【正文】 作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認真檢查；②預習的習慣；③認真看批改后的作業(yè)并及時更正的習慣；④認真做好課前準備的習慣；⑤在書上作精要筆記的習慣；⑥妥善保管書籍資料和學習用品的習慣；⑦認真閱讀數(shù)學教材的習慣。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考2題，激發(fā)學生的興趣。通過本章學習，學生將建立起比較完善的代數(shù)式及其運算的知識結構，并為勾股定理、一元二次方程、二次函數(shù)等內容的學習做好準備。第一篇：八年級數(shù)學下學期教學工作計劃2013—2014學年度第二學期八年級數(shù)學教學工作計劃一、指導思想通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。第17章“勾股定理”主要研究勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它們的發(fā)現(xiàn)、證明和應用。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。高 武第二篇：八年級下學期數(shù)學教學工作計劃東溝中學20112012學第二學期八年級數(shù)學教學工作計劃白成強一、指導思想：以《初中數(shù)學新課程標準》為依據(jù)，全面推進素質教育。結合分式的運算，將指數(shù)的討論范圍從正整數(shù)擴大到全體整數(shù)，構建和發(fā)展相互聯(lián)系的知識體系。會計算極差和方差，理解他們的統(tǒng)計意義，會用他們表示數(shù)據(jù)的波動情況。努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數(shù)學模型的能力，注意激勵學生的創(chuàng)新意識。二、完善上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。六、積極推進素質教育。有少數(shù)學生不上進，思維不緊跟老師，有部分同學基礎較差，問題較嚴重。體現(xiàn)了“讓幾何動起來”的思想，展示了“探索歸納與猜想證明”的全過程，這是我們認識平面圖形，解決相關幾何問題的一種重要方法。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣。三、虛心向同行請教。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，從而自覺的把身心投放到學習中去。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。我所教的兩個班中有一部分同學上課的時候不認真，不能專心聽講，課后也不能認真作業(yè)。使學習成為他們自我意識一部分。四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。四、課時安排 章節(jié) 內容 課時 16章分式分式及其基本性質 3 分式的運算： 分式的乘除法 2 分式的加減法 2 可化為一元一次方程的分式方程 3 零指數(shù)冪與負整指數(shù)冪 1 小結與復習4 17章函數(shù)及其圖像變量與函數(shù) 2 函數(shù)圖像 2 一次函數(shù) 6 反比例函數(shù) 3 小結與復習4 18章平行四邊形平行四邊形的性質 4平行四邊形的判定 4 小結與復習3 19章矩形、菱形與正方形矩形的性質 2 矩形的判定 2 菱形的性質 2 菱形的判定 2 正方形 2 小結與復習3 20章數(shù)據(jù)的整理與初步處理平均數(shù)與加權平均數(shù) 2 中位數(shù)和眾數(shù) 1平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的選用 1 方差 2 小結與復習3第五篇：有關八年級數(shù)學下學期教學工作計劃時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，我們的工作同時也不斷更新迭代，現(xiàn)在這個時候，你會有怎樣的計劃呢？好的工作計劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的有關八年級數(shù)學下學期教學工作計劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。本章知識是在學習了平行線、三角形、平行四邊形的性質等知識的基礎上的進一步深化和提高，是今