【正文】 能會擁有一種永恒的春天。他聽了十分感動，竟把的每天送飯盆飯桶的任務(wù)給包了。還要經(jīng)常來到他們中間，聽一聽他們的想法、要求、希望以及內(nèi)心的“小秘密”。一個孩子的人生觀與世界觀并不完整，但不意味著不正確，可能他們處事的方式與成人不同，但我們不應(yīng)該急著去教育，而是應(yīng)該聽聽他們?yōu)槭裁匆@么做。可以明得失。本學(xué)期我閱讀了《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細(xì)節(jié)》，書中闡述的八個主題“愛、智慧、嚴(yán)格、細(xì)心、德行、誠信、反思、學(xué)習(xí)”，每一個細(xì)細(xì)品味都有令人深思的道理?！袄蠋熣J(rèn)識我了”這個看似簡單的想法卻可以讓老師很容易的融入學(xué)生的生活，深入學(xué)生的內(nèi)心；《你是我的鏡子》讓我們學(xué)會冷靜下來挖掘特殊孩子的閃光點，昔唐太宗李世民曾言以銅為鏡,可以正衣冠。另外常常與孩子溝通，最了解孩子的就是他們的朋友，在孩子的心靈中，他們總是習(xí)慣的依賴值得信賴的朋友，而一個優(yōu)秀的老師就應(yīng)該是他們的好朋友。蘇霍姆林斯基曾說過：熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。值日工作不做，果皮紙屑隨地亂扔，且一天天地變本加厲，害得同學(xué)都不愿意與他同桌。這些教育的細(xì)節(jié)告訴我們?nèi)绾稳?，如何教育孩子，其實是很簡單的事，做到了就是成功。這樣孩子的內(nèi)心更易震動。一天，上班會課了，兩個孩子還在吵，老師和顏悅色地對他們說：“這節(jié)班會課，老師請你們上臺表演節(jié)目，演一演兩個人平時吵架的樣子，好嗎？”老師的話音剛落下，同學(xué)們都哈哈大笑起來。在平時的教育教學(xué)工作中，學(xué)生會犯很多這樣那樣的錯誤，由于龐大的工作量，作為班主任的我們常常會粗暴地批評學(xué)生，用自己的威嚴(yán)強制學(xué)生認(rèn)錯。這位學(xué)生常常把零食帶到班級里吃，并屢教不改。從今天開始，我告訴自己：作為老師，要允許學(xué)生犯錯。合上書思索良久，余味無窮。文中提到由于王老師前后對于遲到規(guī)則的改變顯示了二個社會 1 / 6教育問題，一個是教育的隨意性，一個是教育缺乏起碼的同情心。國外對于類似的犯錯懲罰案例早有之。是要讓日常生活成為滋養(yǎng)一個人的生命細(xì)胞。其實這時的家長應(yīng)該多想想孩子平時的生活和學(xué)習(xí)有什么問題，自已日常有哪些沒有做到，沒有做好，多問成績好的同學(xué)平時是如何做的，而不是只關(guān)注期末考試，應(yīng)該多關(guān)注他們的平時作業(yè)，平時周考，月考問題，對癥下藥，從平時做起，從日常做起。三、教育的細(xì)節(jié)文中作者女兒擇校后學(xué)校的教育和管理模式令人滿意，因為細(xì)節(jié)考慮周到。當(dāng)下關(guān)注和重視細(xì)節(jié)已成為各行各業(yè)行事的要求和標(biāo)準(zhǔn)，在車間里，在會議中，在演講中，在設(shè)計中現(xiàn)在考評體系中對于細(xì)節(jié)的打分比重明顯上升，以前粗獷式的經(jīng)營和管理模式已不復(fù)存在，取而代之的是精細(xì)化制作和精細(xì)化管理。/ 6第四篇：讀教育故事有感讀《教育故事》有感___身正,典范,愛與尊重安穩(wěn)中心小學(xué)陳在選讀了《教育故事》，我深有感觸。例如：要求學(xué)生守法，自己就得遵紀(jì)守法。學(xué)生是老師的影子，再辛苦教師也讓自己身上充滿朝氣，工作上絕不疲疲沓沓。如果著意注視對方，有意或無意地寄以期望，對方就會產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。教師對學(xué)生的愛，不同于父母對子女的愛，它是世上最崇高、最理智的愛，沒有這種愛做基礎(chǔ)，就發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生中真、善、美，贊美就失去了基礎(chǔ)，如果一定要贊美，那么這種贊美也將是倉白和虛偽的恭維、討好，必將失去贊美的效應(yīng)。