【正文】 分類(lèi)也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。B只有9歲，背井離鄉(xiāng)，再陌生人生中間獨(dú)立謀生。3.《凡卡》主要描寫(xiě)了來(lái)到城里當(dāng)學(xué)徒，保守摧殘的九歲的凡卡想回到鄉(xiāng)下，爺爺身邊，而無(wú)法實(shí)現(xiàn)的故事。最后寫(xiě)第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。寫(xiě)過(guò)的詩(shī)歌有《古朗月行》《靜夜思》《望廬山瀑布》 2.《幸福在哪里》（1）全文的中心句是哪一句？【幸福就在于有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中】（2）面面相覷是什么意思？（3）十年前后描寫(xiě)的泉井采用的是什么方法？作用是什么？【襯托出泉水周?chē)懒耍怀隽巳齻€(gè)孩子的勞動(dòng)的價(jià)值。幸福就在于有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中。B作者？【鄭板橋，一生歷盡磨難，但矢志不移，始終保持著高潔的品格。為什么乞丐一開(kāi)始那么生氣？乞丐怔住了，他想（？），他用一樣的眼光看著婦人，他想（？），尖突的喉結(jié)像橄欖上下滑動(dòng)了兩下，他想（？）終于，他俯下身子，用唯一的手搬起來(lái)。（6）晏子是個(gè)什么樣的人？【臨陣不亂、不懼大國(guó)、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智過(guò)人、善于辭令、博學(xué)多才?！浚?）古代對(duì)“子”的稱(chēng)呼。腐蝕革命戰(zhàn)士的靈魂，消磨革命戰(zhàn)士的意志，誘惑革命戰(zhàn)士投降，寫(xiě)出了敵人丑惡的嘴臉?！尽扒簟钡囊馑际前讶岁P(guān)在監(jiān)獄里，讓人失去自由。體現(xiàn)出了晏子的沉著睿智，機(jī)智靈活以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的凌然氣節(jié)?！浚?6）你還知道哪些像也挺一樣誓死與國(guó)名黨反動(dòng)派斗爭(zhēng)的人嗎？【陳然——《自白書(shū)》；夏明翰——《就義詩(shī)》。詩(shī)人渴望的是第二種自由，如果不能實(shí)現(xiàn)，詩(shī)人寧可被殺頭，也不選擇沒(méi)有尊嚴(yán)的自由。？同桌互相背誦。第七單元《尊嚴(yán)》復(fù)習(xí)教案一、主題《尊嚴(yán)》？你是怎樣理解的。（2）蘇軾：宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，唐宋八大家之一，《水調(diào)歌頭》《》《冬景》《飲湖上初晴后雨》（3）張繼：唐朝詩(shī)人。二、語(yǔ)文天地，想想還可以怎樣表達(dá)下面這句話(huà)的意思?！浚?）找出課文中介紹當(dāng)時(shí)背景的文字，體會(huì)他們的作用。（1）齊背誦、（2）同桌互背。補(bǔ)敘是對(duì)情況和事件作某些補(bǔ)充，一般并不發(fā)生于原來(lái)的情節(jié)，僅僅是補(bǔ)充原來(lái)敘述的不足，豐富敘述的內(nèi)容。（3）抽重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子的意思?！尽浚?）列出課文的提綱：課文先寫(xiě)（查因——調(diào)查研究，找出癥結(jié)）再寫(xiě)（懲惡——將計(jì)就計(jì)，破除迷信）最后寫(xiě)（治水——開(kāi)渠引水，灌溉農(nóng)田）（4）西門(mén)豹向老大爺了解到了哪些內(nèi)容？【天地荒蕪，人煙稀少是給河伯娶媳婦鬧的；給河伯辦喜事硬逼老百姓出錢(qián)；沒(méi)錢(qián)的窮人家只好逃到外地去了；結(jié)果這里年年鬧旱災(zāi)；了解到了整個(gè)程序。西門(mén)豹與老大爺?shù)膶?duì)話(huà)在文中起到了打基礎(chǔ)和做鋪墊的作用，是治鄴的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。插敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來(lái)的敘述。（1）自讀。第十單元復(fù)習(xí)教案一、主題課文？主要內(nèi)容是什么？ 2.《閱讀大地的徐霞客》（1）這是一篇什么文章？【游記】（2）課題矛盾了嗎？作用是什么？（3）全文圍繞那句話(huà)展開(kāi)寫(xiě)的？哪兩個(gè)詞語(yǔ)是中心詞？【奇人、奇書(shū)】什么叫“奇人”課文中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了這個(gè)意思？【卓爾不群】，卓爾不群的意思是什么？他有哪些地方卓爾不群？（4）奇人體現(xiàn)在哪些方面？【志向奇、經(jīng)歷奇、精神奇】奇書(shū)體現(xiàn)在哪些方面？【親子游歷觀察所寫(xiě)、科學(xué)價(jià)值、文學(xué)藝術(shù)價(jià)值、作者是奇人】（5）寫(xiě)徐霞客的志向奇是哪個(gè)段？作者采用了哪些寫(xiě)作方法，作用是什么？【對(duì)比寫(xiě)法，突出了徐霞客的志向卓爾不群】（6）在寫(xiě)徐霞客的經(jīng)歷奇的時(shí)候，作者舉了哪兩個(gè)事例？【考察長(zhǎng)江源流和探尋廣西、湖南兩個(gè)山洞的例子。（6）仿寫(xiě)：我要去找——做朋友，它使我——。（2）齊背誦。：定點(diǎn)觀察——由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、由上及下、由下及上、由左及右、由右及左。（3）《為了他的尊嚴(yán)》寫(xiě)了一個(gè)獨(dú)臂乞丐到一個(gè)老婦人那里去乞討，老婦人通過(guò)讓獨(dú)臂乞丐搬磚喚醒了乞丐的尊嚴(yán)，獨(dú)臂乞丐最后成為了一個(gè)成功人士的故事?！