【正文】 候由于閱歷不足等原因,那么根據(jù)不同的原因進(jìn)行說服工作,。3 工作中不作被人的工作，傷害別人的自尊心4 不再領(lǐng)導(dǎo)前撥弄是非5 樂于助人6 和領(lǐng)導(dǎo)私人間的接觸不能太過分，造成馬屁精的形象。不能別人的錯(cuò)誤懲罰自己，不拿自己的錯(cuò)誤懲罰別人，不拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己。我想這句話還可以衍生為：“一些小事可以看出一個(gè)人的不良品質(zhì)。于是醫(yī)生在每天治療的時(shí)候，一邊鼓勵(lì)病人，一邊由淺入深地給他介紹治療的進(jìn)度、病情發(fā)展的狀況。如果可能的話，在處理新任務(wù)的時(shí)候，首先調(diào)整手頭上的事務(wù)，看看是否可以擠出時(shí)間完成，如果加班可以解決的話，就加加班。對(duì)于醫(yī)生來說在自己沒有十分把握的情況下要驗(yàn)證護(hù)士所說的話的正確性，本著為病人著想的態(tài)度。，聲稱已經(jīng)在醫(yī)院打通關(guān)系并且其他同事都已收下紅包，只要你這里幫忙多開藥品，就能按比例提成，在準(zhǔn)備送你紅包時(shí)，此時(shí)剛好同事進(jìn)來，你該如何處理？對(duì)醫(yī)療上的賄賂等腐敗問題有著較為深刻和獨(dú)特的見解，能看到問題的本質(zhì)和根源。），看病難、看病貴的問題日益突出。事情已然發(fā)生，要明白重要的是做好善后工作；協(xié)助同事和科主任做好病人的安撫等善后工作。，每個(gè)人都有夢(mèng)想，只有你勇敢地抬起自己的腳，整座山都在你腳下，你怎么理解？無論在工作還是生活上，每個(gè)人都應(yīng)該有一定的理想與目標(biāo)，只要自己腳踏實(shí)地的努力工作，不怕困難，勇往直前，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想的?！耙菇M織氣氛和諧，領(lǐng)導(dǎo)就要講民主，要提高工作效率，領(lǐng)導(dǎo)還是專斷點(diǎn)好”，你對(duì)這個(gè)問題的看法如何?這看似很矛盾，其實(shí)不然，在面對(duì)工作與員工時(shí)，民主與專斷其實(shí)是相輔相成的，一味的民主只能導(dǎo)致工作效率的下降，一味的專斷只會(huì)讓員工不滿，所以，我覺得領(lǐng)導(dǎo)在工作時(shí)應(yīng)該“恩威并施”，既要提高工作效率，又要讓員工工作的滿意。面試方法：隨機(jī)抽取一密閉信封進(jìn)行面試，每信封中含兩項(xiàng)臨床基本技能操作題目。例1：2010年4月10日福建廈門事業(yè)單位（醫(yī)院）面試題一題：請(qǐng)做一下自我介紹？二題：談?wù)劄槭裁匆獔?bào)考？三題：小兒補(bǔ)液的原則？四題：小兒常見先天性心臟病雜音的聽診特點(diǎn)？由于為醫(yī)院事業(yè)單位招聘，因此試題中出現(xiàn)了專業(yè)性質(zhì)的問題：小兒補(bǔ)液的原則以及小兒常見先天性心臟病雜音的聽診特點(diǎn)。事業(yè)單位的招聘不以盈利為直接目的，其工作成果與價(jià)值不直接表現(xiàn)或主要不表現(xiàn)為可以估量的物質(zhì)形態(tài)或貨幣形態(tài)。①專業(yè)化答辯面試此種面試形式會(huì)具體給出專業(yè)化答辯的分類以及考查的側(cè)重點(diǎn)，例如2010年南昌市衛(wèi)生事業(yè)單位公開招聘公告，針對(duì)專業(yè)化答辯面試則給考生明確區(qū)分為檢驗(yàn)專業(yè)化答辯面試和藥學(xué)專業(yè)化答辯面試兩大類。與專業(yè)化面試考查側(cè)重點(diǎn)相同的是，事業(yè)單位不單單要求考生要對(duì)自己所報(bào)考的職位有充分的了解，還要具備所報(bào)考職位要求的基本技能。我覺得他對(duì)待問題應(yīng)該有自己的想法、自己的意見，只要把自己的想法和觀點(diǎn)說出來就好了。，你怎么辦？及時(shí)給領(lǐng)導(dǎo)打電話，確認(rèn)一下領(lǐng)導(dǎo)真正的想法，如果已經(jīng)做錯(cuò)，想其他辦法來補(bǔ)救，盡量減少損失。，你是新人，請(qǐng)求老李將之前的工作內(nèi)容給你看，老李拒絕了，你該怎么辦？主動(dòng)找老李談一談，和他說明白，我也很想把工作做好，但是有很多地方不是很清楚，請(qǐng)他能給自己一定的幫助。五，通過這件事情時(shí)時(shí)提醒自己，在工作中要認(rèn)真，正所謂行醫(yī)如臨深淵，如履薄冰啊，特別是接診危重病人，生死可能在轉(zhuǎn)瞬之間。分析問題全面，結(jié)合當(dāng)前對(duì)醫(yī)療體系的改革，提出針對(duì)性的改革措施，見解合理獨(dú)到。如應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防范，建立良好的公共衛(wèi)生、食品衛(wèi)生制度，改善相關(guān)設(shè)條件，加強(qiáng)對(duì)老師、炊事員、學(xué)生進(jìn)行傳染病防治、食品衛(wèi)生方面的健康教育等。你怎么辦？作為護(hù)士難免會(huì)遇到這樣的情況，這就要求我們想方設(shè)法，克服困難，按時(shí)保質(zhì)地完成任務(wù)。觀點(diǎn)二、首先，我認(rèn)為醫(yī)生不應(yīng)該對(duì)病人隱瞞病情，原因很簡單，因?yàn)榛卺t(yī)德，醫(yī)生不能隱瞞病情。對(duì)護(hù)士工作來說，小事確實(shí)很重要，一切要從小事做起。自己的責(zé)任絕不推脫給別人，對(duì)于別人比自己強(qiáng)的方面不妒忌，不把屬于別人的東西占為己有。，成績比較突出，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。