【正文】 們多會(huì)思考??！提出了這么多的問題，不過，老師發(fā)現(xiàn)大家都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都想知道是誰(shuí)毀掉了這個(gè)小村莊，對(duì)嗎？你們都很會(huì)思考?！薄耙荒昴?，一代代，山坡上的樹不斷減少?！保?）樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。師：郁郁蔥蔥的樹木消失、小山坡裸露，村民們靠什么富起來(lái)，小山村為何最終卻消失了？同學(xué)們小組內(nèi)讀讀3自然段，然后討論討論。課前談話：我們昨天已經(jīng)是朋友了，你們這個(gè)班是個(gè)充滿自信的班級(jí)，你看他們的眼睛大大的，腰板挺得直直的。師：講了什么故事呢？生字都認(rèn)識(shí)了嗎？生：認(rèn)識(shí)。指名讀。生讀：造犁。師：下面一個(gè)詞誰(shuí)愿意讀。師：這個(gè)字寫時(shí)注意什么？生：下邊的目字要寫得窄窄的。搶讀：洪水何處包括??師：真不簡(jiǎn)單，全都讀對(duì)了，這么多生字都認(rèn)識(shí)了，了不起！這回再讀課文我們就不怕了。男生讀。師：他說(shuō)小村莊沒了，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充，所以靠斧頭得到的一切是哪些？生：這些房子和樹木都被樹木沖走了。下面小組交流討論一下。師：家家都這樣砍行嗎？生：不行。師：樹砍了，土地變化了，小村莊就沒了嗎？你說(shuō)。師：我們一起來(lái)看看。生齊讀。生讀。教學(xué)難點(diǎn)：懂得合理地利用和保護(hù)大自然的資源。（美麗）（2）、你們從哪里讀出它的美麗？生答。（擬人句）“咆哮”查字典。砍了多少？生答。生讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。一、讀文感悟（一）感悟第二至六自然段默讀第二至六自然段，思考：這個(gè)美麗的小山村，最后什么都沒有了，是什么原因？并把使你感受最深的詞或句子分別用圓點(diǎn)和中括號(hào)標(biāo)出。如果人們能聽到小樹的心聲該多好?。〖僭O(shè)人們能聽到，他們會(huì)停止砍樹嗎？從哪看出？③“一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大......”這個(gè)省略號(hào)讓你感到什么？（課件：裸露的土地“錄像）④“樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。C再來(lái)讀讀這段。你能把想說(shuō)的話凝成一句簡(jiǎn)短的環(huán)保宣傳語(yǔ)嗎？想一想，同桌互說(shuō)，推薦說(shuō)。相信經(jīng)過你、我、他，我們每個(gè)人的共同努力，我們生活的地球一定會(huì)成為一個(gè)更美的家園。［教學(xué)目標(biāo)］結(jié)合本單元的訓(xùn)練意圖和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)以及學(xué)生在第一課時(shí)已掌握了生字、初讀了課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)：①、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，弄清美麗的小山村消失的原因。［教學(xué)準(zhǔn)備］多媒體課件［教學(xué)過程］一、以畫導(dǎo)入，激發(fā)情感很早以前，有一個(gè)美麗的小山村，那里的人們幸福地生活著。（課 件出示文中第三幅插圖）（1）為什么會(huì)變成這樣子呢？我們就帶著這個(gè)疑問來(lái)自由讀6自然段。（3）同桌討論小山村消失的原因?？墒菢淠镜淖饔脙H僅是造房子,做家具、當(dāng)柴燒嗎？,樹木還有什么作用?(遮風(fēng)擋雨)表演：(師說(shuō):一陣猛烈的風(fēng)吹過,生演,師說(shuō):看,幾棵小樹長(zhǎng)高了,生手拉手站在一起,風(fēng)吹不動(dòng))小結(jié)：你們看,樹木的作用不僅僅是可以造成房子,做家具,還可以凈化空氣，遮風(fēng)擋雨,更能防止水土流失??！那你們看到村民大量地砍樹,心情怎樣?(難過)請(qǐng)同學(xué)們用難過的心情去讀這個(gè)句子。二、出示第二幅插圖，讓學(xué)生明白了什么原因?qū)е滦∩酱宓臍?。