【正文】 卻有清新之美。明確：“被感動得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時再付錢，那就更夠意思了?！薄q豫（4）第76自然段“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。2．分段朗讀香雪夜半獨(dú)自走回臺兒溝的情節(jié)，分析討論課文都寫了香雪的哪些心理活動？為什么要寫得這么詳細(xì)？小說重點(diǎn)描寫了香雪一段小小的歷險經(jīng)歷：她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車，用積攢的四十個雞蛋，換來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。從她身上，可以顯示強(qiáng)烈的時代意義?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍絲襪。臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。今天就讓我們一起來欣賞這篇美麗的小說和一群美麗的姑娘。2．品味小說清新淡雅的語言特色。你如果居住在一個中小城市，每年有幾次機(jī)會，到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村去跑跑，對你的創(chuàng)作，將是很有利的。我也算讀過你的一些作品了。人到老年，抵抗力太差了?！倍唐≌f《哦，香雪》獲1982年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《六月的話題》獲1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《孕婦和?！帆@《小說月報》第六屆百花獎短篇小說獎，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲1984年全國優(yōu)秀中篇小說獎。尤其香雪夜行三十里山路，其間香雪的心理活動、臺兒溝人的生活、山間的自然景物，交融糅合，仿佛詩一樣，動人心弦。她是臺兒溝惟一上初中的人；看火車她跑在最前面，火車來了，她卻縮到最后；別的姑娘注意的是旅客的穿戴，她卻關(guān)注學(xué)生的書包；同伴們以列車員為話題相互戲謔，她卻從不搭腔，甚至聽了就臉紅；姑娘們用土特產(chǎn)換的是發(fā)卡、紗巾和尼龍絲襪，而她卻向往一只自動鉛筆盒。（四）探究分析1．現(xiàn)代文明給臺兒溝帶來了怎樣的變化？明確：火車開來了，也帶來了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚，自然影響到臺兒溝的人?，F(xiàn)代文明已經(jīng)擾動了她們年輕好奇的心。清純?nèi)缬竦纳嚼锕媚铮佑|到山外的世界，封閉的心開始喧嘩、騷動，雖然略帶羞澀，卻開始了邁向現(xiàn)代文明的腳步?！倍唐≌f《哦，香雪》獲1982年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《六月的話題》獲1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《孕婦和?！帆@《小說月報》第六屆百花獎短篇小說獎，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲1984年全國優(yōu)秀中篇小說獎。教學(xué)時數(shù)1課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課“荷花淀派”是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中影響深遠(yuǎn)的文學(xué)流派，它帶動了當(dāng)代文學(xué)中的一個河北作家群。教學(xué)設(shè)想可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，擴(kuò)展閱讀深度。自1975年開始發(fā)表作品，她的小說，大多描寫中國北方大平原上的人物活動。三、研習(xí)新課。后來通了火車，改變了這里的一切。但當(dāng)她看到一只喜愛的鉛筆盒，就果斷地去敲車窗，要用雞蛋與擁有鉛筆盒的女學(xué)生交換；為了換到鉛筆盒，她又勇敢地登上了火車，她大概是臺兒溝第一個登上火車的人。香雪由鉛筆盒將山村的貧窮、封閉與山外的世界聯(lián)系對比起來，產(chǎn)生了向往之心?！蹦隳軓哪膸讉€方面印證他的評價？明確：首先，小說寫到臺兒溝的少女們，她們天真純潔、樸實(shí)自然。自1975年開始發(fā)表作品，她的小說，大多描寫中國北方大平原上的人物活動。二、談鐵凝的《哦，香雪》（孫犁）收到你的信和寄來的《青年文學(xué)》。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界。在農(nóng)村，是文學(xué)，是作家的想象力，最能夠自由馳騁的地方。? 教學(xué)重點(diǎn)1．