【正文】 站在山峰上、立在懸崖邊，站得好站得穩(wěn)可以登高望遠(yuǎn)、撥云見日；站不好站不穩(wěn)就容易兩腳蹬空、落于崖下。用耳聽、用眼看、用口說、用心想，即為“聰”“明”。這“君”指得是一種思想、一種意志、一種行為。第一個(gè)字和，是指我非常具有親和力。第四個(gè)字色，當(dāng)然不是說我這個(gè)人很色。二是要擺正姿態(tài)，嚴(yán)肅行為規(guī)范。三是一條發(fā)展主線。第三個(gè)字是“月”，指的是時(shí)間與效率，第四個(gè)字是“貝”，中國最早以貝類為交易的貨幣，第五個(gè)字是“凡”，指的是平常心，要誠信考試。從力字上看，主要意思是政治上要有定力、抓工作要有力度。一是突出“勤”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。也就是說辦公廳既是我們辦公的地方，也是我們的家。左邊一半是文，右邊一半是武。功。左邊一半是人，右邊一半是二，仁是仁義的意思，二代表兄弟，親人的意思，對人要想自己的兄弟或親人一般無二，這就是仁，仁是仁慈，友愛，對人仁慈，就是有修養(yǎng)，做人要學(xué)會仁慈德愛。我們小忍“忍”多了，就習(xí)慣遇事都要忍他耐他，忍多了就一切都能忍了，修行忍辱這一關(guān)最難過。列夫 托爾斯泰世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)有頭腦和信心地都很正直的朋友。在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候，會給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)?！焙髞?，鐘子期因病逝世，伯牙悲痛欲絕的摔破了琴，扯斷了弦，發(fā)誓終生不再彈琴。在瞿秋白就義后，他仍堅(jiān)持抱病為之友編印《海上述林》，以此表達(dá)深切的悼念?！比?、美文閱讀同桌的你無意中，我從書桌里翻出了一張?jiān)缫驯坏恼掌瑥牡诙胖姓业嚼锬恪业耐?。說到體育，你可真厲害。本文的小作者細(xì)膩的挑選了同桌的三個(gè)小片段，巧妙地套用了三句歌詞，把同桌的男孩描寫的生動形象，讀來既能讓人體會到孩子的天真爛漫，又能感覺到學(xué)生在成長，讓人不禁會心一笑。而我的性格是太外向了，辦事很隨意，不拘小節(jié)，屬于豪放型，因此，同學(xué)也給我送了一個(gè)外號“假小子”?！安恍?，必須記。我的同桌她行如風(fēng)，站如松。但是她卻說：“我才不是什么君子，我是好女，讓人追求已久的月光美少女。我最喜歡在上課的時(shí)候爬著或者躺著聽課，只要是和我一個(gè)班的同學(xué)，都知道我這個(gè)壞毛病，但自從和這個(gè)懂的大道理的丫頭坐上以后，我的天空沒了光彩，沒了自由，天天都是她的嘮叨。但是她告訴我，不理他們，走自己的路讓別人去說吧．后來我才發(fā)現(xiàn)這個(gè)讓我討厭到極點(diǎn)的丫頭，這個(gè)讓我一直很有意見的同桌，這個(gè)懂的這樣多道理的人卻不自戀。當(dāng)時(shí)我好像換了一個(gè)人，就連我的一言一行都變啦，別人都好像不認(rèn)識我了，都說這個(gè)是馬開東嗎？這都是托我同桌的服氣。說完笑著走開，快要轉(zhuǎn)彎了，她大聲喊著，“如果高中在一個(gè)班，我們再坐同桌。即便是有些學(xué)生在一段時(shí)間過后會復(fù)習(xí)試卷上語基部分的知識點(diǎn)，但后半部分的閱讀理解部分絕對無人問津是，成為名符其實(shí)的“雞肋”。可見語文試卷中文學(xué)類文本材料選擇的情感取向與寫作的要求是完全一致的，都要求學(xué)生學(xué)會觀察社會，分析問題實(shí)質(zhì)。如《金色的飄落》（2011江蘇經(jīng)典模擬卷）中的第二小節(jié)：“這是銀杏樹的落葉，它不像白楊梧桐香樟的落葉，踩上去沒有落葉枯萎沙沙的碎裂聲。（2）、人物（事件）素材的積累文學(xué)類文本閱讀材料中有大量的寫人記事散文，很多素材可以被學(xué)生提煉。（3）、思路與結(jié)構(gòu)的積累2013屆四地摸底考卷閱讀材料選擇的是臺灣作家林雙不的小小說《槍》。有學(xué)生在寫作文《柳暗花明》時(shí)模仿這樣的結(jié)構(gòu)，以詩句切入，串聯(lián)事件，表明作者經(jīng)歷心靈掙扎之后的豁然開朗，取得了不一樣的效果。