課文瑞雪的第2課時教案合集5篇(完整版)
【正文】 。（投影片）時間天氣寒風刮起來寒風不停地刮下雪了（2）說說這一自然段是按什么順序?qū)懙摹＂傧胂耄罕咀匀欢喂灿袔拙湓?？找出下雪前與下雪時景象的句子，讀一讀。④有感情地朗讀第3句。（1）完成《作業(yè)本》（2）第4題。教學準備：教學課件教學過程：一、復習回顧聽寫詞語同學們，上節(jié)課我們已初步學習了第26課，想和老師一起來回顧一下所學的知識嗎？好，我們先來進行聽寫。”）②你真的讀懂這句話了嗎？好，咱們來開展一個“小博士擺擂臺”的活動。①面對如此壯美的景象，難怪作者發(fā)出了由衷的贊嘆——（出示課件）他為雪美而贊，為人歡而嘆，（引讀）好一派……，好一幅……——誰想站起來讀讀這句話？想讀的都請站起來。在這兒，老師有一首小詩送給大家，請大家合著音樂輕輕地吟誦。播放雪景圖片并配背景音樂。出示課件明確學習要求。把粉妝玉砌形象化，感受雪景大喝美的特點。在學習課文中積累語言。第一層次：(1)是呀，丑小鴨那么丑，沒有一個人喜歡它，老師想把課文讀一讀，你們愿意聽嗎?(2)教師配樂范讀2—4自然段。誰能幫助老師完成這首詩歌?就因為他丑，大家都()他。這是一只了不起的丑小鴨，讓我們再來讀一讀2—4自然段。丑小鴨低頭往水里一看，居然看到一個美麗的倒影。(四)、延伸訓練。(這是課文的第一段，既是事情的交代，又是下文的襯托和對比。想一想，“探”是什么意思?能換成伸嗎?從“探”中你體會到了什么?誰能給大家學學那小腦袋“探”出來的樣子!齊讀。理解也有一定的深度，不僅要引導學生弄清小家伙怎么一步一步親近作者，也啟發(fā)學生理解它為什么能這樣做的原因。是一個怎樣的情景呢?⑴ 看圖：在這幅畫面中我們看到了什么?全班交流。沉浸在這美好情境中的“我”不由自主地發(fā)出了這樣的呼喚──(生讀)引讀后，板書：“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?”改變句式?！竞喸u】《珍珠鳥》是著名的作家馮驥才寫的散文。這樣，才能不斷提高自己處理教材的能力，不斷地提高自己的研究能力。王小菊注意了這一點，她作了深文淺教的嘗試。讓我們再一次高聲地把這句話告訴世界上所有的人。⑷ 齊讀：多么美好的一種情境啊，情你們有感情地朗讀。⑶ 指導朗讀。起先，它在哪些地方活動?⑴ 看錄像，聽錄音朗讀。)二、學習3～6自然段學習第3自然段:過渡：三個月后，伴著一聲尖細而又嬌嫩的叫聲，“我”猜到它們有雛兒了。利用實物投影展示點評學生作品。男、女生比賽，讀出他的美。小朋友們，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鴨都默默忍受著，堅強生活著，他終于挨過了寒冷而又饑餓的冬天。在外面，野鴨子()他，小鳥()他，獵狗()他。指名讀第二自然段。感情朗讀課文，讀中悟情。品出作者的喜悅之情。第二類：即時的即，既然的既，一幅畫的幅，一幅手套的副，進行字形辨析，并用選詞填空檢測。理解瑞字含義：吉祥，瑞雪：應時的好雪。江山粉玉積，豐年及時雪。④可一個人看著畫面朗誦，也可以找伙伴合作朗誦。③瑞雪兆豐年，難怪老農(nóng)心頭喜滋滋的，誰上臺當回老農(nóng)夸夸這雪？研讀第4段①孩子們“喜”的又是什么？（顯示課件）②是呀，雪給孩子們帶來了無窮無盡的樂趣，讓我們帶著這種喜悅和興奮讀讀這一段，跟圖中的孩子們一起來感受玩雪的快樂吧！（b、
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1