【正文】 物描寫的段落時(shí)，語氣很輕快為什么要這么處理呢?(2)大家不覺得這些句子和“散步”的主題并無關(guān)聯(lián)嗎?散步途中所見多矣，為什么選擇這幾處景物來描寫呢? 歸結(jié)：這些景物透露出生機(jī)勃勃的春的氣息春天來了，新的一年開始了，天地間充滿了新的希望人生又何嘗不是這樣呢?幾乎所有的人都?xì)g迎春天的到來，作者的喜悅更是格外強(qiáng)烈(因?yàn)槟赣H“又熬過了一個(gè)冬天”)作者滿懷對生命的珍惜和感謝，滿懷對母親健康長壽的祝愿(三)討論 “走大路還是走小路”的問題上，“我”最終還是依從了“兒子”，這不意味著“母親”的意愿沒有得到尊重嗎?你怎么看待這個(gè)問題?你有兩全其美的辦法嗎? “我”背母親，妻背兒子描寫得那么鄭重其事? 學(xué)生小組合作解決 “幸福家庭秘訣”學(xué)生說出“尊老愛幼”“對家人的愛”“體諒”“尊重”“信任”“為他人著想”“不斤斤計(jì)較”“學(xué)著勉強(qiáng)自己”等眾多答案，對課文的理解開始悄然內(nèi)化了 托爾斯泰有一句名言：“幸福的家庭個(gè)個(gè)相似，不幸的家庭各有各的不幸”幸福家庭的相似點(diǎn)，也正在于此(四)品詞句語言學(xué)習(xí)(放聲閱讀，重點(diǎn)揣摩具有對稱的美的詞句)歸納：學(xué)習(xí)課文的語言，可以把注意力專門放在詞句上精美的語句反復(fù)揣摩，揣摩作者怎樣遣詞造句，悟出一點(diǎn)道理來，今后自己作文，就會(huì)靈活運(yùn)用本文兩兩對稱的句子很多，這是本文語言精美的主要成分對稱的句子有對稱美，互相映襯，很有情趣例如：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子、小題大做?作者的意思是什么?學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，快速尋找歸納：例如：“分歧”、“責(zé)任的重大”、“整個(gè)世界”等，這樣的大詞小用，小題大做，透露作者這一篇《散步》大有深意，借散步講一個(gè)道理四、感悟體驗(yàn)：人在愛的循環(huán)里構(gòu)建家庭，走出家庭，又組成新的家庭，愛也就被帶往世界的每一個(gè)角落再次齊讀文章最后一個(gè)段落，如果你比剛才有了更深的體會(huì)，請?jiān)谧x后告訴大家 交流感悟： “兩個(gè)人背上的加起來就是一個(gè)世界”，是因?yàn)檫@兩個(gè)部分代表著人類的昨天、今天和明天，生命之火不熄，愛與責(zé)任就在一代代人心中鄭重傳遞[板書] ：這一段應(yīng)該讀得莊嚴(yán)、凝重、深沉，有一種沉甸甸的感覺 ，暢談自己幸福家庭生活中感受到的愛讓我們一起，給自己片刻的靜默時(shí)光，在心里回放幸福的家庭生活片段，試著體味一下其中的滋味五、拓展延伸(一)創(chuàng)作詩句，表達(dá)感悟，在背景音樂中，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀——有人說，家是一條船，載著我們度過人生的漫長河流我們在船上相互靠緊遇到風(fēng)急浪險(xiǎn)，也不孤單有人說，家是一片港灣，讓疲憊的心感到安然，恬靜的休憩之后，生命的航船會(huì)再度高高地?fù)P起風(fēng)帆還有人說，家是永遠(yuǎn)的岸，讓漂泊的游子夢縈魂?duì)繌倪@里起航，向這里?？?，起點(diǎn)和終點(diǎn)重合人生卻已悄悄變得飽滿，學(xué)過這一課之后，你想用怎樣的語言表述“家”呢?請你也試著說說吧 屏幕顯示一組溫馨的家庭生活畫面，背景音樂柔和優(yōu)美學(xué)生從左至右，誰想好了誰就站起來說，不間斷在聆聽中如果有格外觸動(dòng)自己心靈的句子，就記錄下來并注明小作者 學(xué)生依次起立，吟出自己心中的詩句教師不插嘴打斷，使之成為一首連貫完整的長詩(二)歸結(jié)所得，深刻領(lǐng)悟在同學(xué)們的詩句中，包含著摯切單純的赤子之心讓我們都來珍惜親情，做愛心傳播的使者，愛世界、愛祖國首先從愛家庭、愛親人做起!六、作業(yè)——用行動(dòng)表達(dá)愛 親情不單單是你身上的新衣服，手里的零花錢，桌上可口的飯菜，它也應(yīng)該是孩子和爸爸媽媽說的貼心話，為父母端上的一杯茶親情不單有甜美的寬容和寵愛，還包含著也許令人厭煩的嘮叨和可能產(chǎn)生的誤解親情需要我們用一生的時(shí)光來領(lǐng)悟今天的作業(yè)是——在父親母親的背上靜靜地趴一會(huì)兒(至少一分鐘)，想象自己回到小時(shí)候，再為他們做個(gè)簡單的按摩照照鏡子，感受一下他們的背和你的背有什么不同虔誠地做完這些事，然后把你的感受寫下來七、板書設(shè)計(jì)： 散步 莫懷戚 整個(gè)世界我的母親我的兒子(老)愛(小)我和妻 責(zé)任第四篇：《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：俞紅一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。②制作多媒體輔助教學(xué)。教師引導(dǎo)，學(xué)生自由朗讀課文。A、（2）散步原因二（28）、散步經(jīng)過 B、（35）田野春色和散步樂趣C、（68）散步分歧及解決辦法根據(jù)脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容。景物描寫。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛家庭，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。細(xì)細(xì)品味文章對四個(gè)人物的描寫，這個(gè)“親情”又滲透了哪些情感？（通過具體賞析人物描寫的字詞句，體會(huì)文章情