【正文】 在剛才都有所涉及。加速跑起跑后是加速跑，那么加速跑的教學，我們可以采取追速跑、抗阻力跑、戰(zhàn)術意識跑、挑戰(zhàn)跑、拉重物跑等等進行練習，增強學生加速跑的能力。學生走得較快，前后間隔沒控制好，影響做操質量。50米快速跑教學反思550米快速跑是發(fā)展學生快速跑動作能力的重點教材之一。成功跑：尊重關愛弱者，學生自定起點，嘗試成功、享受愉悅。體現(xiàn)學生主體地位，采用不同的教法和學法，讓學生樂而不疲，變枯燥的教學為趣味教學。語言的調動也是很重要的。50米快速跑教學反思3在大力倡導素質教育的今天，可能還有人認為體育課好上，不用動什么腦筋，實際不是這樣的，好上≠能上好。而我采用對比教學方法，鼓勵學生積極思考，并參與實踐體驗成功的樂趣，并結合游戲，符合四年級學生好動的心理。這可能也是沒有調動起孩子們的積極性的主要原因吧！課堂調控不到位，個別學生鍛煉意識、注意力不集中。為學生營造一個學習、娛樂、竟爭、團結協(xié)作、積極進取的良好學習氛圍，及時地調動了學生的學習積極性和參與性，鍛煉效果明顯。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的50米快速跑教學反思（精選6篇），希望對大家有所幫助。主動體會淺易的知識和簡單的動作技能，鍛煉和發(fā)展學生的下肢力量及快速奔跑能力。盡管老師在終點線使勁的喊都無濟于事，還是不能按照要求沖到終點。我想本課不但要讓學生提高加速跑的能力，而且還要讓學生掌握一點跑方面的技術。整堂課上學生學得起勁，看著孩子們興高采烈地大膽表現(xiàn)著自己的成績，我深深感覺到，良好的師生關系對于激發(fā)學生的學習興趣是多么的重要。總之，在本節(jié)課里，我是充分調動學生的能動性和積極主動參與學生的興趣為目標的，效果是令我滿意的。從初中生身心發(fā)展的特點出發(fā)，應大力發(fā)展速度素質。通過自我評價確定個人類型。體驗、合作與競爭，更好的弘揚學生個性。游戲培養(yǎng)學生合作學習的能力，利用小步跑踩敏捷梯練習，讓學生不僅體會到合作學習的樂趣，同時發(fā)展了力量、速度、協(xié)調、靈敏等身體素質，學生能力得到全面發(fā)展。50米快速跑教學反思6快速跑是田徑教學里反復出現(xiàn)的教學內容，是其他運動項目的基礎。第二、可能是腿部力量不足。平時教學多在跑道上進行，周而復始地進行著單調動作的頻繁學習，容易使學生產生枯燥無味和害怕、厭倦、低落情緒，從而嚴重影響跑的練習效果。在教學中要采用多種教法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，營造愉快、和諧、寬松的教學氣氛，重視學生在學習過程中探究與分析，確保學生的主體地位，讓學生真正成為課的主人。2．學生示范、教師講解，師生共同評價優(yōu)缺點。難點：快速跑技術各階段動作的相互銜接。教案3起跑 起跑后的加速跑1．學生知道各種起跑方式，懂得起跑后接加速跑的要求。3．蹲距式、站立式起跑的介紹后，學生自主嘗試性練習，并進行體會總結。1．在教師的帶領下分四組進行熱身繩操的活動。重點：上挑與下壓式傳接棒的手型。6．4100米接力比賽。7．每人創(chuàng)編合作跑游戲一個。利用情景式教學法，通過創(chuàng)設“大家來當消防員”的情景，進行了快速跑科目的訓練，設置了“軍事訓練”、“軍事演習”、“接警救火”等環(huán)節(jié)，將教學過程情景化、趣味化、游戲化，從而激發(fā)學生的學習興趣和練習熱情。導入與準備階段：教師通過一段關于消防員的描述，鼓勵大家一起來當一次消防員，激發(fā)學生的學習興趣，通過一段距離的追逐跑讓學生嘗試快速跑，思考怎樣才能跑的更快?？焖倥芙虒W反思2教材分析發(fā)展體能（速度、耐力和靈敏性）是體育（與健康）課程標準身體健康目標學習領域中的重要內容之一。教學目標知識與技能目標：通過教學使學生了解各種跑的練習對身體健康的意義，并掌握利用跑發(fā)展各項身體能力的鍛煉方法。