社會(huì)主義法治理念教育征文(完整版)
【正文】 義法治的根本保證。文章來(lái) 源w w Y K 1第三篇：“社會(huì)主義法治理念教育征文”五用社會(huì)主義法治理念教育促進(jìn)檢察隊(duì)伍形象近年來(lái),各級(jí)黨委政府和政法部門高度重視政法隊(duì)伍建設(shè),始終把隊(duì)伍建設(shè) 作為全部政法工作的根本和保證來(lái)抓,依照憲法和法律規(guī)定,通過(guò)各種形式管理國(guó)家事物,經(jīng)濟(jì)文化社會(huì)事物,才能保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行,逐步實(shí)現(xiàn)法制的制度化,規(guī)范化,堅(jiān)持以人為本,執(zhí)法為民,弄清為誰(shuí)執(zhí)法,靠誰(shuí)執(zhí)法,做到合理合法,平等對(duì)待,及時(shí)有效,實(shí)現(xiàn)公正執(zhí)法,維護(hù)群眾合法權(quán)益,促進(jìn)社會(huì)和諧,深刻理解,執(zhí)法為民的內(nèi)涵,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)執(zhí)法為民的科學(xué)內(nèi)涵.，一切為了人民，把維護(hù)人民利益作為檢察工作的根本宗旨，把群眾呼聲作為第一信號(hào)，把人民群眾的需要作為 第一標(biāo)準(zhǔn)，要恪盡職守，預(yù)防和懲治犯罪，保證公民的人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利不受侵犯。擴(kuò)大點(diǎn)范圍看，多年來(lái)，社會(huì)上屢屢出現(xiàn)的那些腐敗分子，其中，有的是國(guó)家的高級(jí)干部。到2006年上半年，案件還沒(méi)有結(jié)果。第二篇：“社會(huì)主義法治理念教育征文”三文章來(lái) 源w w Y K 1 強(qiáng)化法治理念 保障社會(huì)健康發(fā)展——從一樁小案審理19年無(wú)結(jié)果談起近日，讀了《臨高法院一樁小案審了19年無(wú)結(jié)果》[1]一文，感慨良多。要堅(jiān)持以人為本的理念，在執(zhí)法的各個(gè)環(huán)節(jié)上體現(xiàn)尊重和保障人權(quán)，做到為人民執(zhí)法、靠人民執(zhí)法，保證把“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”的要求落到實(shí)處。堅(jiān)持社會(huì)主義法治理念，就要堅(jiān)持依法治國(guó)。建設(shè)法治社會(huì)，必須牢固樹立和始終堅(jiān)持社會(huì)主義法治理念。執(zhí)法為民是社會(huì)主義法治的本質(zhì)要求。服務(wù)大局是社會(huì)主義法治的重要使命。同年5月21日，原告再次遞交訴狀，法庭又一次立案，但仍沒(méi)有審理。然而，他們不但背離了黨的宗旨和“三個(gè)代表”重要思想的要求，而且還做出了違反法律規(guī)定的事情。兩者同時(shí)并用才能相得益彰，整個(gè)社會(huì)才能健康發(fā)展。這次教育活動(dòng)與以往的隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)載體不同，一是更帶有根本性，針對(duì)性更強(qiáng)，貼近檢察人員思想工作實(shí)際，是一次正本清源的理論武裝和正面教育，二是內(nèi)容更具體，社會(huì)主義法治理念五個(gè)方面的內(nèi)容內(nèi)涵豐富，要求明確；三是要求更高，既要深刻理解和把握社會(huì)主義法治理念的本質(zhì)要求，又要切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，既要武裝頭腦，堅(jiān)持方向，又要指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作。做一名檢察官我深刻的感覺(jué)到，我應(yīng)為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。法治理念是一種觀念的東西。二要切實(shí)把黨委提出的有關(guān)精神落實(shí)到具體執(zhí)法工作中，確保檢察工作符合刑事政策，使執(zhí)法服務(wù)于黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)穩(wěn)定。被不起訴人可以要求起訴，檢察官應(yīng)當(dāng)尊重被不起訴人的程序選擇權(quán)。二要加強(qiáng)接受監(jiān)督制約的自覺(jué)性。法律效果與社會(huì)效果的統(tǒng)一是司法工作政治性的突出表現(xiàn)。要切實(shí)保障人民群眾對(duì)檢察活動(dòng)的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，使廣大人民群眾更加理解和支持檢察工作。《“社會(huì)主義法治理念教育征文”三》。沒(méi)有數(shù)量，質(zhì)量就無(wú)從談起；沒(méi)有質(zhì)量，數(shù)量便沒(méi)有意義。要正確處理和合理兼顧國(guó)家、社會(huì)和公民三者之間的關(guān)系，樹立多元平衡的價(jià)值觀，擯棄一元片面的價(jià)值觀。三要進(jìn)一步
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