而學(xué)生每天接觸、完成的試卷中有著大量的有效信息，如何“因地制宜”、“就地取材 ”使閱讀材料完成閱讀題的考查使命之后，“變廢為寶”，“發(fā)揮余熱”為寫作服務(wù)，還需要我們的深入研究與科學(xué)探討。在隨筆中反映出你的所見、所聞、所想和所感，從而使這些素材形成文字保留下來。如“親情系列”、“秋天的故事”、“往事如煙”??這樣可以在同一主題下積累不同的素材，如果在考試中碰到某一類主題的文章就可以從自己的素材庫中，提取認(rèn)為最新鮮、最能表達(dá)該主題的材料來，加以構(gòu)思寫成文章，這樣在考試中不會出現(xiàn)面對作文題目覺得惘然，陷入無從下筆的窘境。沒有素材就無法寫出質(zhì)量上乘的文章，也無法更深刻的表現(xiàn)文章的主題。所以，我們對于積累的材料與方法要進(jìn)行二次創(chuàng)作：（1）對于語段的積累，要先進(jìn)行有效的配對，并恰到好處地融入自己的文章，切不可不看場合，完全復(fù)制，一定要根據(jù)自己的文章需要，進(jìn)行“移花接木”、“乾坤挪移”。筆者在評講試卷的過程中邊讀邊問，問學(xué)生為何要這樣寫,有時(shí)問學(xué)生讀到此你在想什么，你心情如何，換了你是作者，你如何安排下面的情節(jié)等等問題，如此幾番“角色互換”，學(xué)生對讀者和作者的心理有了一定的認(rèn)識。《舊書》一文中有幾個(gè)典型的場景描寫，寫了舊書店的偏僻和沒落、在書店品讀書的溫馨回憶，以及舊書記錄的令人無法釋懷的往事等。落葉的黃同樣的耀眼奪目，感人肺腑，但它的金黃，不是梵高筆下向日葵燃燒得令你瘋狂的金黃，而是一種比白重一些的淡金、淡黃。此外，考卷中的閱讀材料呈現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、清晰、樸實(shí)、優(yōu)美等不同的語言風(fēng)格特征。這也不失為一種“舉手之勞”的寫作素材積累方法?！焙髞淼奈覀?nèi)缭敢詢數(shù)目忌狭烁咧校覂H比她高8分，同桌卻沒有做成，但是回憶總是美好的吧，現(xiàn)在一想起來真是不后悔，雖然做的過分，但是這輩子不忘記這個(gè)丫頭，更不忘記那個(gè)瞬間，不忘記那種感覺．不忘記那些銘記的日子吧！我想這輩子最難忘記的人就算她了吧。雖然是同桌離的很近，但是每天除了說題，別的話幾乎沒有，第一次考試過去了，當(dāng)然在她的提拔和指揮下，我由年級53名(130人)加速升到29名，她第30名。后來，經(jīng)過我的反復(fù)“走訪調(diào)查”和“用心試探”，又有了一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)丫頭其實(shí)很善良，還會幫助別人呢。我一聽楞了很久，植物人，這樣嚴(yán)重，我怎么就不知道啊，完啦，一個(gè)全新的植物人即將誕生，啊，好可怕?！薄安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。她是讓我佩服的人，是讓我自己找會自信的人，是讓我改正錯(cuò)誤的人，是讓我成天尊重她的人，是我天天看著她臉色做事的人，是她讓我更加努力的人。因?yàn)檫@件事，我從那以后再沒有和她說過話，即使她主動和我說話，我也是一轉(zhuǎn)身就走了。我一看她當(dāng)了班長心里很不服氣，心想：“哼！當(dāng)個(gè)班長有什么呀，不就是每天把沒帶值周牌的同學(xué)記下來嗎，讓我當(dāng)，我還不稀罕呢！”第二天，我起來晚了，急匆匆地吃完早飯后，我就去上學(xué)了。她高高的鼻梁，一張櫻桃小口總是那樣微笑著，面頰上時(shí)常露出甜甜的酒窩。記得你曾讓我這位女將幫你整理亂書，我居然同意了，望著那整齊的書，我竟十分得意！畢業(yè)典禮那天，你告訴我你要遠(yuǎn)行去北京話讀書?！澳闶欠襁€會想起，向我借支鋼筆？”記得你是一個(gè)健忘的人，考試總忘記帶鋼筆，老向我借。盡管他們在年齡上相差很大，并且性格氣質(zhì)也有很大不同，但是共同的追求和對文學(xué)的熱愛把他們緊緊聯(lián)系在一起。后鮑叔牙侍奉的公子小白被立為國君，鮑叔牙卻向國軍齊桓公薦管仲為相而自己甘居其下?！?前蘇)高爾基1人生離不開友誼，但要得到真