扒舾琛痹诒疚闹父锩咴贁橙吮O(jiān)獄里寫(xiě)的詩(shī)歌?！浚?）為人進(jìn)出的門(mén)是指什么？【是指革命者參與革命的道路】（8）為狗爬出的洞敞開(kāi)著是指什么？【叛變革命、出賣(mài)朋友、當(dāng)他們的走狗的路】表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)敵人極度的厭惡和痛恨。？?jī)?nèi)容是什么？抒發(fā)了作者的什么感情？（5）《囚歌》寫(xiě)葉挺將軍在牢房里不屈服寫(xiě)下的詩(shī)歌。三、課文內(nèi)容回顧 2.《囚歌》（18）齊背誦詩(shī)歌。】（22）文中的“狗”是指？【用狗來(lái)比喻叛徒，表現(xiàn)出對(duì)叛徒極度的厭惡和痛恨。（34）葉挺是一個(gè)什么樣的人？【寧死不屈、視死如歸、崇高的革命信仰的偉大戰(zhàn)士】 3.《晏子使楚》（選自《晏子春秋》）（1）談?wù)剬?duì)晏子的了解?！浚?）面對(duì)楚王的侮辱，晏子是如何反駁的。“侮辱”和“尊重”顯現(xiàn)了楚王對(duì)晏子態(tài)度的變化，有“想侮辱”到“不敢不尊重”，表現(xiàn)了晏子的機(jī)智勇敢，不僅維護(hù)了自己的人格，更維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。默寫(xiě)?！稇戅r(nóng)》描寫(xiě)的是辛勤勞動(dòng)的生活場(chǎng)面，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的深切同情。它描寫(xiě)了游手好閑的富家子弟王七向嶗山道士學(xué)習(xí)穿墻術(shù)的故事?！就ㄟ^(guò)十年前后變化的對(duì)比，說(shuō)明了“幸福就在于有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中”的道理，突出了文章的主題。抽說(shuō)、同桌互相說(shuō)。二、課文回顧 1.《凡卡》（1）作者契訶夫，俄國(guó)著名作家。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。全冊(cè)還編排了9篇選讀課文，并附2個(gè)生字表。聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。每次聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)之后，老師對(duì)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)課文中帶*的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的歸納與展示，培養(yǎng)復(fù)習(xí)資料整理的能力以及小組合作的能力。二、分組展示復(fù)習(xí)資料，分享成果與經(jīng)驗(yàn)各組展示，比一比哪個(gè)組展示的成果最豐富、最有借鑒價(jià)值，以及展示的形式最受大家歡迎。dī y237。 mǎ t237。句式復(fù)習(xí)出示病句，說(shuō)說(shuō)下面的句子錯(cuò)在哪里？ ①她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。（語(yǔ)義重復(fù)）運(yùn)用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改?！惰F道游擊隊(duì)》這部電影對(duì)我很感興趣?；仡櫢姆磫?wèn)句的方法：加反問(wèn)詞，改肯定否定，加語(yǔ)氣詞和問(wèn)號(hào)。（）威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。三、小結(jié)：今天，我們一起復(fù)習(xí)了幾種句子練習(xí)，同學(xué)們掌握的很好，下節(jié)課我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)縮句擴(kuò)句，轉(zhuǎn)述直述，關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用以及推理句的寫(xiě)法。這段課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？與下文是什么關(guān)系？作者是從哪些方面具體寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？（1）速度快，來(lái)往船只多，能夠操縱自如；（2）非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去；（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。我就根據(jù)這件事寫(xiě)了一篇表?yè)P(yáng)稿，交給了班長(zhǎng)李明，他是廣播室的播音員。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過(guò)他的眼晴，他都寫(xiě)了表?yè)P(yáng)稿。劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。三、小結(jié)：欣賞佳作如逢知己，走進(jìn)名人如交摯友；感悟名著如悟人生，品評(píng)美文似品香茗。我像個(gè)獲得自由的小鳥(niǎo)，在“公園”里盡情的玩著，還為自己的“小聰明”暗暗得意?！甭?tīng)了爺 爺?shù)脑?huà)，我羞愧極了。教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)課文第一組選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。《冬陽(yáng)二．背誦《草原》《白楊》《古詩(shī)詞三首》《冬陽(yáng)那些 是那么，就像只用，不用 的中國(guó)畫(huà)那樣，到處，輕輕流入。