【正文】 啟發(fā)學(xué)生思考：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)為什么又失敗了？（二）、《馬關(guān)條約》引導(dǎo)學(xué)生將《馬關(guān)條約》與《南京條約》的內(nèi)容進(jìn)行比較： １、賠款數(shù)額有什么變化？ ２、開放的通商口岸在地理位置上有什么變化？３、過(guò)去的不平等條約有過(guò)允許外國(guó)在中國(guó)開設(shè)的工廠的規(guī)定嗎？ ４、這些變化反映了什么問(wèn)題，會(huì)給中國(guó)帶來(lái)什么影響？ 學(xué)生討論回答后自然得出結(jié)論：《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了中國(guó)的民族危機(jī)。二、過(guò)程與方法：描述與圖示法，情景教學(xué)法并用。平壤戰(zhàn)役時(shí)：“先守定局，再圖進(jìn)取”。二、課內(nèi)探究（一）反饋導(dǎo)學(xué)你知道甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因是什么？戰(zhàn)后簽訂的中日《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了什么嚴(yán)重影響？（二）自主探究《馬關(guān)條約》簽定后，帝國(guó)主義國(guó)家是如何掀起瓜分中國(guó)的狂潮的？（三）研討交流19世紀(jì)三次災(zāi)難性的戰(zhàn)爭(zhēng)使清政府受到了巨大的刺激，在這些戰(zhàn)爭(zhēng)中所遭到的恥辱性失敗，迫使中國(guó)人打開大門，結(jié)束他們對(duì)西方的屈尊態(tài)度，重新評(píng)價(jià)自己的傳統(tǒng)文明。分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因是什么？【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)戰(zhàn)敗的原因，《馬關(guān)條約》的影響。（2）威海衛(wèi)之戰(zhàn)：日本夾擊山東威海衛(wèi)，全軍覆沒。侵占中國(guó)的臺(tái)灣和征服朝鮮在其“大陸政策”中具有舉足輕重的地位。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力：了解下列基礎(chǔ)知識(shí)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)、黃海海戰(zhàn)、鄧世昌、馬關(guān)條約、列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮的概況。教學(xué)方法：討論法、講述法、比較法 教學(xué)過(guò)程：一、引入：在中國(guó)近代史上發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間最長(zhǎng)、給中國(guó)人民造成傷害最大的是哪個(gè)國(guó)家？ 由此引入第三課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)二、新課：（一）、黃海海戰(zhàn)首先介紹甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。思想教育目標(biāo) 通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是日本為吞并朝鮮入侵中國(guó)而發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，是日本推行對(duì)外擴(kuò)張政策的重要步驟。在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師重點(diǎn)歸納根本原因和導(dǎo)火線。）師：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是怎樣爆發(fā)的？我們?yōu)楹伟堰@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)叫甲午戰(zhàn)爭(zhēng)？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一段和第三段小字）生：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是在日本軍隊(duì)偷襲清軍運(yùn)兵船，中國(guó)軍隊(duì)被迫還擊和清政府被迫應(yīng)戰(zhàn)的情況下爆發(fā)的。師：清政府被迫應(yīng)戰(zhàn)態(tài)度會(huì)對(duì)以后戰(zhàn)局帶來(lái)怎樣的影響？同學(xué)們能不能結(jié)合戰(zhàn)役談?wù)劇煟狐S海海戰(zhàn)中鄧世昌的舉動(dòng)體現(xiàn)了怎樣的民族精神？他與李鴻章、慈禧太后等人有何不同？（啟發(fā)、引導(dǎo)）生：??其行為與慈禧太后、李鴻章等把家事看重于國(guó)事、民族大事的做法形成了鮮明對(duì)比，其視死如歸的愛國(guó)主義精神可以驚天地、泣鬼神。三、《馬關(guān)條約》的簽訂及影響（板書）師：《馬關(guān)條約》是何時(shí)何地簽訂的？簽訂的雙方代表分別是誰(shuí)？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，將《馬關(guān)條約》簽訂的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容用線劃上。3點(diǎn)半時(shí)，定遠(yuǎn)艦所發(fā)出的30厘米半徑巨彈，命中松島。讀到這里，我的心異常焦慮，有如此英勇的戰(zhàn)士，我們?yōu)樯哆€會(huì)慘敗哪？我們?cè)倏纯串?dāng)是的清政府吧。中近百前的歷史悲劇，雖已為過(guò)去，但它幾乎是一部中近代史的縮影，一個(gè)可悲可泣的歷史教訓(xùn)，當(dāng)引起后的無(wú)限深思！看今朝，美富強(qiáng)，他想打誰(shuí)就打誰(shuí)，沒有敢惹，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)，南斯拉夫戰(zhàn)爭(zhēng)，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等等，都是打著給家?guī)?lái)和平的謊言發(fā)動(dòng)的。致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌臨危不懼，對(duì)大副陳金揆說(shuō)：“倭艦專恃吉野，茍沉是船，則我軍可以集事。致使北洋水師沒有更新裝備，彈藥不足。滄海橫流，驚濤拍岸，似乎還在默默地吟唱著一支早已消逝的悲歌……中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)記錄著清王朝的腐朽無(wú)能和中國(guó)人民不可侮的民族氣節(jié)！如今，在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界里，我們要牢牢記住，落后就要挨打，要想不被欺負(fù)，就要有一個(gè)強(qiáng)有力的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)，帶領(lǐng)人民搞好建設(shè)，增加教育和科技投入，提高綜合國(guó)力，加強(qiáng)國(guó)防，把國(guó)家建設(shè)的無(wú)比強(qiáng)大，上下一心富國(guó)強(qiáng)民，這樣才能使我們立于不敗之地，才能使我們昂首立于世界之林，才能讓我們的子孫后代有幸福安康的日子過(guò)，這也就是我們要生存，要和平的唯一出路。大陸 政策一共分六步：。中國(guó)已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體、第二軍費(fèi)大國(guó)，并且已是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和技術(shù)改造都最快的世界主要國(guó)家。過(guò)程與方法：在教師幫助下，讓學(xué)生講一講鄧世昌在黃 海海戰(zhàn)中的英雄事跡，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說(shuō)明《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。7月，日本艦隊(duì)在 偷襲清軍運(yùn)兵船，清政府被迫對(duì)日宣戰(zhàn)。（2）簽訂雙方：中方代表，日本代表?！?請(qǐng)回答：上述材料中的“此日”是指何年何事？上述材料中的“海軍”名稱是什么？③上述材料中的“壯海軍威”指的是什么？。②。二、黃海大戰(zhàn)（本課重點(diǎn)）（1）1894年9月，中國(guó)軍艦在 遭到日本軍艦襲擊，北洋水師提督奮勇迎擊敵艦。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌等為代表的愛國(guó)官兵進(jìn)行了英