【正文】 84除以21商4，甚至沒有一個(gè)學(xué)生把21看做20來想商。提出問題。教學(xué)難點(diǎn)：試商方法和調(diào)商的方法。(設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)除數(shù)個(gè)位是9，7，6的除法，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)除數(shù)個(gè)位滿五，按四舍五入法，就向前進(jìn)1取整十?dāng)?shù)試商)三、全課總結(jié)學(xué)生看板書回答，今天學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？生回答，師板書：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，除數(shù)是任意兩位數(shù)，怎樣進(jìn)行筆算呢？學(xué)生總結(jié)算法后，師總結(jié)，除數(shù)是任意兩位數(shù)，試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面。18 師：同學(xué)們自己列豎式算一算（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有了前面的基礎(chǔ)，可以放手讓學(xué)生做做）請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，生邊說師邊板書豎式的過程?，F(xiàn)在算出了結(jié)果，進(jìn)行回答，板書答語。(設(shè)計(jì)意圖:從估算過渡到筆算做鋪墊)④師：同學(xué)們估計(jì)的是7盆，我們用豎式來仔細(xì)算算，到底是多少盆？師板演豎式計(jì)算的過程除數(shù)是22，它不是整十?dāng)?shù)，怎樣能最快找到商幾合適呢？想想你是怎樣估算的，提示學(xué)生與估算結(jié)合起來。二、探索新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，找出數(shù)學(xué)信息，解決問題①教師出示參觀苗圃的情境圖，師敘述，今天，笑笑他們上科學(xué)課，老師帶領(lǐng)他們到苗圃參觀，了解植物的種類和各類植物的特征等等。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，并較好的掌握所學(xué)的新知。教材第13頁“練一練”第3題。讓板演的學(xué)生講是怎樣做出來的 生：我把28看做30，商6后，得數(shù)為168余,28，余數(shù)和除數(shù)一樣大，所以得調(diào)商，改商7，、小結(jié)：利用估算試商，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)商大了或商小了的情況，同學(xué)們?cè)谟?jì)算過程中要注意調(diào)商。學(xué)生匯報(bào)。60= ??在括號(hào)里最大填幾。會(huì)筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（調(diào)商）、商一位數(shù)的除法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊、引入新課。它從多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)，資助我國(guó)貧困地區(qū)的失學(xué)兒童繼續(xù)學(xué)業(yè)，改善貧困地區(qū)的辦學(xué)條件。師：你覺得這196本書，多少本包一包合適呢？ 學(xué)生交流討論，舉手回答。32 448247。本課的重點(diǎn)是調(diào)商，教學(xué)過程中教師注意引導(dǎo)學(xué)生不斷體驗(yàn)調(diào)商的過程，使學(xué)生內(nèi)化成一種學(xué)習(xí)能力。養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。30 246247。生2，20乘7是140，140與154很接近，大約是7盆 生3，160247。154247。54四個(gè)小組按順序一組完成一題，每組請(qǐng)一個(gè)學(xué)生板演，并講出怎樣試商？ 師評(píng)講。36 238247。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。口算下面各題。教學(xué)用“四舍”法試商。下面咱們就用21）84嘗試一下。教學(xué)用“五入”法試商。（3）做例3下面的“練一練”的第2題。完成練習(xí)十五第2題。例題是把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)“四舍”后，再看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。養(yǎng)成及時(shí)改正，驗(yàn)算的習(xí)慣。小結(jié)：把32看作和它接近的整十?dāng)?shù)30來試商，想多少個(gè)30接近192？驗(yàn)算一下，看看算得對(duì)不對(duì)，書寫完整答句。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要先求出每天播放的總時(shí)間，然后用除法進(jìn)行計(jì)算，在計(jì)算時(shí)要學(xué)生說說是怎樣試商的？除數(shù)是兩位數(shù)的除法一、設(shè)計(jì)思想整堂課的設(shè)計(jì)以“柯巖中心小學(xué)文化節(jié)活動(dòng)”為情境中心,衍生出作為復(fù)習(xí)素材的“校品文化宣傳使者評(píng)選活動(dòng)”、作為新授探究的“環(huán)保小衛(wèi)士行動(dòng)周”兩個(gè)子情境,設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、內(nèi)容努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生“樂”學(xué)。