甚至還直接跟我說“老師，只有你才能關(guān)心和理解我，我一定要爭氣，決不辜負(fù)你的希望”。教師要掌握理智的這把尺度，批評是為了讓學(xué)生懂得什么是真正的真、善、美。點起學(xué)生心中的那盞“明燈”，揚起學(xué)生前行的風(fēng)帆?！碧K霍姆林斯基也說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻給他們。結(jié)果我充滿愛心的鼓勵話語讓他很感動，上課他不再搗亂了，成績直線上升，而且?guī)е话嗄型瑢W(xué)的成績也上來了，中考時，他物理考了九十多分。很多老師對于違反班規(guī)的同學(xué)，會立刻抓過來狠狠批一頓，而對于那些聽話對班級管理有貢獻的學(xué)生，卻假裝不記得沒有任何的獎勵，這樣慢慢就會讓學(xué)生失去對老師的信任，認(rèn)為無論自己做得好與不好，都沒有關(guān)系，反正做好了老師也沒有獎勵。教育是事業(yè)而教師是職業(yè)。因此老師的師德修養(yǎng)與道德修養(yǎng)就顯得極其重要了。既然是孩子我們就得用我們的愛來教育他們。對學(xué)生的教育應(yīng)該是“曉之以理，動之以情”；要采用多種方法教育學(xué)生講道德、講文明；培養(yǎng)他們從小就樹立良好的道德觀；從小就學(xué)會尊重他人，愛護他人；學(xué)會分清“是”、“非”的觀念。三、講究誠信，用健康的心理去調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，規(guī)范課堂行為課堂上，教師不只是教書，還要育人，要經(jīng)常教育學(xué)生不講假話，做一個誠實、有用的人；用健康的心理去調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生，只有心理健康水平較高的教師才能通過自己的創(chuàng)造性勞動培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。“毛病越挑越多”，絕不會越挑越少，教師應(yīng)把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點上，“美”的東西越贊越多、越“美”。所以愛是一種由衷的熱情，是學(xué)生前行的動力，教師應(yīng)學(xué)會贊美的藝術(shù)，和一顆奉獻的精神。教師如果對學(xué)生表示厭惡或失望，學(xué)生心理就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，表現(xiàn)為退步。老師板書一筆一劃，學(xué)生的筆記、作業(yè)也力求工工整整??由此說明，是教師就要求具有奉獻精神，要拿出一顆赤誠的心來對待自已的學(xué)生和本職工作，教師就是學(xué)生的榜樣，學(xué)生的楷模，如果一位教師的教學(xué)思想不端正，不能為人師表，以身作則，盡管他有許多學(xué)問，其教學(xué)效果不一定好。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到。教師作為塑造人類靈魂的工程師，肩負(fù)的重任顯得尤為重要。我們的教育也應(yīng)該從只知道要求學(xué)生做題重視細(xì)節(jié)，轉(zhuǎn)而關(guān)注學(xué)生的思想，感情，情緒，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)出一個個思想豐富，心靈和身體健康的21世紀(jì)新時代主人。再一個是一所小學(xué)為解決學(xué)生課桌太小放不下書，而為每個學(xué)生在教室訂做放書包的柜子，改變了只關(guān)注學(xué)生成績的陋習(xí)，做到了關(guān)注細(xì)節(jié)。高三的學(xué)生壓力山大，一方面是競爭激烈，另一方面是基礎(chǔ)不牢固，眼不上高考前的沖刺，對于后一種原因，那就是之前沒有做好每一天，每一周，每一月，才引來最后的困難和困惑。生活和生命是由點滴壘集而成，千萬條小溪才能匯成大江大海。但做到這些首先需要我