【正文】 在班級(jí)建設(shè)中的作用問題班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，輔導(dǎo)員的得力助手。因此，作為21世紀(jì)新時(shí)期的班干部，理應(yīng)承擔(dān)起新時(shí)期班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的開拓者角色，不斷地變革、不斷地創(chuàng)新?！?改編自國(guó)家男足主教練米盧的人生哲學(xué)班主任寄語(yǔ)：一聲老師,一聲情；一聲同學(xué),一段友誼。教師要給學(xué)生建立良好的第一印象；要在日常工作中逐步加深師生感情，注意從點(diǎn)滴小事做起，把溫暖送到每個(gè)學(xué)生心頭；還要理解學(xué)生，做學(xué)生的“知己”，比如學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他自己已經(jīng)知道錯(cuò)了，班主任就無需再進(jìn)行指責(zé)批評(píng)，一個(gè)暗示的眼神，往往比批評(píng)更有效果。各委員負(fù)責(zé)相對(duì)應(yīng)的部門，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常事務(wù)及班委管理。（三）“三不做”： 損害自己的事——不做；傷害他人利益的事——不做； 損害班級(jí)名譽(yù)的事——不做；（四）“四個(gè)目標(biāo)”：①保持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律?？荚囎鞅住⒋蚣?、抽煙、偷竊、進(jìn)網(wǎng)吧（游戲室）等不符合中學(xué)生行為規(guī)范的不良習(xí)氣，通報(bào)家長(zhǎng)，交學(xué)校處理。如果連續(xù)一周沒出現(xiàn)任何事端（未被班主任或?qū)W校點(diǎn)名批評(píng)，記錄的），、舍長(zhǎng)加1分；值日班委認(rèn)真履職，值日當(dāng)天未被班主任或?qū)W校記錄的，值日班委加1分；每月小組綜合考評(píng)在前三名的小組，每人加1分。自主認(rèn)知是指在教育者的幫助和引導(dǎo)下，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值、學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)觀念和治學(xué)品質(zhì)及其深刻內(nèi)涵的自覺認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。要知道，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容，緊緊把握住它，對(duì)學(xué)校求生存、創(chuàng)品牌、提高整體核心競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的作用；學(xué)風(fēng)問題不僅僅是學(xué)生自身的問題，而且還是社會(huì)大環(huán)境、學(xué)校教育管理的問題，是教風(fēng)潛移默化作用的問題；加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是我校常抓不懈的重要任務(wù)。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè) 者和接班人。第二，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，我們需要勤奮、謙虛的治學(xué)精神。嚴(yán)肅 認(rèn)真，一絲不茍，是治學(xué)應(yīng)有的態(tài)度。樹立積極主動(dòng)，自覺獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)和精神。如果把義務(wù)教育比作“通才型”教育，那么高中教育即為“專才型”教育，而非“享受型”教育。學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是學(xué)生，學(xué)生的行為舉止是評(píng)價(jià)形象的重要因素。學(xué)風(fēng)建設(shè)具體細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍：對(duì)于老師的課堂問題，班級(jí)應(yīng)該設(shè)置加分制，鼓勵(lì)學(xué)生回答問題。帶頭作用：“所有班委首先應(yīng)該遵守班級(jí)紀(jì)律，作為班級(jí)干部，不能帶頭犯錯(cuò)誤，一切按照規(guī)章制度實(shí)行，并且不能帶頭起哄，維護(hù)好班級(jí)紀(jì)律。學(xué)校開展的“怎樣形成良好學(xué)風(fēng)”主題班會(huì)活動(dòng)一方面大大的提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的積極性；另一方面也為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)外部環(huán)境，在全校師生中收到良好的效果。