【正文】 也全部默寫過，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤，說明老師在平時訓(xùn)練時缺少反復(fù)性的練習(xí)。病句修改部分，對于標(biāo)點符號的修改，在近幾年的考試中今年是第一次出現(xiàn)改正標(biāo)點符號的，以引起學(xué)生老師的足夠重視。本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。古詩鑒賞題做得還是可以的。例如第13題分析加點詞語“倦怠”的表達(dá)作用，很多學(xué)生只停留在“白菊花”。正確認(rèn)識課文的“例子”作用，既不要將教材神圣化，一課不落地全部作為精講內(nèi)容，又不能淡化教材，無視教材的精典性對教材棄之不顧?；A(chǔ)知識的教學(xué)絲毫不能放松，課堂教學(xué)要緊扣文本，將課文內(nèi)容講透徹，相關(guān)知識講清楚。第三篇：第一次月考質(zhì)量分析報告東勝區(qū)正東學(xué)校第一次月考質(zhì)量分析報告(20142015學(xué)年第二學(xué)期)年級： 學(xué)科： 姓名：一、成績統(tǒng)計二、質(zhì)量分析三、學(xué)情分析 第四篇：九年級語文第一次月考質(zhì)量分析九年級語文第一次月考質(zhì)量分析一．試卷分析：本次月考是九年級學(xué)生進(jìn)入初三后接受的第一次考試，為了使學(xué)生對即將面臨的中考有一個初步的認(rèn)識了解，所以，本次考試的考試時間、總分、題型、分值及難易度都盡量與中考接軌。有的學(xué)生連選擇題也空著。難度較大的部分有詞性變化，根據(jù)漢語填英語短語，作文這次根據(jù)漢語填英語短語，很多短語都需要詞性變化，學(xué)生只知道填短語，沒注意那么多詞性上的變化。這次考試成績，總體來說不讓人滿意，8年級考得最好的班級也只有44分，九年級三個慢班的成績分別是 901班44分。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育重視程度不夠，只停留在口頭上，無具體實施措施，不能持之以恒。本次考試內(nèi)容為識字一至語文園地二，內(nèi)容相對簡單，試題難易程度中等。嚴(yán)格要求學(xué)生，對不能按時完成作業(yè)、各項任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行批評教育；建立激勵機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生自覺完成任務(wù)。單選題部分，很多題都來自于中考寶典，大部分題目老師都講過，閱讀題，完型，和補(bǔ)全對話，難度適中，詞性變化較容易，但得分率仍然不高，通過和學(xué)生的交流，了解到，慢班的學(xué)生，很多只上課聽，回家和晚自習(xí)，主動學(xué)習(xí)，背記，較少，以至于學(xué)了就過了的情況很嚴(yán)重。總的來說，這次考試的試題出得不錯，能夠考出學(xué)生的真實水平，也能夠測出學(xué)生的能力。并給予他們學(xué)習(xí)英語的方法指導(dǎo)，同時加強(qiáng)中等偏上生的培育，盡量讓每一位同學(xué)都有進(jìn)步。，沒有把培養(yǎng)學(xué)生提取重要信息的能力和分析概括的能力作為課堂教學(xué)的重點，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀中失分。提高學(xué)生的整體感知能力、讀題能力和答題技巧。（二）現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀的主要問題歸納要點不全面。（三）古詩文閱讀文言文閱讀中實詞、虛詞和句子翻譯的掌握情況都不錯。（3）作文修改訓(xùn)練：結(jié)構(gòu)不完整的，表述過于單調(diào)的，寫著寫著跑題的??相信經(jīng)過專項的訓(xùn)練之后會有所進(jìn)步。第1題字詞仿句部分，字詞直接取自上半學(xué)期的重點字詞，有檢查、導(dǎo)向的作用。三、成績分析本次考試最高分98，最低分32這是本次考試的各班平均分情況，最高和最低差別較大，要加強(qiáng)教研的力度。學(xué)生能正確審題，大多數(shù)同學(xué)寫成記敘文，敘事較為具體，扣住“微笑”來寫還懂得運用一定的修辭手法，讓文章更生動，感人。使之無盲區(qū)。]二、考生答題情況評析依據(jù)抽樣得到的信息，考生掌握得較好的內(nèi)容是：1小題，字音字形；3小題，選詞填空；5小題，選擇正確的仿寫句；7小題，古詩文名篇名句默寫 ；12小題文言語段重要語句理解；20小題，找出文中的主旨句；25小題，寫作。因而引導(dǎo)學(xué)生體會和品味文章的情感意趣，是散文教學(xué)不能缺失的環(huán)節(jié)。二、學(xué)生答題情況分析（一）．優(yōu)點：大家都很重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，主要表現(xiàn)在單項選擇題的得分率較高。三、今后的應(yīng)注意的問題 通過這次期中考試，結(jié)合半學(xué)期以來的教學(xué)實際，以及在考試結(jié)果出來后的就如何提高學(xué)生成績的探討，自己對于前階段的教學(xué)反思很多。應(yīng)多鼓勵學(xué)生答題的積極性，避免空白卷。單項選擇題十道,客觀題總體上量少題活，有利于中上學(xué)生能力發(fā)揮，但是不利于對所有學(xué)生的基礎(chǔ)知識的考查。2側(cè)重對學(xué)生的材料問題的解析能力培養(yǎng)。在命題方面，統(tǒng)籌全局，科學(xué)安排，嚴(yán)格校對，仔細(xì)研討，以保證試題的質(zhì)量，達(dá)到考查的目的。比如，“第三單元和第三單元”分別只占4%和2%，而“第五單元”卻占5 4%之多。（1）復(fù)習(xí)時間不夠；（2）教師在教學(xué)中，理論聯(lián)系實際做得不夠；（3）考查內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容沒有有機(jī)結(jié)合；（4）一些學(xué)生基礎(chǔ)差，理解能力有限；（5）一些學(xué)生厭學(xué)。二、試題類型與特點試題特點：本套試題知識分布合理，覆蓋面廣，試題形式靈活，呈現(xiàn)方式新穎，具有較強(qiáng)的開放性，充分體現(xiàn)了知識性、時代性、人文性、創(chuàng)新性的有機(jī)結(jié)合，是一套比較符合我校九年級思品課程教學(xué)實際的期中試題。學(xué)生的文字表述能力差，表述偏向口頭化，導(dǎo)致丟分。加強(qiáng)學(xué)生語言文字表達(dá)能力的訓(xùn)練。還有些學(xué)困生考試時磨磨蹭蹭，跟不上老師的速度，今后要多多鼓勵這些學(xué)生，盡量跟上老師的節(jié)奏。加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。加大培優(yōu)扶差的力度如何做好學(xué)困生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，我要堅持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與學(xué)困生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助學(xué)困生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求他們，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。正確理解題意是做對題的前提，從一年級開始，就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做題前