之后讓學(xué)生討論除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法,弄清商的最高位的書寫位置,掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法筆算方法。七、課前準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀。6=144,(課件以表格形式呈現(xiàn)下述信息:其中一年級(jí)每個(gè)班得24張,一年級(jí)共有幾個(gè)班?六年級(jí)平均每個(gè)班得18張,六年級(jí)共有幾個(gè)班?)選擇一個(gè)問題列式解決,并在小組內(nèi)交流試商與調(diào)商方法。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)如下計(jì)算過程:(5)由板演的學(xué)生就各自的計(jì)算過程進(jìn)行解釋,引發(fā)學(xué)生展開討論,并向板演的兩位同學(xué)提問。30=(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試列式計(jì)算。31932247。26780247。針對(duì)學(xué)生錯(cuò)例及時(shí)糾正。18=32930247。【教具學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件，視頻展示臺(tái)。教師：會(huì)計(jì)算850247。如果不寫0占位，它的商就不是5個(gè)十了。三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是一位數(shù)，也可能是兩位數(shù)。40=370247。40=623247。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)計(jì)算知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，提高計(jì)算能力。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在計(jì)算中存在的問題。三、想想做做⒈“想想做做”第1題。⒉“想想做做”第2題。先指名把計(jì)算過程寫在黑板上，進(jìn)行全班核對(duì) 再提問：商6對(duì)嗎？為什么？教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算過程中要注意調(diào)商，命名余數(shù)比除數(shù)小。師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個(gè)位是4的兩位數(shù)除法，你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？二、教學(xué)新課 ⒈引入新課 ⒉教學(xué)例題⑴出示例題圖。32640247。60=723247。在除法運(yùn)算中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。教師：同學(xué)們是怎樣解決這些問題的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：試商時(shí)如果商小了，要把商改大；當(dāng)個(gè)位上的數(shù)除以除數(shù)不夠商1時(shí)，要在商的個(gè)位上寫0占位。教師：請(qǐng)大家借助前面的方法試著算一算，在計(jì)算中看看你會(huì)遇到什么新問題？學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師：今天我們就在學(xué)習(xí)了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。31=30……1① 除的順序:從被除數(shù)的最高位除起。(有多種改法,利用學(xué)生生成的算式引導(dǎo)學(xué)生筆算訓(xùn)練)(四)、課堂小結(jié)師:今天這節(jié)課你有哪些收獲?(五)、思維延伸師:通過今天的學(xué)習(xí),四位數(shù)除以兩位數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的除法能計(jì)算嗎?如:4527247。63450247。(生筆算)師:商個(gè)位的0是怎么得到的?生:是除到十位后,余數(shù)不夠商1,才商0的。(3)重點(diǎn)討論十位上的0為何可以直接往上移。師:為什么要先用57除以18呢?(為什么,除數(shù)是兩位數(shù))除得的商寫在哪一個(gè)數(shù)位上?(其實(shí)是570除以18商30)師小結(jié):如果我們結(jié)合剛才筆算前的估算就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)商應(yīng)該是二位數(shù),商的最高位在十位上。(1)出示例題師:“校品文化宣傳使者”報(bào)名工作正緊張進(jìn)行著,這邊“環(huán)保小衛(wèi)士”也開始行動(dòng)了。)師:你能提出什么數(shù)學(xué)問題?生:平均每個(gè)年級(jí)能分到多少張報(bào)名卡?師:請(qǐng)列出算式,并筆算出得數(shù)。德育滲透點(diǎn):使學(xué)生能夠運(yùn)用所有的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。旨在讓學(xué)生經(jīng)歷筆算過程,主動(dòng)探索計(jì)算方法。計(jì)算的素材來自學(xué)生在課堂中經(jīng)過思考后生成