因此，本節(jié)課我充分利用器材先用體操棍進行一套簡單易學的棍操；學生做得好在全班同學面前展示，這樣就提高了學生的能動性和興趣。本課以體育《新課程標準》的基本理念為依據，積極貫徹“健康第一”的教育指導思想，強調“以人為本”的教學理念，推進校園體育的發(fā)展，結合水平一（二年級）學生活潑好動，向往新事物，充滿想象的特點。畫風教學反思化妝舞會教學反思化學實驗教學反思快速跑教學反思5本學期學校為了提高公開課的上課質量，學校采用將每月一課與公開課融合在一起的辦法進行聽評課，并且抽簽決定每個學科組的上課老師。反思自己的教學，課堂中沒能較好地調動和激勵起學生參與學和練的積極性、主動性，個別學生鍛煉意識、注意力不夠集中，今后要注意的是在教學時，教師可以在學生練習過程中，及時發(fā)現(xiàn)學生表現(xiàn)好的一面，用激勵性語言鼓勵學生，這樣學生在練習時就會更加積極、主動。我認為在體育教學中，教師給學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境，可以使學生發(fā)揮主觀能動性，變學生被動學習為積極主動學習，使教師的教和學生的學融為一體，從而收到事半功倍的效果。這句話在體育教學中同樣適合。初一學生的表演欲望很強烈，雖然很多時候的表演并不精彩，但是我們不能扼殺他們的愿望，能站出來就表明已經成功一半了。在課前，我組織學生學習了一套拍手韻律操，讓學生與老師主動，模仿老師的動作做拍手韻律操。快速跑教學反思850米快速跑是發(fā)展學生快速跑動作能力的重點教材之一。學生做練習時，發(fā)現(xiàn)錯誤，我立即停止并告訴學生要怎么規(guī)范動作，而做錯的學生因為做練習還沒回來，卻沒有聽到。途中跑和終點沖刺跑途中跑和終點沖刺跑應該要求引導學生比姿勢，誰的姿勢更規(guī)范、更優(yōu)美、更符合生物力學的原理。（3）、根據學生年齡、生理特點，選擇不同的教學方法，合理安排好課的強度和密度，因為跑的教學比較枯燥，所以對于小學生，最好結合游戲、比賽的方式進行教學，提高學生的學習積極性。課上下來給我的感覺是：學生學得輕松，學得開心。我在教學中，采用情景教學，嘗試練習，討論學習，合作探究學習。如何在體育教學中糾正錯誤動作，并學會正確的快速跑動作，我在體育課教學中做了以下嘗試。為了貫徹新課程標準的精神，積極探索有效、合理的教學方法，在設計教學內容時，我充分考慮學生已掌握的運動技能和身體素質，以及接受能力和學習興趣，將學習技能和參與游戲融為一體?？傊?，“30米快速跑”的教學內容較為枯燥，根據學生求新、求異、求變的心理特征，在今后的教育教學中我會留心教學中的每個環(huán)節(jié)，盡量提高教學的實效性，達到更好的教學效果；其次在教學中我會不斷總結、學習，大膽創(chuàng)新，把繁雜、枯燥的教學內容簡單化、形象化、趣味化，使課堂的每一個細節(jié)都從學生的一切出發(fā)，努力使自己的教育教學水平有一個新的提高。教學過程充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的教學思想，采用情境教學模式、比賽手段和自主、合作學習方式，活躍了課堂氣氛，使學生以情入境，真正體驗了運動的樂趣，既激活了學生參與體育活動的熱情，又提高了跑步教學的效果。從而使學生體驗到其中的節(jié)奏與樂趣，并在師生之間建立了一種平等、民主、和諧互動的關系，為新知的學習做了很好的鋪墊。我在設計本課教學內容時，充分考慮學生已掌握的運動技能和身體素質，以及接受能力和學習興趣，將學習技能和參與游戲融為一體。學生在歡快的游戲氛圍中對學習的興趣也大大的提高了。本課以“體驗成功的快速跑”為教學內容。學生自選修正內容環(huán)節(jié)：運用典型對比示范和教師示范。不足之處：教學的設計針對性較差、學生實際操作的時候難度較大。只有學生積極性起來了，再加上正確的引導他們，才能提高體育在孩子們心目中的地位?？焖倥艿募夹g包括起跑、加速跑、途中跑、沖刺跑四個部分。