依靠風(fēng)氣管理班級(jí)在班級(jí)管理方面，我不太主張以人管人，比較贊同以德治班，主張依靠風(fēng)氣來管理班級(jí)。目的只有一個(gè)，給學(xué)生以心理暗示“我們班的科任老師個(gè)個(gè)都很優(yōu)秀”，從而使學(xué)生從心理上先接受我們的老師并產(chǎn)生仰慕和崇拜之情。其實(shí)，班級(jí)成績(jī)的好壞，起決定作用的不僅僅是老師講課的水平，還取決于融洽的師生關(guān)系。二、班會(huì)課，學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑：我一向比較注重班會(huì)課的設(shè)計(jì)。而這兩種情況一模后在我班都有表現(xiàn)。謝謝各位的聆聽！啰嗦了很多，謝謝各位的聆聽。中國(guó)青少年研究中心的專家孫云曉也曾指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。但是如果一個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，卻會(huì)長(zhǎng)期影響他的學(xué)習(xí)效果，甚至影響他的一生發(fā)展。最后，再想再談一點(diǎn)與我的主題不太相符的話題。班會(huì)課上我首先給學(xué)生讀了《讀者》上的一篇文章《誰也不能替你走青春——一位出國(guó)留學(xué)的姐姐寫給高二弟弟的一封信》，希望通過學(xué)習(xí)這篇文章，使每位學(xué)生能在初中畢業(yè)之前，能有那么一段意氣風(fēng)發(fā)、勇于拼搏的歲月，而這一段時(shí)光，不管結(jié)局是美好還是黯淡，希望在他們的人生長(zhǎng)河里，都會(huì)熠熠生輝。進(jìn)入初三以后，尤其是到了初三的第二學(xué)期，學(xué)生面臨著中考的升學(xué)壓力，因此大多數(shù)學(xué)生較之以前，能把更多的精力放在學(xué)習(xí)上，而面對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的種種困難或困惑，我們盡量通過班會(huì)課來解決。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子，個(gè)性都比較強(qiáng)，常常是寬以待己，嚴(yán)于律人，缺乏責(zé)任感和積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，所以我和學(xué)生有個(gè)約定，為了創(chuàng)建一個(gè)和諧的班集體，為了班級(jí)每個(gè)人的快樂，我們要學(xué)會(huì)完成“快樂人生作業(yè)”。當(dāng)學(xué)生知道，他的一點(diǎn)一滴老師都很關(guān)注時(shí)，學(xué)生自然會(huì)喜歡我們的老師，喜歡老師上課，師生關(guān)系的融洽，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。下面我從著重從二個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍└惺芎腕w會(huì)：一、和諧，班風(fēng)建設(shè)永恒的主題和諧的音樂使人妙不可言；和諧的山水使人心曠神怡；和諧的班級(jí)，能夠健全學(xué)生人格，能夠讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)功在平時(shí)，絕非一日之功。端正考風(fēng)：我們應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待每一次考試，遵守紀(jì)律，不舞弊，學(xué)習(xí)委員及課代表該提前通知，從而學(xué)生可以提前復(fù)習(xí)，考試時(shí)應(yīng)該尊重老師，誠(chéng)實(shí)應(yīng)考。端正態(tài)度：作為一名學(xué)生，就應(yīng)該彰顯出青春和活力，衣著整齊，樸素、干凈，不追求華麗，不攀比。生活上：我們應(yīng)該以像對(duì)待兄弟姐妹一樣對(duì)待彼此，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，寬容、仁厚。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校校風(fēng)的主要內(nèi)容，所以搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)需要班級(jí)同學(xué)的共同努力，相信班上的每一位同學(xué)都是有責(zé)任感與集體榮譽(yù)感的優(yōu)秀的同學(xué)，我們是一個(gè)集體，我們要擁有團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的精神與共同進(jìn)退的意識(shí)。正確反映，是實(shí)實(shí)在在的，來不得半點(diǎn)虛假，絲毫不能馬虎。勤奮謙虛的自學(xué)精神是體現(xiàn)學(xué)風(fēng)的靈魂，是學(xué)風(fēng)的核心。