3 如果工作很緊急，兩者不可能兼顧的情況下，我覺得可以由兩種選擇。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生？當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評(píng)一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生為什么會(huì)偏科？學(xué)生偏科有很多原因，我著重從以下三點(diǎn)來分析：第一興趣。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。但教師也是世界上幸福的人。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。教師如何提高駕馭課堂的能力？一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。1如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯？分階段：前五年（參照11題）；后五年:努力提高科研能力。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸取新的養(yǎng)分。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。教師自己有時(shí)難免有錯(cuò)，要勇于子我批評(píng)，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。面對(duì)面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對(duì)面的溝通要注意時(shí)間和地點(diǎn)。用文字方式的溝通，有時(shí)比直接的語言的方式效果好。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點(diǎn)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。1班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？1）班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通，向教師介紹班級(jí)學(xué)生的情況，特別是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對(duì)學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。1你最欣賞的班主任是那一種類型？你會(huì)怎么做？我比較欣賞民主但不失威信的班主任。而在同學(xué)和朋友面前，則很開朗活潑。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇2教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ㄎ艺J(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。第一位老師的評(píng)價(jià)不僅傷害了孩子的自尊心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。留給學(xué)生一個(gè)美的第一印象．注重感情因素在教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深地體會(huì)到，知識(shí)傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。他們更需要老師的關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)、幫助。首先應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識(shí)和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。縮短了師生間的距離．為日后授課奠定了良好的基礎(chǔ)，也為改變教師一言堂說教的呆板模式開了個(gè)好頭。主要原因是可能是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)或沒有下苦功，在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得?，F(xiàn)在，大家是在同一條跑線上。告訴學(xué)生必須遵守的一些規(guī)章制度，如：必須按時(shí)完成作業(yè)，如有特殊情況與老師說明，如無特殊情況，初完成作業(yè)外還加以處罰等。作為教師，應(yīng)把學(xué)生的父母看作自己最強(qiáng)有力的同盟軍和助手，而不是與學(xué)生一樣的受教育者。(4)教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧第一印象是建立于外形上的。每次家長會(huì)的具體目的是要解決班上的什么問題或家庭教育方面的什么問題，家長能從中得到什么啟示，班主任老師心中要非常清楚。[5]熱情接待。匯報(bào)時(shí)由校長、班主任、其他任課教師及班干部結(jié)合進(jìn)行。表演式匯報(bào)。介紹時(shí)要實(shí)事求是，切忌貶低他人抬高自己。這種類型適合小型會(huì)議。想通過一次家長會(huì)就把所有情況都讓家長知道，一切問題都得到解決，是不可能的。教師語言要謙遜有格，從善良的愿望出發(fā)，與家長共同研究、分析，在友好和諧的氣氛中取得家長們的支持和配合。