6雷鋒叔叔你在哪里(完整版)
【正文】 ；“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。出示雷鋒畫像：你們認(rèn)識(shí)他嗎？學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬?duì)他的了解。）師：看完了《神筆馬良》的故事，你又什么感受呢？ 生：（學(xué)生發(fā)表感受。）師：有這樣一支神筆可真好，老師也想有一支。師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字齊拼一遍生字，再自由讀一遍課文，把不會(huì)的字圈出來(lái)。（3）、“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭：第一筆橫要短； “禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；四點(diǎn)分布要均勻。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。雷鋒的事跡傳遍了大江南北，他常常對(duì)同伴們說(shuō)：我們不論干什么，都要有一股‘釘子’精神，要肯鉆，只要往里鉆，就一定會(huì)成功。的確，這確實(shí)是一個(gè)事實(shí)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè)中度過(guò)的。想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論），教師巡視。⑧指名分節(jié)讀詩(shī)歌，正音。（播放古箏曲）展示交流。c)思：沿著“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”我們聽到了什么。明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。⑧展示（略）⑨學(xué)習(xí)最后小節(jié)。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。板書設(shè)計(jì)： 雷鋒叔叔，你在哪里在我們每個(gè)人的心里 學(xué)雷鋒，做好事課后反思：正值我校開展“學(xué)雷鋒，做好事”活動(dòng)之際，而學(xué)習(xí)本篇課文正是應(yīng)時(shí)之舉。所以通過(guò)我們班里也有很多小雷鋒，快來(lái)夸一夸吧。教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。（板書課題）二、復(fù)習(xí)鞏固生詞我們學(xué)習(xí)了生字新詞，現(xiàn)在老師考考大家還認(rèn)識(shí)嗎？（開火車讀詞）出示課件三、品讀課文，感知雷鋒精神，雷鋒叔叔到過(guò)哪里？（小溪、小路）學(xué)生欣賞動(dòng)畫片？（一、二小節(jié)）哪位同學(xué)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？（1）想一想:第一小節(jié)中出現(xiàn)幾次“你在哪里”？這兩次“你在哪里”有沒(méi)有什么不同？（2）你能把兩次呼喚雷鋒叔叔的不同讀出來(lái)嗎？學(xué)生試著讀，教師范讀（兩個(gè)“你在哪里”:第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)。男女生合作朗讀課文的第一、二小節(jié)。（5）雷鋒叔叔的汗滴里包含了什么？（辛苦、愛心、高大的形象??）（6）背誦第三、四小節(jié)。”有一次，雷鋒踏上了從撫順到沈陽(yáng)的火車，看到車上人太多，就把自己的座位讓給一位老人，看到列車員忙不過(guò)來(lái)，就幫他掃地、倒開水，還幫助旅客搬行李。相信在學(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會(huì)有涌現(xiàn)越來(lái)越多的“小雷鋒”。（爪字頭加上看見的“見”就是尋覓的“覓”）我們尋找雷鋒叔叔也是邊走邊看。，小組合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)（1）檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，運(yùn)用“什么樣的什么”式的詞語(yǔ)，完成填空。（3）小朋友們尋找雷鋒、呼喚雷鋒的心情是什么樣的？（急切、著急）帶著這種心情試著讀一讀。認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德，教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的好品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。二年級(jí)學(xué)生的心靈是純真的，你為他播下助人為樂(lè)的種子，他就能長(zhǎng)出富有愛心的幼苗，讓這種愛心伴隨著他們一起茁壯成長(zhǎng)吧，真正成為雷鋒精神的傳承人。由此看來(lái)，孩子在課堂上是否動(dòng)情了是上好這類文章的關(guān)鍵。拓展練習(xí)：彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）溫暖的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）四、練習(xí)背誦課文。⑵說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？⑶雷鋒還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡(jiǎn)單講講，如果沒(méi)有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書介紹給同學(xué)們。①理解“足跡”的意思。第二個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。觀察我會(huì)寫的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）教師
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