掌握整體領(lǐng)悟的閱讀方法，把握文章主要內(nèi)容和基本情感，把握香雪的形象特點(diǎn)。三、了解寫作背景，幫助理解課文內(nèi)容《哦，香雪》寫的是一列火車經(jīng)過小山村臺兒溝時，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種沖擊，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影。（二）火車開進(jìn)深山以前，臺兒溝是個什么樣子？明確：臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。2．她們感興趣的東西是一樣的嗎？ 明確：不一樣。4．怎樣認(rèn)識香雪和她追求的鉛筆盒？明確：小說用兩個情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見這個鉛筆盒不僅是一個實(shí)物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。鳳嬌說話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對“北京話”的非同一般的感情。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。六、品味小說的語言（一）作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫作，表現(xiàn)獨(dú)特、語言清新淡雅，如一條清澈的小溪流過讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無論是敘述語言，諸如對火車擬人化的描繪，還是對人物如香雪做生意的描寫，以及人物的語言對話，寫得都很美。明確：“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫香雪的清純；“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會有其他雜質(zhì)，說明香雪的純凈的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。香雪潔如水晶的目光，潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們飄蕩的天真爛漫的笑聲，鳳嬌對列車員“北京話”的純潔真誠的情感，這些構(gòu)成了小說中美麗清純、如詩如畫的風(fēng)景線。我的水稻小區(qū)試驗結(jié)果顯示，試驗品種平均比對照增產(chǎn)23%。如果沒有兩年的大學(xué)功底，我做夢也進(jìn)不了政府機(jī)關(guān)。區(qū)政府每年拿出5萬元獎勵資金，通過區(qū)科協(xié)每年年初立項，年中檢查，年末驗收。她無法上學(xué)，便在在家自學(xué)完中學(xué)課程。在《生命的追問》之前，這個獎項還從沒頒發(fā)給散文作品。張海迪現(xiàn)為全國政協(xié)委員，供職在山東作家協(xié)會，從事創(chuàng)作和翻譯。例一中國的華羅庚，他原本家境貧寒，在一家雜貨店當(dāng)學(xué)徒，但他并不屈從于命運(yùn)，而是自強(qiáng)不息，利用晚上自學(xué)數(shù)學(xué)，后來在清華旁聽，后來因其數(shù)學(xué)研究屢有重大成果，改變了自己的命運(yùn)甚至讓世界震驚。大家在思考的時候，要提出主題是什么并加以概述，最重要的是還要答出你得出這個結(jié)論的理由？問：讀完全文，你覺得這篇小說的主題是什么？談?wù)勀愕南敕?參考：現(xiàn)代文明闖入鄉(xiāng)村，激起鄉(xiāng)村的人對現(xiàn)代文明的追求 學(xué)生自由回答，教師適時總結(jié)小說該怎么讀？主題該如何探究？我們一起來看課文。你能否揣摩一下她為什么要小聲地問而不是大聲地問？她可能害怕“北京話”會笑話她，還有她也可能是有點(diǎn)害羞。香雪晚上回家要走三十里，而是使沿著鐵路走回去的，一路上還要經(jīng)過許多大大小小的林子，估計從西山站到臺兒溝肯定沒有公路，即使有公路恐怕也打不到“的士”，即使能打到“的士”，恐怕也舍不得花這個車費(fèi)。在臺兒溝的姑娘們跟火車上的人做生意的描寫中，作者突出表現(xiàn)的是哪一筆生意？香雪換自動鉛筆盒：香雪為了一個文具盒趕上了火車，而且為了那個文具盒走了三十里的夜路。臺兒溝人對外面的世界極為向往，這種向往并不能說就是虛榮。對這件事，香雪的同伴們都認(rèn)為這是不值當(dāng)?shù)?，而香雪自己可不認(rèn)為自己是在做傻事，她只是埋怨自己沒抓緊時間?！芭?，這五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂！” 一分鐘的火車給臺兒溝帶來了很多變化，特別是給這些年輕的小姑娘們，一下子讓她們長了見識，有了新的追求。前面我們看到了臺兒溝的過去和現(xiàn)在，學(xué)完這篇課文之后我們完全有理由相信臺兒溝的將來一定會更加美好！