖形?③你能用老師