【正文】 ，又尋找到閱讀本文的突破口。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)。這篇課文，描寫(xiě)具體、情感真摯，歌頌了偉大的父愛(ài)，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。（四）升華情感、發(fā)展語(yǔ)言出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境：想象寫(xiě)話。整體感知課文的主要內(nèi)容。（一）情境導(dǎo)入。談到學(xué)習(xí)方法，我覺(jué)得在課堂中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以讀為本，讀中理解、讀中感悟、讀中悟情、讀中想象。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。描寫(xiě)具體，情感真摯，是這篇文章的主要特點(diǎn)。我主要從說(shuō)教材、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行闡述。課文先寫(xiě)大地震的混亂中，年輕的父親安頓好受傷的妻子，急切地沖向兒子的學(xué)校，盡管學(xué)校已成廢墟，他還是堅(jiān)定地向兒子教室的方位走去。領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。品析詞句法。說(shuō)。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。他挖了36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。第二篇：地震中的父與子說(shuō)課稿《地震中的父與子》說(shuō)課稿《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第17課《地震中的父與子》.下面我 從教材、教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)板書(shū)以教學(xué)預(yù)設(shè)這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。依據(jù)新課程理念和學(xué)生的實(shí)際情況，制定以下目標(biāo): 知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)表達(dá)人物思想品質(zhì)的方法。學(xué)法：通過(guò)收集資料，對(duì)比閱讀，想象情境，個(gè)性朗讀等方法，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容自主探究，體會(huì)父愛(ài)的偉大五、教具準(zhǔn)備本課教學(xué)我主要運(yùn)用多媒體借助遠(yuǎn)程教育資源，豐富教材內(nèi)容，同時(shí)也讓教材內(nèi)容直觀化，達(dá)到資源共享。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”（2）“不！爸爸。”[抓住“一個(gè)中心線索，兩個(gè)突破點(diǎn)”。是愛(ài)，讓他們幸福著。地震中的父與子父與子堅(jiān)持、執(zhí)著先人后己父愛(ài)了不起七、說(shuō)說(shuō)本課教學(xué)效果的預(yù)測(cè) 這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引領(lǐng)學(xué)生潛心品讀文本，領(lǐng)悟文本的語(yǔ)言表現(xiàn)力，扎扎實(shí)實(shí)地練好學(xué)生的語(yǔ)文內(nèi)功。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)主題及本課人文特點(diǎn)，我將本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)確立為：1．理解展現(xiàn)“父親艱難地在廢墟上挖了38小時(shí)”這一情景的第十二自然段。這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫呓卣鹬械倪@對(duì)父與子，去感受博大的父愛(ài)所創(chuàng)造的生命奇跡！【設(shè)計(jì)意圖：以此激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感的共鳴,使學(xué)生能很快進(jìn)入課文情境。首先確立主話題：說(shuō)說(shuō)了不起的父與子，并將這一主話題分成兩個(gè)組子話題：說(shuō)說(shuō)父親的了不起，說(shuō)說(shuō)兒子的了不起。提醒學(xué)生自學(xué)時(shí)可參照自學(xué)小提示。而父親之所以有如此驚人的毅力，忍受著常人所不能忍受的肉體上和精神上的痛苦，則完全源于文中父親對(duì)兒子的那句偉大的承諾：不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起。啟發(fā)引導(dǎo)想像阿曼達(dá)在廢墟下的表現(xiàn)，使阿曼達(dá)的形象更加的具體豐滿。（白板出示）【設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)父與子的了不起及他們的良好品質(zhì)，便于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的把握。領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。四、學(xué)習(xí)方法。再加上文章的背景是一次強(qiáng)烈的地震之后，因此,學(xué)生們脫離生活的經(jīng)歷，他們對(duì)文本的理解也是膚淺的。）(五)、板書(shū)設(shè)計(jì)1地震中的父與子了不起不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)和我在一起第五篇：地震中的父與子說(shuō)課稿《地震中的父與子》說(shuō)課稿楊家泊小學(xué)劉爽語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第17課《地震中的父與子》.正好是11月24感恩節(jié)的時(shí)候講的單元六的第一課，下面我 從教材、教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)板書(shū)以教學(xué)預(yù)設(shè)這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)。（二）、指導(dǎo)朗讀，悟父子情1．接著讓學(xué)生回顧第一課時(shí)，并用簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括課文的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文所寫(xiě)的父子是一對(duì)怎樣的父與子？這不僅是學(xué)生概括能力的訓(xùn)練，同時(shí)，又尋找到閱讀本文的突破口。.如: “這位父親雙眼直直地看著這些好心人,問(wèn)道：39。:感受兒子的了不起：抓兩個(gè)句子，其一是兒子和父親的第一次對(duì)話，了解他對(duì)父愛(ài)的堅(jiān)信不疑，展現(xiàn)出了兒子勇敢的一面。“我們要讓學(xué)生在課堂上有充分的時(shí)間讀書(shū)，有足夠的空間思考，有較多的機(jī)會(huì)實(shí)踐。這個(gè)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)悟“父親”的了不起，受到崇高親情的感染和熏陶，同時(shí)讓學(xué)生消化吸納課文的語(yǔ)言，掌握課文的語(yǔ)言形式，積淀語(yǔ)文素養(yǎng)。新課程理念中所提到的學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展在課堂教學(xué)顯得尤其重要,但也離不開(kāi)課外的演練,所以根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況我布置以下作業(yè):有感情的朗讀課文，摘抄課文中自己喜歡的語(yǔ)句，并積累誦讀。讓學(xué)生理解兒子的獲救，是父親與地震廢墟殊死拼搏，奮不顧身的結(jié)果，是父親對(duì)兒子的承諾,對(duì)兒子無(wú)微不至的愛(ài)。寫(xiě)一寫(xiě)父母、親人、朋友、同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)的事情。”你從哪體會(huì)到他們是非常幸福的呢？（因?yàn)楦赣H相信兒子，兒子相信父親，他們心靈相同，終于團(tuán)聚了。句子誦讀扎實(shí)了，情感表達(dá)自然也淋漓盡致了。這些都原于一句話“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”這句話是連接父子感情的一個(gè)基點(diǎn)?！本然痍?duì)長(zhǎng),警察的話看出他在想什么?學(xué)生在有滋有味的朗讀中感受, 加深對(duì)父親的認(rèn)識(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。我讓學(xué)生自己邊讀邊劃出課文中描寫(xiě)父親了不起的句子，再加以引導(dǎo)，并結(jié)合多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)到父親對(duì)兒子的愛(ài)。領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)表達(dá)人物思想品質(zhì)的方法。贊揚(yáng)了“了不起”的父子倆，歌頌了偉大，無(wú)私的父愛(ài)，教育學(xué)生無(wú)論遇到什么困難，都要有堅(jiān)定的信念，這樣才能戰(zhàn)勝困難，獲得成功。(四)、寫(xiě)“父與子”的情,讓學(xué)生體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài),想到要感恩父母寫(xiě)一寫(xiě)。讀在本課