【正文】 婆我們家有三個(gè)成員，我，媽媽和爸爸。媽媽管理我是那么的嚴(yán)厲，對爸爸就更不用說了?？删鸵?yàn)橛辛诉@個(gè)愛管事的媽媽，我們也慢慢學(xué)會了去珍惜時(shí)間?，F(xiàn)在人老了，動(dòng)作不利索了，什么事都干不好了，今天回來晚了，本來想回來吃個(gè)熱乎飯，可你什么也不干，我還得自己做，全家什么事都讓我干，不知哪一天也會累個(gè)毛病來就好嘍！這時(shí)，妹妹背著書包，一蹦一跳地放學(xué)回來了。外婆頭上布滿了銀黑交錯(cuò)的頭發(fā)，像是花奶奶送給外婆的禮物，外婆的頭發(fā)是自然卷曲的，看上去中真美。這個(gè)星期一，可薇告訴我：“大合唱又新學(xué)了一首歌，叫《紅星歌》，老師還教了動(dòng)作。隨著音樂的節(jié)奏，我起勁地做了起來，沒想到這一遍下來，我竟然沒做錯(cuò)一個(gè)動(dòng)作。生：指名讀師：它給我們提出了什么要求？師：學(xué)生邊說教師出示課件（習(xí)作要求）三、指導(dǎo)寫法師：剛才我們審清了題，明確了習(xí)作要求，接下來，我應(yīng)怎樣去寫，才能把文章寫好呢！下面請同學(xué)們跟隨老師一起再看到作文題目，“我敬佩的一個(gè)人”，大家想想我們敬佩一個(gè)人，肯定是有原因的，你覺得可能是因?yàn)槭裁?？生：樂于助人，拾金不昧……師：大家說了很多詞語，都是描寫人物品質(zhì)的，老師這里也有一些這樣的詞語。作文在寫事情的過程中，就非常注重用很多的細(xì)節(jié)描寫去刻畫人物，接下來我們一起看看這篇課文都用了哪些細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的？師：出示課件，這篇課文都用了哪些細(xì)節(jié)描寫？ 生：指名回答師：教師逐步出示課件。最后讓我大呼一句：勿忘國恥，振興中華！《火燒圓明園》讀后感“六一”節(jié)前夕，我看了《火燒圓明園》這部書。莊嚴(yán)華貴的宮殿和優(yōu)美玲瓏的亭臺樓閣被火光煙霧吞沒，在烈焰中噼噼啪啪響了一陣后，一座座都倒塌下去。竊”總有一絲不光彩的含義,39。我”才也猛然發(fā)現(xiàn)自己處于現(xiàn)實(shí)這個(gè)空間ο空著肚子看書可不是一件舒服事,我在如此惡劣的環(huán)境下,竟能熬過兩個(gè)多鐘頭,看著作者的身影,我的第三感也油然而生；執(zhí)著——因?yàn)闀偎疾坏闷浣?小女孩的動(dòng)力從何而生？回答是：書的魅力,我素不知道竟能擁有如此強(qiáng)效的魔力ο作者結(jié)尾處作了精辟地回答：39。（對原文內(nèi)容進(jìn)行了整體概述）俗話說得好：死有的重于泰山，有的輕于鴻毛。“同學(xué)們，你們平時(shí)都特別喜歡讀課外書，哪些文章給你們留下了深刻的印象？有些什么感受？”小結(jié)：像這樣在讀過一篇文章獲一本書之后，把自己獲得的感受、體會以及受道德教育、啟迪說出來或?qū)懴聛?，就是讀后感。因此要幫助學(xué)生初步掌握讀后感的寫法。議——就自己“感”的中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，說明道理。當(dāng)人們?yōu)樯陫W成功歡歡鼓舞的時(shí)候。學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》這一篇課文,我非常地憤怒。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著各種奇珍異寶、歷史文物。這是我讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的感慨。這樣在他臨死的時(shí)侯就能夠說：“我已把我整個(gè)的生命和全部精力都獻(xiàn)給最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭。古今中外，有誰能夠一步登天呢？人生不如意十之八九，不要自卑，要有信心，因?yàn)榇煺凼桥囵B(yǎng)毅力的必要前提。” 如果以后有機(jī)會的話，我會辦一個(gè)慈善圖書館，進(jìn)去看書絕不要辦任何手續(xù)，只要你懷著對書的一份真摯、熱情的心。38個(gè)小時(shí)過去了，奇跡發(fā)生了：那個(gè)孩子得救了，那個(gè)班的孩子們也安然無恙。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。當(dāng)然要寫好讀后感，關(guān)鍵還要讀透材料，抓準(zhǔn)感點(diǎn)。(2)亮明基本觀點(diǎn)。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了?？戳诉@個(gè)故事，我想如果沒有巴學(xué)園那位耐心而又博學(xué)的校長，小豆豆的命運(yùn)會是怎么樣的呢？肯定沒有她以后的偉大成就。阿遼沙讀完三年級，就永遠(yuǎn)離開了他心愛的學(xué)校課堂，不久就走向人間，到人間去謀生。等到鯊魚來襲使，他用盡一切手段反擊，魚叉被鯊魚帶走了，他把刀子綁在槳上亂扎。疏稀的晨星在窗外的天空閃爍著，似乎在看著我快要流淚的眼。??為什么窮苦的小女孩會受到這么不平等的待遇呢？如果有時(shí)光穿梭機(jī)，我就要來到她的身邊。始建于1709年，歷時(shí)150年陸續(xù)建成。圓明園位于北京西北郊海淀鎮(zhèn)北的一片平原上。一八六零年十月六日，這幫可惡的強(qiáng)盜沖進(jìn)北京，他們擁有先進(jìn)的槍炮，雖說那時(shí)我們?nèi)撕芏?