學(xué)風(fēng),通俗地講是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。由于這次涉及到是學(xué)風(fēng)建設(shè)，所以這次主要根據(jù)學(xué)習(xí)來談?wù)勎覍?duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的看法。學(xué)風(fēng)不是自發(fā)形成的，在教育者的幫助和引導(dǎo)下，學(xué)生主體必須自主提高對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平：以成長(zhǎng)成才為內(nèi)驅(qū)力，形成深層次的學(xué)習(xí)需求，克服功利主義和實(shí)用主義的傾向，厚積人文學(xué)科的底蘊(yùn)；在科技大發(fā)展和激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)條件下，把個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需要結(jié)合起來，形成理性的遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)目標(biāo)；以崇尚真知，成就自我為基點(diǎn)，形成不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所學(xué)校的氣質(zhì)的靈魂，也是一所學(xué)校的立校之本。九、處罰條例每月綜合考評(píng)在倒數(shù)三名的小組，每人減1分。③勤奮地學(xué)習(xí)，刻苦地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、班級(jí)各組織職責(zé)（一）班委職責(zé)：班長(zhǎng)1〉、當(dāng)教師進(jìn)教室時(shí)和教師宣布下課時(shí)喊“起立”；2〉、協(xié)調(diào)好各方面工作，及時(shí)處理突發(fā)事件，定期召開班委會(huì)； 3〉、聯(lián)系班主任，匯報(bào)班級(jí)日常工作； 4〉、及時(shí)安排班主任所布置的任務(wù)。班主任及班委要悉心創(chuàng)設(shè)情境，組織豐富多彩的教育活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生交往；對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的非正式小群體，要及時(shí)予以引導(dǎo)，鞏固和發(fā)展“積極型” 的，引導(dǎo)“中間型” 的，分化瓦解“破壞型” 的，從而形成相互寬容、相互尊重、互助互愛的人際關(guān)系。一個(gè)人悲傷, ,讓我們一起呵護(hù)138這個(gè)集體！讓我們一起努力吧?。庥泻迫?，學(xué)無止境，海到無邊天作岸 山登絕頂我為峰！我們要：把握現(xiàn)在，頑強(qiáng)拼搏，取鷹之志而凌云，奮發(fā)向上，用實(shí)力證明：“138班無與倫比”！我們是雄鷹，有展翅遼闊蒼穹的理想； 我們是駿馬，有馳騁萬里草原的豪情；我們是無與倫比138班，有舍我其誰、誓奪第一的雄心壯志！我們頑強(qiáng)拼搏，共同進(jìn)步，度過青春無悔的初中，實(shí)現(xiàn)人生美好的夢(mèng)想！只要努力,一切皆有可能；相信自已,終能創(chuàng)造奇跡。因此，班干部要真正地起到這個(gè)橋梁與紐帶作用，就必須正確給自己以定位，在學(xué)風(fēng)建設(shè)這個(gè)系統(tǒng)工程里，班干部對(duì)下要極力做好“傳、幫、帶”的工作，對(duì)上更要做主動(dòng)溝通與聯(lián)系的工作，及時(shí)反映并處理廣大同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，主動(dòng)協(xié)調(diào)校方、老師與學(xué)生之間的關(guān)系，共同促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。概括地說，班干部在班級(jí)建設(shè)中的作用包括骨干作用、引領(lǐng)作用和橋梁紐帶作用：班干部的骨干作用學(xué)生干部和骨干在各個(gè)方面能起模范帶頭作用，他們的一言一行，在同學(xué)中都有一定的影響力和號(hào)召力；從工作優(yōu)勢(shì)看他們能夠了解到，老師想不到的事情，輔導(dǎo)員解決不了的思想問題，通過他們可能能夠得到圓滿解決，所以說一支過硬的學(xué)生干部隊(duì)伍，可以讓班級(jí)工作如虎添翼，事半功倍。其次，要確定明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)，班級(jí)目標(biāo)是班風(fēng)建設(shè)的一大支柱和主要導(dǎo)向，要得到全班同學(xué)的認(rèn)同和支持，目標(biāo)一旦確定，就要使之成為全班同學(xué)的自學(xué)行為、努力的方向和工作的目標(biāo)。加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要有一支過硬的