板書設(shè)計(jì)：早先：美麗２７、一個(gè)小山村的故事 ↓（斧頭砍樹，帶來(lái)洪水）最后：什么都沒有了第五篇：一個(gè)小山村的故事一個(gè)小山村的故事 【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第7課講述的就是—一個(gè)小山村的故事（板書課題）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字相信大家已經(jīng)迫不及待地把故事讀熟了，是嗎？很好，那么課文中的字詞一定難不倒認(rèn)真預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)，誰(shuí)有信心讀好這些詞語(yǔ)？出示詞語(yǔ)：郁郁蔥蔥 婉轉(zhuǎn) 清澈見底 裸露 黎明 咆哮課文讀幾遍了？待會(huì)兒要展示讀給大家聽。讓我們來(lái)看看那慘不忍睹的情境吧!（課件出示課文插圖）對(duì)呀！這么好的小山村咋就變成這樣了呢？小山村的人也許從未思考過這個(gè)問題，下面，就讓我們一起來(lái)來(lái)幫他們找找原因吧！2．小組合作探究：小山村為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？提示：細(xì)讀二、三、四自然段，畫出有關(guān)語(yǔ)句 3．交流收獲 1）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來(lái)。（隨著板書）大量砍伐樹木，過上了不錯(cuò)的日子！你喜歡這種以犧牲環(huán)境換來(lái)的幸福嗎？作者也不喜歡嗎？4）然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)。學(xué)生交流。如果地球被破壞了，我們將別無(wú)去處。幫助理解：沒喘氣兒 咆哮 指導(dǎo)感情朗讀感悟?qū)W習(xí)最后一段。（1）都有“誰(shuí)”？（村里所有的人家，誰(shuí)家需要誰(shuí)家就去砍，沒人管）也就是說(shuō):亂砍樹木。早先，有一個(gè)（美麗的小山村），后來(lái)由于人們（砍伐樹木），最后，小山村（被洪水沖走了），變得（什么都沒有了）。2．熟讀基礎(chǔ)上，有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容?？v觀本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，本人自覺有以下幾點(diǎn)成功之處：以學(xué)生為主體。（2）看，一場(chǎng)洪水就這樣把小山村給毀了（再次出示課文插圖3）想像一下，這位老伯此時(shí)的心里會(huì)想些什么呢？四、師總結(jié)人們用鋒利的斧頭，親手毀了自己曾經(jīng)美麗的家園，多么令人心痛。并引導(dǎo)學(xué)生品讀這些句子。讓我們用一種低沉的傷心語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩個(gè)自然段吧。這個(gè)美麗的小山村已經(jīng)消失了，被洪水沖走了。技能目標(biāo)：①、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。六、板書設(shè)計(jì)：美麗←保護(hù)環(huán)境←人類→亂砍濫伐→什么都沒有第四篇：一個(gè)小山村的故事《一個(gè)小山村的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)——小學(xué)語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)第27課［教材分析］《一個(gè)小山村的故事》講了一個(gè)美麗的小山村，由于這里的人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走了的故事，告訴人們一個(gè)道理：不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己。指名讀。這就是人類破壞大自然之后，大自然給人類的懲罰。像這樣不顧土地的惡劣變化，誰(shuí)家想怎樣砍就怎樣砍，一年年，一代代，過度地、不合理地砍伐，不就是“亂砍濫伐”嗎？（板書：亂砍濫伐）靠著這種亂砍濫伐，靠著鋒利的斧頭，村民的日子過得怎樣？從哪看出日子過得都還不錯(cuò)？連讀二至四自然段學(xué)習(xí)6自然段 ①指名讀五、六自然段；讀第五自然段，體會(huì)山洪的兇猛。①“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)美麗的小山村最后什么都沒有了的原因。師：這邊有一個(gè)省略號(hào)，表示什么？生答。你們能用一個(gè)詞來(lái)形容人們的這種