，但裝備落后，所以，我們就只好倒在了敵人的槍口下。因此，我下定決心，好好讀書，為圓明園挽回這個(gè)損失，為祖國挽回這個(gè)恥辱！當(dāng)五星紅旗在香港上空冉冉升起的時(shí)候，當(dāng)全國人民為申奧成功歡欣鼓舞的時(shí)候，我們不會忘記，在中國近代歷史上，曾經(jīng)有過一個(gè)百年的噩夢。我們現(xiàn)在的豐衣足食又是靠什么換來的呢？是用革命英雄的生命與血淚換來的，是用中國人民的雙手和汗水換來的。這是因?yàn)椤峨y忘的一課》這篇文章里那句“我是中國人，我愛中國”這句普通的話語，讓我心弦震動(dòng)不停。為了祖國的強(qiáng)大，著名愛國工程師――詹天佑，他主持修筑京張鐵路，在詹天佑的帶領(lǐng)下，工人們克服了重重困難，終于為咱們中國爭了口氣，提前兩年完成了京張鐵路的修筑工程。雖然詹天佑沒有說“我是中國人，我愛中國”這句話，但從詹天佑的行為當(dāng)中足以體現(xiàn)出他對祖國的熱愛。一位老師十分認(rèn)真也很吃力的把這句話寫在黑板上。我們要更加珍惜這來之不易的和平，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，我們是祖國的花朵，更是祖國的希望。我們永遠(yuǎn)不能忘記，清朝政府簽下的一個(gè)又一個(gè)不平等的條約，使中國從一個(gè)泱泱大國變成了一只任人宰割的肥羊；我們永遠(yuǎn)不能忘記，八國聯(lián)軍火燒圓明園，讓這座世界上最輝煌壯麗的建筑頃刻間變成一片焦土和瓦礫；我們永遠(yuǎn)不能忘記，1931年9月18日震驚中外的“九一八”事變，使3000多名萬東北三省的父老成了亡國奴；我們永遠(yuǎn)不能忘記，1937年7月7日日本帝國主義發(fā)動(dòng)了盧溝橋事變，使中國人民進(jìn)入了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)；我們永遠(yuǎn)不能忘記，1937年12月13日，日本法西斯對我國手無寸鐵的同胞進(jìn)行了長達(dá)6周慘絕人寰的大規(guī)模屠殺……為了重整河山，多少志士仁人、革命先輩拋頭顱，撒熱血，以鋼鐵般的意志和無所畏懼的氣概，以頑強(qiáng)不屈的精神打敗了帝國主義侵略者。然而，這群強(qiáng)盜還不罷休，十月十八日、十九日，三千五百名侵略者奉命在園內(nèi)放火，大火連燒三天，直到我國人民這個(gè)用心血和汗水創(chuàng)造的結(jié)晶，化成灰燼。始建于清康熙四十八年，到清乾隆九年基本完成。在這些建筑中，除具有中國風(fēng)格的庭院外，長春園內(nèi)還有海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀等西洋風(fēng)格的建筑群，被譽(yù)為“萬園之園”。我還要把零花錢分給她一如果有時(shí)光穿梭機(jī)半，讓她可以買好吃的東西。雖然這只是安徒生寫的童話，可我無法從悲憤的感情中解脫開來，眼前仿佛浮現(xiàn)著小女孩悲慘生活的情景。短棒也丟了，他用舵把打。當(dāng)我讀到這樣一段話的時(shí)候，深有感觸：“我們的生活是令人驚奇的，這不僅因?yàn)樵谖覀兊纳钪羞@層充滿種種畜生般的壞事的土壤是如此富饒和肥沃，而且還因?yàn)閺倪@層土壤里仍然勝利地生長出鮮明，健康，富有創(chuàng)造性的東西，生長著善良的人所固有的善良，這些東西喚起我們一種難以摧毀的希望，希望光明的，人道的生活終將蘇生。我想生活中的我也能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂地長大。他們的英雄氣概將浩氣長存,他們的英勇事跡流芳百世,永垂不朽??不知不覺,我心中聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑,上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字:馬寶玉,葛振林,宋學(xué)義,胡德林,《窗外的小豆豆》有感《窗外的小豆豆》是現(xiàn)在很流行的一本書，我一字不拉的看了一遍。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。當(dāng)然，讀一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表，感受最深，見解新穎獨(dú)到，最有針對性和現(xiàn)實(shí)感的感受來寫，一篇讀后感只能容納一個(gè)感點(diǎn)，其他感點(diǎn)無論多么好，都要忍痛割愛。再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。如所讀書，文的篇名，作者，寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。要適當(dāng)?shù)匾迷?，?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語言為主。二、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。這位父親不僅拯救了他的生命，還拯救了他兒子全班同學(xué)的生命?！备赣H為何如此拼命？原來，它是為了給他酷愛音樂的女兒買一架鋼琴?！陡`書記》讀后感以前，我總認(rèn)為，要是不用考試，傻瓜才會自覺讀書，所以，雖然爸爸給我買了好多名著，可我總是隨便翻翻了解一下書的