希望大家學(xué)完這篇課文后，能掌握一些基本的探究小說主題的方法。??如今，臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。，其中有 “臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西” 這樣一句話，如何理解？說明了什么？，你會選擇哪幾個呢？ 明確：：香雪和鳳嬌。而香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學(xué)都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。換句話說，香雪認(rèn)為白拿鉛筆盒是“不光彩”的事情，而以四十個雞蛋換來，就可以使雙方達(dá)成“平等”。明確：（1）第66段“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。小說以北方小山村臺兒溝為背景，通過對香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動的生動描摹，敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾。習(xí)題二將所學(xué)知識與專業(yè)特點(diǎn)緊密聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)以致用。本節(jié)課，我能充分地尊重學(xué)生，鼓勵他們，信任他們，激勵他們較順利地完成了富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)?！吨孪饦洹氛f課稿一、說教材《致橡樹》是高教版中等職業(yè)教育語文教材基礎(chǔ)模塊上冊第一單元。情意目標(biāo)——領(lǐng)會作者對傳統(tǒng)愛情觀的否定，對平等獨(dú)立的愛情的憧憬及對“人”的關(guān)切之情，并希冀由此贏得學(xué)生的思考和共鳴。在這一教學(xué)過程中，我主要是利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行多重 的感官刺激，吸引學(xué)生的注意力，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，再與教師的啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合，通過循序漸進(jìn)，由淺入深的教學(xué)過程，使學(xué)生的感性認(rèn) 識上升到理性高度。詩，不僅帶給我們美的享受，還能夠陶冶我們的性情，滋養(yǎng)我們的心智。依據(jù)：讀是學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是主要環(huán)節(jié)。在舒婷看來，尤其是作為女性詩人看來，“她”有沒有真正的獨(dú)立平等意識、是不是十分珍視自己的獨(dú)立人格和尊嚴(yán)是非常重 要的。同時引導(dǎo)學(xué)生討論、思考，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，從更深層面探究小說的主旨，理解其中所折射出的時代信息，感悟作品的自然美和人情美。二、作家作品鐵凝，祖籍河北趙縣，1957年9月生于北京，1975年于保定高中畢業(yè)后到河北博野農(nóng)村插隊。1984年鐵凝調(diào)入河北省文聯(lián)任專業(yè)作家；1996—2006 擔(dān)任河北省作家協(xié)會主席；2006年起擔(dān)任中國作家協(xié)會主席。她善于從自己獨(dú)特的視角捕捉人物內(nèi)心的活動，以清麗簡潔、富有音樂性和詩意的語言，營造空靈、淡遠(yuǎn)、含蓄的藝術(shù)境界。(老作家孫犁給鐵凝的一封信)鐵凝眼中的《哦，香雪》：世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢想。散文體小說還常借助渲染、烘托等寫作手法，設(shè)臵氛圍，采用象征，力求造成強(qiáng)烈而悠遠(yuǎn)的藝術(shù)效果，引人回味。荊棘:泛指山野叢生的帶刺的小灌木?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會香雪對新生活的純真熱切的向往和追求。這部分可分為兩個層次：第一個層次（從?這短暫的一分鐘?到?你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂?）寫姑娘們最初爭先恐后去看火車的神情、動作。這里表現(xiàn)了香雪純真無邪，淳樸善良，堅毅執(zhí)著，渴求科學(xué)文化，渴望擺脫貧困，對新生活有著熾熱的向往和追求?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探究小說主旨。最后為換一個鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路，發(fā)生了有過程的變化。而且她們總喜歡問她一天吃幾頓飯。小結(jié)：這篇小說寫的是一群以香雪為代表的山村少女對開進(jìn)深山的火車表現(xiàn)出來的喜怒哀樂，表達(dá)了姑娘們對山外文明的向往，對改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影。并且在品讀佳句的基礎(chǔ)上，感受小說的藝術(shù)特色。而?總是?一詞又使讀者在此感到香雪比鳳嬌顯得更積極主動。