把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。二、關(guān)愛學(xué)困生，對(duì)他們的輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。但有一次參加活動(dòng)時(shí)，她又說又跳，博得了眾多老師和同學(xué)的好評(píng)。由于他們的認(rèn)識(shí)能力和分辨能力差，意志十分薄弱，取得進(jìn)步后易出現(xiàn)反復(fù)。我細(xì)細(xì)觀察每一個(gè)“語文學(xué)困生”，發(fā)現(xiàn)他們身上總有學(xué)習(xí)語文的優(yōu)勢(shì)：如有的學(xué)生記憶力強(qiáng)，但被懶惰遮蓋了；有的學(xué)生有講故事才能，講起故事來繪聲繪色，但寫字馬虎潦草；有的學(xué)生思維獨(dú)特，經(jīng)常能提出與眾不同的看法，獨(dú)辟蹊徑地分析人物的性格?? 對(duì)于這些“語文學(xué)困生”的優(yōu)勢(shì)與不足，我經(jīng)常隨時(shí)記錄在一本本子上，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓其表現(xiàn)，用我和同學(xué)們鼓勵(lì)或贊賞的目光放大他們的這種優(yōu)勢(shì)，讓他們從中竭取自信的力量。例如：我班的丁樂同學(xué)就是這樣一個(gè)典型，從我接手這個(gè)班級(jí)就對(duì)他印象較深，他上課回答問題時(shí)總是低著頭，說話時(shí)聲音很輕而且含糊其辭?！罢Z文學(xué)困生”的內(nèi)心也希望把語文學(xué)好，希望有人伸出援助之手，幫助他們彌補(bǔ)某方面的缺漏。但很長一段時(shí)間下來，這種彌補(bǔ)方式發(fā)生了“質(zhì)的變化”。發(fā)下作業(yè)本后，學(xué)生們歡呼雀躍，個(gè)個(gè)眉飛色舞向他人炫耀。與家長及時(shí)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長配合教師檢查學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了家長的配合，我在學(xué)校的工作也就更加從容。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。后進(jìn)生往往會(huì)被教師、同學(xué)們遺忘。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要?jiǎng)訂T其他同學(xué)不能歧視他們，要主動(dòng)去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。我將從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行改正。第三，加強(qiáng)與同事合作。另外，要廣泛收集單位同事的意見。最后，在規(guī)章制度通過領(lǐng)導(dǎo)審批在單位實(shí)行之后，我仍需要向同事進(jìn)行詢問，以了解規(guī)章制度的實(shí)踐狀況。如果真遇到這樣的情況，我想我會(huì)這樣做：2．首先，反思自己。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視的是他的工作，同樣，我們應(yīng)該重視的也是自己的工作。如果自己業(yè)績尚可，受到部分同事或群眾認(rèn)可，但認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)不重視，則大半是心態(tài)問題。重視了別人，重視了工作，才能得到別人的重視和認(rèn)同。如果領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己不重視，要么是自己的工作質(zhì)量不夠好，要么是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己有著更高的要求。領(lǐng)導(dǎo)只需要履行他自己的職責(zé)，監(jiān)督我們下屬的工作即可。如果是這樣的話，我會(huì)找出自己的問題所在，在合適的機(jī)會(huì)跟領(lǐng)導(dǎo)溝通，真誠地就以往的過失表示誠摯的歉意，并在今后的工作中加強(qiáng)跟領(lǐng)導(dǎo)的溝通，同時(shí)更加低調(diào)更加謹(jǐn)慎，我想領(lǐng)導(dǎo)一定是具有廣闊的胸懷的，必定會(huì)消除對(duì)我的不良印象；3．其次，如果問題確實(shí)不在我自己身上，我的工作和人際交往都不存在問題，我也會(huì)合理看待這種現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)比他強(qiáng)的下屬不滿，說明領(lǐng)導(dǎo)具有憂患意識(shí)和上進(jìn)心，這種意識(shí)本身是沒有錯(cuò)的，只要能夠正確引導(dǎo)，會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)步起到積極的促進(jìn)作用。二、單位準(zhǔn)備組織員工去基層學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)把這件事情交給你去處理，你將如何組織？1．領(lǐng)導(dǎo)把工作交辦給我是對(duì)我的信任，我一定會(huì)盡心盡力地作好，保證圓滿完成任務(wù)。此外我還要刻苦學(xué)習(xí)相關(guān)管理學(xué)知識(shí)，了解國家相關(guān)法律法規(guī)，為制定一份合理的單位規(guī)章制度做好充分的理論準(zhǔn)備。這就要求我要在以后的工作中，多多與同事交流，虛心向同事學(xué)習(xí)。