因此，一方面要進行建立規(guī)范動作的規(guī)格，要建立正確的概念；，用于避免和克服這種現(xiàn)象的發(fā)生。通過意為團結的《眾人劃槳開大船》（附激進歌詞于后），發(fā)展了學生的奔跑能力，也切實培養(yǎng)了學生的團結合作和挑戰(zhàn)自我的意志。一個巴掌呀拍也拍不響，萬人鼓掌呀，聲聲響震天。附主題歌詞:《眾人劃槳開大船》一枝竹篙呀，難渡汪洋海，眾人劃槳呀，開動大帆船，一棵小樹呀，弱不禁風雨。（2）、快速跑教學，應以培養(yǎng)學生跑的正確姿勢，提高學生放松自然跑的技術為主；因為正確的姿勢和輕松自然的步幅，它是我們提高速度的關鍵，我們在剛才都有所涉及。加速跑起跑后是加速跑，那么加速跑的教學，我們可以采取追速跑、抗阻力跑、戰(zhàn)術意識跑、挑戰(zhàn)跑、拉重物跑等等進行練習，增強學生加速跑的能力。讓學生真正體驗了什么叫“快樂體育”的含義。第四篇：快速跑教學反思快速跑教學反思本課是以學生的快速跑練習為主，重在培養(yǎng)學生的主動參與，提高四年級學生的運動積極性。成功跑：尊重關愛弱者，學生自定起點，嘗試成功、享受愉悅。體現(xiàn)學生主體地位，采用不同的教法和學法，讓學生樂而不疲，變枯燥的教學為趣味教學。在今后的教學中我將不斷總結、學習，大膽創(chuàng)新，努力使自己的教育教學水平有一個新的提高。為學生營造一個學習、娛樂、競爭、團結協(xié)作、積極進取的良好學習氛圍，極大地調動了學生參與學習的積極性，收到了良好的效果。如，我把拍手操，游戲與討論歸納快速跑的要領以及比賽，練習的內容合理搭配，有機結合，使學生能在學中玩，玩中學。通過教學，讓我深深的體會到，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想。但是跑步是學生最不愿意練習的一項內容。一、對本節(jié)課的教學有以下兩方面的收獲。其次，“精致”教學；精講多練，突出重、難點，講課時的時間不會超過10分鐘，其余的時間留給學生練習。整節(jié)課師生關系平等、和諧，學生很少受約束，學生學習積極、主動，營造了培養(yǎng)學生主體參與的氛圍，激勵學生創(chuàng)造思考發(fā)揚團隊精神。這次課較好的完成了本課教學目標，并且在教學中收到以下幾點成效：教學中，我根據學生活潑好動，對新事物的追求特別熱切，求知欲強，但感知比較籠統(tǒng)，不精確，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易激動，缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點和規(guī)律，使學生感到興趣盎然?？焖倥芙虒W反思9本課教學內容是30米快速跑。快速跑的教學中常見錯誤動作有：起跑后加速跑時上體抬起過早，比如學生聽到跑的口令以后，突然的身體上抬，重心向上抬，不是向前，而是向上抬直。踩繩梯游戲時，因為學生急于求勝，而忽略游戲規(guī)則，應再次強調游戲規(guī)則。50米快速跑深受學生的喜愛，并能培養(yǎng)學生拼搏進取、吃苦耐勞等精神。二、以人為本，求新求趣求樂教學中，我 根據學生活潑好動，對新事物的追求特別熱切，求知欲強，但感知比較籠統(tǒng)，不精確，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易激動，缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點和規(guī)律，將趣味性，游戲性與技能類的內容合理安排，科學藝術性的搭配，使學生感到興趣盎然?？焖倥芙虒W反思730米快速跑是小學低年級跑的重點教材，是發(fā)展跑的最基本內容。第三，多讓學生自己研究教學內容。從我本人的角度來說應該是采用上述兩種方式共同使用，使得課堂即活躍又有良好的紀律?？焖倥芙虒W反思6體育本是一個來自于游戲，發(fā)展于游戲的學科，本應受到學生的喜愛。最終我們體育組抽住了一年級三班，這個班的體育課