不管遇到，不管遇到，它總是，不，也不?？此鼜牟唬?，總會(huì) ；慢慢地，總會(huì)。童年 我的心頭。比如，《再見(jiàn)了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強(qiáng)烈；《金色的魚(yú)鉤》先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~(yú)鉤的來(lái)歷，并通過(guò)具體的事例，贊美了老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)革命前輩的懷念之情；《橋》在環(huán)境的描寫(xiě)上、語(yǔ)言的使用上（精練、干脆）以及文章的結(jié)尾都極具特色，這其中蘊(yùn)含著作者豐富、強(qiáng)烈的感情。我們空著肚子，在陣地上跟敵人 三天三夜。你回到村里，媽媽。第三次教學(xué)目的：復(fù)習(xí)第五、六單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情的目的。（80字左右）⒌說(shuō)說(shuō)你最喜歡《西游記》中的誰(shuí)，為什么？（80字左右）第四次教學(xué)目的：復(fù)習(xí)第七、八單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情，會(huì)背會(huì)默要求的內(nèi)容的目的。走過(guò) 一條街，向上看，家家戶(hù)戶(hù)的 都是。遇到，他總能，而且速度非?？?，還能。水面上，只見(jiàn) 在水中。通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的歸納與展示，培養(yǎng)復(fù)習(xí)資料整理的能力以及小組合作的能力。第三組：歸納本冊(cè)出現(xiàn)頻率較高的多音字。看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)ɡāo ɡē lǜ tǎn r243。i sǎ tuō yū hu237。五、布置作業(yè)根據(jù)復(fù)習(xí)資料，每個(gè)小組出一份測(cè)試題，總分值100分，具體每題分值自定，但必須合理。修改病句就會(huì)用到修改符號(hào)，說(shuō)說(shuō)有哪些符號(hào)? 刪 換 改 補(bǔ)出示病句，說(shuō)說(shuō)下面的句子錯(cuò)在哪里? ①她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。(語(yǔ)義重復(fù))運(yùn)用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改。《鐵道游擊隊(duì)》這部電影對(duì)我很感興趣。出示類(lèi)型?？纯催@些句子運(yùn)用了哪些修辭手法? 指出下列句子所用的修辭方法：蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。邱少云趴到火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！案褂性?shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。(課件出示)閱讀的步驟 ：瀏覽全文 知其大意 找準(zhǔn)句段 細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心 提煉觀點(diǎn)說(shuō)說(shuō)學(xué)一篇課文要學(xué)到什么?又用到什么方法呢?學(xué)生討論交流。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。學(xué)生交流，師給予合適的評(píng)價(jià)。中午的廣播結(jié)束了，沒(méi)有廣播我寫(xiě)的那遍表?yè)P(yáng)稿。你看他工作多么(仔細(xì) 精細(xì))!可是現(xiàn)在，他對(duì)工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心!不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表?yè)P(yáng)稿。文中的我又是一個(gè)怎樣的人?(二)、交流答案與方法和步驟。)五、小結(jié)：欣賞佳作如逢知己，走進(jìn)名人如交摯友。他以身作則，嚴(yán)格要求自己，給我們小輩樹(shù)立了好榜樣。爺爺見(jiàn)我認(rèn)錯(cuò)了，便語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“爺爺是個(gè)干部，一定要以身作則。()(3)、草木長(zhǎng)的十分茂盛。我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做。得獎(jiǎng)感言在感謝幫助過(guò)自己的人之后應(yīng)該生動(dòng)扼要地講述自己成功的經(jīng)歷，以引發(fā)大家的思考，讓大家聽(tīng)后有所收獲。指名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，同學(xué)評(píng)議： 評(píng)議的重點(diǎn)：(1)發(fā)言稿的語(yǔ)言、內(nèi)容是否適合：語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語(yǔ)化等。三、教學(xué)過(guò)程一、回憶格式，明確寫(xiě)法 。(2)正文。結(jié)尾可根據(jù)寫(xiě)信人跟隨收信人的關(guān)系和具體情況，寫(xiě)上表示祝愿，勉勵(lì)或敬意的祝頌語(yǔ)。最好寫(xiě)清年月日，以便查考。下面寫(xiě)寄信人的地址、姓氏及郵政編碼。說(shuō)話(huà)要有感情，寫(xiě)信同樣要有感情。學(xué)生習(xí)作。