在遇到每一項(xiàng)工作的時(shí)候，我都應(yīng)該準(zhǔn)確地把握工作實(shí)質(zhì)、明確目標(biāo)，在思想上做好充分準(zhǔn)備。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機(jī)會(huì)。每一項(xiàng)活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一個(gè)任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會(huì)更加積極、主動(dòng)，也讓他們?cè)谟幸饬x的活動(dòng)中受到教育。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。但是在教育和轉(zhuǎn)化過程中，我們必須及時(shí)的思考與反思，因?yàn)樗麄冎g也會(huì)有一些共性，這些共性可以對(duì)我們以后的工作有借鑒作用，可以使我們少走彎路。我班就有這樣一位學(xué)困生，他的主要問題就是經(jīng)常違反校規(guī)。沒隔一節(jié)課，我的辦公桌上就悄悄地放著那兩本少交的讀書筆記本。張揚(yáng)他們的自主性，進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)與激勵(lì)。在幫助他們樹立學(xué)習(xí)語文的信心、激起他們的興趣后，他們更需要我持續(xù)地幫助他們彌補(bǔ)缺漏，掃除前進(jìn)的障礙。于是我對(duì)他的平時(shí)舉動(dòng)特別關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他上課與下課時(shí)的狀態(tài)完全不同。一次偶然的機(jī)會(huì)，他的這個(gè)才能得到了展示，贏得了同學(xué)們?nèi)缋装愕恼坡暫土w慕的目光，從此一發(fā)不可收拾。四是巧治薄弱點(diǎn)。不長的時(shí)間，不光是參加活動(dòng)的積極性空前上漲，學(xué)習(xí)興趣也越來越濃，學(xué)期結(jié)束，還被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生。主要是需要進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)困生對(duì)象。在多年工作實(shí)踐中，我通過真心的關(guān)愛和耐心的輔導(dǎo)，在如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力方面受到了良好的效果。“我相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。和家長聯(lián)系，不單單是班主任的需要，其他老師也很必要，某些家長也需要橫向溝通。[2]內(nèi)容要實(shí)在。如“怎樣培養(yǎng)孩子的愛好”、“孩子犯錯(cuò)怎么辦”、“您給學(xué)校提意見或建議”等。 [3]交流式。綜合式匯報(bào)。展覽式匯報(bào)。向家長們介紹到會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和該班的任課教師；班主任簡要的向家長講述這次家長會(huì)的目的及一些基本情況；會(huì)議主題發(fā)言(重點(diǎn)部分)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話；任課教師和家長自由發(fā)言；班主任進(jìn)行會(huì)議小結(jié)，對(duì)家長提出希望。計(jì)劃內(nèi)容包括：確定發(fā)言人；班干部分工；準(zhǔn)備工作的大致階段安排；選擇家長會(huì)的類型。語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。在家長會(huì)之前要給家長發(fā)出正式的邀請(qǐng)，鄭重地邀請(qǐng)他們參與孩子的教育。有利于學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！边@樣說，既表明了不歧視差生的態(tài)度，減少差生的戒心，又有鼓動(dòng)性。出要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)好本課程。因此，第一堂課中要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理．樹立學(xué)習(xí)的信心?首先使學(xué)生明白．我們十九中學(xué)畢業(yè)生也能考上大學(xué)。如在講《簡易邏輯》這門課時(shí)，我用學(xué)生平時(shí)碰到的事例來提出種種問題、現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們思考，并指出這些問題或現(xiàn)象可以通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)得到解決，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識(shí)。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會(huì)從頭到腳地注視著你。我們的學(xué)生不可能人人國家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪，我們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，使他們有差異的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自