【正文】 unit 6 whose gloves?what’s this/that in english?try this one/pair →gloveit’s too small/big/long/：一．warm upt: good : good : what’s your name,please?s: my name is ***.t: how are you ***?s: fine, thank you?t: i’m fine,① t: what’s this in english?s: it’s a pencil/pen/rubber/: is this your pencil?s: no, it isn’: this is his pencil, i : no, it isn’’s ***’s.② t: may i have your cap, please?s: sure, here you : thank at his ’s ’s a nice : it’s : good.（將帽子拿到講臺(tái)上）③ t: where’s your jacket?s: it’s in my : may i have a look?s: you : thank you.（將夾克拿到講臺(tái)上）④ t: is that your hat?s: yes, it : may i have your hat?s: you : thank ．presentation，學(xué)習(xí)”try…’s too …”句型，同時(shí)學(xué)單詞scarf,: excuse me, what’s this in english?（拿出講臺(tái)上的夾克）s: it’s a : very here, this jacket on.(學(xué)生不理解，此時(shí)教師幫助學(xué)生穿上夾克)s: : look at his ’s too….（引導(dǎo)學(xué)生說出too big/small,并做動(dòng)作表示含義。讓全班一起把新單詞讀兩遍，再練習(xí)兩遍句型。用同樣的方式教授單詞desk。It is on/in/under the。教授新單詞box?！?。第一篇：小學(xué)英語(yǔ)教案（精選）三年級(jí)下冊(cè) Unit 5：Where is my ruler 教案一、Teaching Objectives：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生區(qū)分介詞on、in、under的不同含義。掌握on、in、under、box、desk、chair的發(fā)音和基本意思。教師拿出盒子說：“This is a box”然后教授單詞box。和介詞on、in、under結(jié)合起來教授。.Play a game。Step 4：Homework。同時(shí)用卡片出示句型it’s too big/small.）s: it’s too ：教師示范，說出look at his jacket,由學(xué)生說it’s too ?；卮饐栴}：is su yang’s dress too big or too small?are su yang’s jeans too long or too short?，分組閱讀。假如這節(jié)課讓同學(xué)不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)問“小動(dòng)物”喜好的場(chǎng)景。比方在教授What do you like best?這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導(dǎo)致同學(xué)并沒有完全領(lǐng)會(huì)到這句話的意思，在操練這個(gè)句型的時(shí)候，同學(xué)顯得有點(diǎn)手足無(wú)措。運(yùn)用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色彩，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。(設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的注意力，為情感教育做鋪墊)呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教師邊說邊板書，強(qiáng)調(diào)ee的發(fā)音特點(diǎn))教師示范升降調(diào)讀單詞red↗,red↘,It’。相同點(diǎn)。學(xué)生齊讀、高低聲讀。教師提醒學(xué)生ur字母組合的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。(設(shè)計(jì)意圖：通過單詞的音和意來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，將所學(xué)詞匯放在句子中練習(xí)。第二遍跟讀。(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)已學(xué)的字母及字母在單詞中的發(fā)音。教學(xué)目標(biāo)：、shorter、older、younger、stronger。英語(yǔ)新課標(biāo)指出：英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在注重學(xué)生知識(shí)能力形成的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的人格和思維的發(fā)展。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備四種水果的實(shí)物，及水果的圖片和單詞卡。教師提示學(xué)生注意下面單詞劃線字母的發(fā)音：peach orange.（學(xué)生分組讀單詞，各種形式讀單詞?！窘叹邷?zhǔn)備】1．一盒蠟筆或彩筆2．教材相配套的動(dòng)畫課件和錄像3．有關(guān)動(dòng)物、食物、玩具等實(shí)物或圖片 【教學(xué)過程 】（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．復(fù)習(xí)A部分的課文對(duì)話: 先看A Let’s talk部分動(dòng)畫或錄像, ．復(fù)習(xí)數(shù)字 one to ）報(bào)數(shù)游戲。5．讓學(xué)生兩人一組操練：How many… do you have（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。3．讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的圖片或者是教師將自己準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給學(xué)生，基本上保證每個(gè)學(xué)生有一張圖片。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）猜一猜 兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。6．教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons!Are they nice? 使學(xué)生說出：Oh, how nice!教師繼續(xù)問：Whose crayons are they? How many crayons? 7．教師播放錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。2）11－15單詞的認(rèn)讀。讓學(xué)生明白 draw