，學(xué)生自己修改作文草稿。二、快速作文，固定形象。(2)詞語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)、生動(dòng)?文章是否通順?(3)文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確，書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范?閱讀范文，找差距范文中的人物有什么特點(diǎn)，作者是通過(guò)什么方法把這一特點(diǎn)凸現(xiàn)出來(lái)的。不過(guò)，他雖傻，但對(duì)于老師布置的任務(wù)還是會(huì)非常之盡責(zé)的，比如說(shuō)“阿傻”上學(xué)期擔(dān)起了車(chē)棚衛(wèi)生的工作，說(shuō)實(shí)話(huà)這任務(wù)還真不好扛，在“阿傻”之前也有不少同學(xué)干過(guò)這活，但沒(méi)干多少時(shí)間也紛紛退下了，剛開(kāi)始，同學(xué)也認(rèn)為“阿傻”干不了多長(zhǎng)時(shí)間，都在猜“阿傻”能堅(jiān)持到啥時(shí)候，時(shí)間飛快流逝，一個(gè)月?！闭f(shuō)罷，我回到教室，看著“阿傻”靜靜的守著這片凈土，崇敬之情油然而生。復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。三、學(xué)情分析我們班現(xiàn)有學(xué)生40名，其中有一半的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及書(shū)寫(xiě)狀況較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，基礎(chǔ)薄弱，班級(jí)整體的水平較低。二、全冊(cè)知識(shí)概況本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，共八組。第四篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案一、指導(dǎo)思想明確復(fù)習(xí)課的目的。一個(gè)學(xué)期。請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項(xiàng)、范文的啟示以及老師、同學(xué)的修改意見(jiàn)，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。想想準(zhǔn)備怎樣來(lái)描寫(xiě)自己頭腦中的人物。運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)方向：(1)敘述清楚且有條理。(3)語(yǔ)言要得體。寫(xiě)信的正文，要注意以下幾點(diǎn)：(1)說(shuō)要說(shuō)清楚明白。但是在補(bǔ)寫(xiě)的話(huà)前面要加上“還有”、“另外”、“再”。祝愿語(yǔ)一般分兩行寫(xiě)。寫(xiě)信人要說(shuō)的話(huà)都寫(xiě)在這里。(1)稱(chēng)呼。學(xué)生各自修改發(fā)言稿。出示虛擬情境：(1)虛擬情境一：“六一”聯(lián)歡會(huì)上，你代表全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。二、發(fā)言稿在語(yǔ)言上的注意點(diǎn)。(2分)說(shuō)說(shuō)文中帶雙引號(hào)的詞語(yǔ)具體指什么?(1)“公園” ：(2)“失敗” ：(3)“小聰明” ：用波浪線劃出反問(wèn)句,并改為陳述句。如果別人見(jiàn)干部的孫女進(jìn)去，也讓自己的子女進(jìn)去玩，那還像個(gè)醫(yī)院?jiǎn)?你在班級(jí)里也是個(gè)干部，要嚴(yán)格要求自己才好?？善t(yī)院規(guī)定：本院職工家屬及小孩不準(zhǔn)進(jìn)去玩，我試著去了幾次，都被門(mén)衛(wèi)擋住了，我從一次次的“失敗”中想出了一個(gè)好辦法：以找爺爺為借口，混進(jìn)去玩，門(mén)衛(wèi)果真被我瞞過(guò)了。孩子們，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。(板書(shū)：好讀書(shū) 不拘一格)b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書(shū)人人讀，好書(shū)可以讀一輩子。我高興地迎住從廣播室走出來(lái)的副班長(zhǎng)，伸出大拇指(夸耀 夸獎(jiǎng))地說(shuō)：“副班長(zhǎng)，你對(duì)工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)啊!”接著，我把班長(zhǎng)(放置 擱置)我那篇表?yè)P(yáng)稿的經(jīng)過(guò)告訴了他。“今天的稿太多，你那篇下次廣播吧!”說(shuō)完，他臉紅了紅。(一)、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用，我們?cè)偻瓿烧n外閱讀，提高運(yùn)用能力。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。(課件出示)閱讀的方法：理解字詞的方法：聯(lián)系上下文。可是，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過(guò)分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當(dāng)，閱讀方法總結(jié)不夠。讀好書(shū)，永無(wú)止境”的意識(shí)。垂柳的倒影映在溪水中。()小青石看見(jiàn)了許許多多人的腳，它覺(jué)得很愉快。)出示例句體會(huì)：反問(wèn)句：我們?cè)趺茨茈S意砍伐樹(shù)木，破壞綠化呢? 陳述句