。鳳嬌說話大膽直率：?喲，我們小，你就老了嗎？?縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對?北京話?的非同一般的感情。一、圈畫重點(diǎn)語句，賞析人物形象 小說成功地塑造了幾個個性鮮明的人物形象，著力刻畫了香雪這樣一個邁向現(xiàn)代文明的農(nóng)村姑娘的形象。二、布臵作業(yè)1．課后練習(xí)與思考第一、三題。香雪的自尊心受到了打擊，她想擁有和鎮(zhèn)上同學(xué)一樣的鉛筆盒，也想學(xué)著同桌那樣，把鉛筆盒?啪?地合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，在鎮(zhèn)上同學(xué)面前掙回她代表臺兒溝的高貴的自尊。所不同的是，鳳嬌忙著看頭飾、手表，和?北京話?做買賣?！窘虒W(xué)過程】一、細(xì)讀作品，把握主旨：（根據(jù)問題在文中圈劃關(guān)鍵語句，學(xué)生討論交流）（1）火車開進(jìn)深山以前，臺兒溝是什么樣子？點(diǎn)撥：臺兒溝?掩藏在大山那深深的皺褶里?，?臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。寫香雪換回鉛筆盒，表現(xiàn)了她自尊自愛、溫柔大膽的人性之美。作者重點(diǎn)刻畫了鳳嬌和香雪。寫火車開進(jìn)了小山村，一群十七八歲的漂亮姑娘每天驚喜地迎接火車的到來。斟酌:考慮事情文字等是否可行或是否適當(dāng)。）搡（sǎng）窸窸窣窣（xī sū）隧（su236。我寫他們，那是因為我真心地?zé)釔鬯麄?，即使是自私、愚昧、落后也總那么真切，那么感人。）三、初讀作品，暢談感受：請談一談你讀完這篇小說后的感受。1986年和1988年先后發(fā)表反映古老歷史文化、關(guān)注女性生存的兩部中篇小說《麥秸垛》和《棉花垛》，標(biāo)志著鐵凝步入了一個新的文學(xué)創(chuàng)作時期。自1975年開始發(fā)表作品至今已發(fā)表文學(xué)作品約150余萬字。二、查詢有關(guān)小說創(chuàng)作背景的資料。作業(yè)：（1）背誦全詩（2）搜集自己喜歡的愛情格言（3）寫一首健康的能表達(dá)自己觀點(diǎn)的愛情詩，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種修辭手法和托物言志的表現(xiàn)手法（培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語言文字運(yùn)用能力）第五篇：《哦,香雪》教學(xué)設(shè)計《哦，香雪》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．把握故事情節(jié)，分析人物形象，理解小說主題。討論：提出三個問題，學(xué)生討論：（1）詩人否定什么樣的愛情觀？明確：詩人批駁種種世俗的愛情觀，在詩人看來，愛情不是向一方攀附，也不是單方面的癡戀，即使是由衷的奉獻(xiàn)也是不夠。被稱為“朦朧詩”派掌門人的舒婷就以一首《致橡樹》深深打動了一代年輕人的心，這首現(xiàn) 代詩為什么會有如此大的震撼力呢？今天就讓我們一起走進(jìn)舒婷，走進(jìn)她的《致橡樹》。三、教學(xué)過程1．導(dǎo)入定向：創(chuàng)造氣氛，奠定情感。只有了解了詩人的愛情觀，才能進(jìn)行深層次的探討與拓展。這些詩歌的作者、時代、題材各不相同，風(fēng)格差異也比較明顯，但是都是比較有代表性的經(jīng)典之作。《哦,香雪》情節(jié)簡單，人物少，但藝術(shù)特色鮮明：栩栩如生的人物形象，清新質(zhì)樸的語言，都是這篇文章的精彩之處，學(xué)生在獨(dú)立鑒賞時，一定會有學(xué)習(xí)的愿望，而學(xué)生的需要就是課堂教學(xué)的需要。欣慰的是，學(xué)生的表現(xiàn)非常精彩。小說更深刻的意義在于借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。小說中的人物描寫是重中之重，而散文化的語言，抒情式的表達(dá)，使得分析文本時必需注重關(guān)鍵詞句的表面和引申，看出詞句背后的深意。她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴(yán)，對文化知識的追求使她與其他姑娘們在物品需求上迥然不同，香雪的追求其實(shí)已經(jīng)超出了“鉛筆盒”這一具體物象，而向往著那她自己——甚至包括敘述者——也說不清的那什么超越于一切她的知識范圍所了解的東西之外的